也談鋼琴教學(xué)中強(qiáng)化“慢練”的重要性

程桂林

摘 要： 強(qiáng)化“慢練”是鋼琴教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一，對于正確解讀和詮釋音樂作品至關(guān)重要。本文從正確把握和理解樂譜、正確解讀各種音樂術(shù)語、符號及培養(yǎng)音樂表現(xiàn)力三個方面，對“慢練”的重要性進(jìn)行闡述。

關(guān)鍵詞： 鋼琴教學(xué) 慢練 音樂要素 情感表現(xiàn)

鋼琴作為一件完整的多聲部樂器，其音樂表現(xiàn)力完全可以與交響樂隊相媲美，故被稱為“樂器之王”。因此，鋼琴不僅是專業(yè)舞臺上的重要獨奏樂器，而且是具有強(qiáng)大和聲功能的伴奏性樂器，還是普通學(xué)校音樂教學(xué)中不可缺少的輔助性教學(xué)用具?！颁撉傺葑嗯c教學(xué)”作為高校音樂教師教育專業(yè)的主要必修課程，歷來受到音樂教育界的重視，各種有關(guān)鋼琴教學(xué)改革的研究成果層出不窮，對其教學(xué)方法的研究和探討從未間斷和停止。其中，鋼琴教學(xué)中強(qiáng)調(diào)慢練的重要性的文章屢見不鮮。但是以往部分教師強(qiáng)調(diào)慢練的重要性大多著眼于“鋼琴技巧”方面，比如部分教師把強(qiáng)調(diào)慢練的重要性僅限于鞏固觸鍵的手形、力度，以及強(qiáng)化樂譜的記憶能力等，忽略慢練對把握“表情術(shù)語”重要性的認(rèn)識。本文主要從把握和理解鋼琴作品中的“表情術(shù)語”的角度，對鋼琴教學(xué)中強(qiáng)調(diào)慢練的重要性提出一孔之見。

一、“慢練”對正確把握和理解樂譜的重要性

在鋼琴教學(xué)中，無節(jié)制地快速彈奏是學(xué)生容易犯的毛病之一，教師對其所產(chǎn)生的不良聲音常常感到頭疼，以致難以用語言形容。在鋼琴演奏實踐中，根據(jù)原譜的快速彈奏是必需的，但是這種符合樂曲要求的快速彈奏是建立在慢練基礎(chǔ)上的。要具備質(zhì)量較高快速演奏的技術(shù)和能力，必須經(jīng)過慢練這一必要的技術(shù)環(huán)節(jié)。遺憾的是，部分學(xué)生在練琴的時候往往忘了教師的忠告，慢練的次數(shù)和時間有限?！坝賱t不達(dá)”，一味地快速彈奏不僅難以把握樂曲深意，甚至連基本的情緒也很難把握，特別是缺乏對樂譜所具有的深層次含義的真正理解。因此，教學(xué)中強(qiáng)調(diào)慢練的重要性，首先必須著眼于對樂譜的正確理解。

中、西方鋼琴作品分為有標(biāo)題和無標(biāo)題。有標(biāo)題鋼琴作品簡單解釋是根據(jù)標(biāo)題名字理解和想象音樂所要描寫的大概意境，其中的思想內(nèi)涵需要通過正確的演奏技巧的運用體現(xiàn)，如《燕子》《云雀》等作品都屬于此類范疇。無標(biāo)題鋼琴作品簡單解釋是沒有具體的名字鋼琴作品，這種“無標(biāo)題”的鋼琴作品要求演奏者通過對樂曲的創(chuàng)作時間、風(fēng)格、體裁等各種要素“自由”想象音樂意境和故事情節(jié)，通過演奏技巧體現(xiàn)音樂的情感及思想內(nèi)涵，如《練習(xí)曲》《奏鳴曲》之類。根據(jù)標(biāo)題所予以的啟示，演奏者能夠更直接地把握樂曲的情感，而對于一些“無標(biāo)題”的鋼琴作品如《練習(xí)曲》《奏鳴曲》之類，其對樂曲情感表現(xiàn)的把握不如“有標(biāo)題”鋼琴作品直接，需要更多地了解與作品的相關(guān)因素才能更好地掌握。因此，當(dāng)拿到一首新的作品時，首先應(yīng)該游覽該作品有無“標(biāo)題”，但無論是有標(biāo)題作品還是無標(biāo)題作品，慢練是體味和把握作品情感表現(xiàn)的重要途徑。只有通過慢練才能更加深刻地理解作品所要表達(dá)的意境和思想。

要做到正確地理解作品、表現(xiàn)作品，在關(guān)注作品標(biāo)題性質(zhì)的同時，還要對作曲家及作品號等內(nèi)容有所掌握。要求學(xué)生課下通過閱讀有關(guān)書目和史料了解作曲家的生平、創(chuàng)作時間及創(chuàng)作背景，更多地了解作曲家所處的時代、生存環(huán)境、性格等人文因素，這些因素將直接影響其音樂風(fēng)格和演奏技巧，對演奏者合理運用演奏技巧具有十分重要的作用，更好地把握作品的音樂風(fēng)格。之所以對此加以強(qiáng)調(diào)，是因為在實際教學(xué)中一些學(xué)生對作品的案頭工作缺乏重視，雖然教師反復(fù)強(qiáng)調(diào)，但收效甚微。主要是學(xué)生對音符以外的東西重視不夠，單純模仿音響效果成了主要的彈奏目標(biāo)，雖然音響效果具有一定的表現(xiàn)力，但被動成分較多，沒有從心靈深處真正掌握作品，長此以往，學(xué)生的演奏將永遠(yuǎn)處于被動地位。鑒于此，教學(xué)中強(qiáng)化慢練顯得尤為重要，通過慢練對這些問題有一個理解和反思的過程，深刻體會作品的時代背景及創(chuàng)作風(fēng)格，做到由淺入深、由慢漸快、由表及里地演奏，達(dá)到樂曲的最終情感表現(xiàn)要求。

二、“慢練”對正確解讀各種術(shù)語、符號的重要性

每一首鋼琴音樂作品的樂譜上一般都記寫很多表情符號，這些表情符號可以說是作品的重要組成部分，是作曲家創(chuàng)作情感的重要體現(xiàn)，是正確解讀和詮釋鋼琴作品所不可或缺的重要內(nèi)容。每位鋼琴演奏者在讀譜演奏過程中，單單關(guān)注音符是不夠的，必須把各種表情記號、術(shù)語牢記于心。教學(xué)發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對樂譜中的各種表情記號重視不夠，更缺乏對各種表情術(shù)語的理解。甚至對一些常見的記號（如速度、力度記號等）等都忽視，其中一個最重要的影響因素是“快彈”，正是一味追求“快速彈奏”，才忽略各種術(shù)語、記號的情感表現(xiàn)意義。在沒有達(dá)到一定程度之前，“慢練”是強(qiáng)化記憶各種表情記號、術(shù)語最有效的途徑。只有先“慢”漸“快”地練習(xí)，才能抽出一定時間關(guān)注各種表情記號和音樂術(shù)語。相反，如果缺少“慢練”這一環(huán)節(jié)，各種表情記號和音樂術(shù)語很難顧及，更談不上充分表達(dá)其音樂內(nèi)涵。教學(xué)實踐告訴我們，無論是速度記號、力度記號，還是各種表情術(shù)語及演奏法記號，只有“慢練”才能對此記得更牢固，理解得更深刻，表現(xiàn)得更加豐富和恰如其分。

除了速度、力度及表情術(shù)語外，樂譜中的各種符號包括調(diào)號、拍號、句法、指法等內(nèi)容，這些“符號”和記法都是樂曲情感表現(xiàn)的重要因素?！罢{(diào)號”不僅決定調(diào)式調(diào)性的基本特征，而且明確基本的“調(diào)域”，即音符在鍵盤上的具體位置（音位），“調(diào)號”問題弄錯了，就失去了樂曲表現(xiàn)的基本“章法”，以致難以準(zhǔn)確地揭示作品。因為“調(diào)號”決定著“和聲功能”的轉(zhuǎn)換、“曲式結(jié)構(gòu)”的形成等一系列重要問題。由此可見，把握好“調(diào)號”的產(chǎn)生與變化，對理解作品、詮釋作品至關(guān)重要。對“調(diào)號”等問題的準(zhǔn)確把握必須通過“慢練”解決。通過慢練牢固記憶樂曲中調(diào)號的運用和變化，準(zhǔn)確把握樂曲調(diào)式調(diào)性、和聲功能、曲體結(jié)構(gòu)的變化與對比。如果“調(diào)號”是樂曲調(diào)式調(diào)性問題的重要體現(xiàn)的話，“拍號”則著重規(guī)范了樂曲的基本律動形式，同樣是樂曲情感表現(xiàn)的重要內(nèi)容。在鋼琴教學(xué)實踐中，要時刻提醒學(xué)生加強(qiáng)對“拍號”強(qiáng)弱規(guī)律的準(zhǔn)確把握，在沒有特殊標(biāo)記的情況下，二拍子要體現(xiàn)一強(qiáng)一弱的節(jié)拍律動規(guī)律，三拍子要體現(xiàn)出一強(qiáng)兩弱的節(jié)拍律動規(guī)律，等等，還要注意把握節(jié)拍的變化。所有這些都需要在“慢練”中得到記憶和強(qiáng)化。

音樂中的“句法”劃分是體現(xiàn)樂曲織體結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)，小到“樂段”，大到整首樂曲，“句法”都能夠很好地反映樂曲的情感表現(xiàn)特征。由弱漸強(qiáng)或由強(qiáng)漸弱、由慢漸快或由快漸慢、由呈示到展開、由高潮到再現(xiàn)，等等，“句法”在其中發(fā)揮了重要作用。鋼琴演奏中深化對“句法”的理解，實際上就是對樂曲的掌握，這種理解和掌握必須通過“慢練”才能實現(xiàn)和獲得。此外，鋼琴練習(xí)中還有一個需要“慢練”才能做到“熟能生巧”的問題是“指法”?！爸阜ā眴栴}不僅關(guān)系到樂曲演奏的流暢性，而且關(guān)系到對樂曲速度、力度等一系列問題的正確處理。因此，科學(xué)合理地運用“指法”，對樂曲的完整、流暢、音色美感等均有舉足輕重的作用。為了不增加樂曲演奏的技術(shù)難度，科學(xué)、合理地運用“指法”是關(guān)鍵因素之一。由此可見，安排“指法”并使之做到科學(xué)、合理，是整個練琴過程中不可忽視的重要環(huán)節(jié)，絕不可任意輕視。在以往的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生常常忽略“指法”問題，在一味強(qiáng)調(diào)“快速”彈奏的情況下，“指法”很難做到固定，導(dǎo)致音樂的流暢性受到影響?！奥殹笔强茖W(xué)、合理運用“指法”的有效途徑和方法，不可輕視。

三、“慢練”對音樂表現(xiàn)力培養(yǎng)的重要性

音樂不僅僅是聲音的藝術(shù)、時間的藝術(shù)，更是情感的藝術(shù)。不同的鋼琴音樂作品具有不同的音樂情感表現(xiàn)。鋼琴練習(xí)過程就是音樂表現(xiàn)力訓(xùn)練培養(yǎng)的過程。音樂的強(qiáng)弱、快慢，調(diào)性、節(jié)拍的豐富多彩，都服務(wù)于音樂情感表現(xiàn)。每一個音符就是一個美妙詞匯，每一個音樂段落都在訴說著一個動聽的故事。要把樂譜中的音符變成故事，就要從拿到樂譜的那一刻開始，對其音樂風(fēng)格及情感表現(xiàn)進(jìn)行研究，對所要表達(dá)的“故事情節(jié)”進(jìn)行聯(lián)想和想象，不斷在腦海里形成畫面感，以便置身其中。這一切都應(yīng)該從“慢練”開始，通過科學(xué)、合理地運用觸鍵、運指等演奏技法，合理地控制技術(shù)，使作品達(dá)到熠熠生輝、感人至深的藝術(shù)效果。

“慢練”的重要性不僅在于對演奏技法的良好把控，“慢練”的過程實際上也是音樂表現(xiàn)力逐步升華的過程。通過“慢練”不斷發(fā)展“音樂意境”、激發(fā)“音樂靈感”，不斷豐富作品內(nèi)涵及音樂表現(xiàn)力。因為樂曲的音樂表現(xiàn)力不是一時能夠領(lǐng)悟和獲得的，而是通過不斷演奏、練習(xí)，才能豐富和發(fā)展的?！奥殹蹦軌蛴谐浞值南胂罂臻g，能夠?qū)非募?xì)微之處有所發(fā)現(xiàn)和把握。“慢練”能夠使演奏技術(shù)運用得更加恰當(dāng)，情感的投入更加合理。只有做到“技術(shù)”與“情感”協(xié)調(diào)發(fā)展，“慢練”與“快練”穩(wěn)步統(tǒng)一，才能彈奏出感人至深的華美樂章。

綜上所述，強(qiáng)化“慢練”是鋼琴教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)，它像基石一樣引導(dǎo)著學(xué)生的正確演奏，從正確的讀譜、觸鍵技術(shù)、運指方法、指法安排、難點解決及音樂表現(xiàn)力的培養(yǎng)等，都需要在慢練中得到一一解決和鞏固，在此基礎(chǔ)上才能逐漸提速練習(xí)，最終達(dá)到樂曲所表達(dá)的完美流暢的藝術(shù)效果。

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