經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)實困境與對策研究

趙苗苗 王琛 杜亞利 陳海生

[摘 要]大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)成為一個嚴峻的社會問題，本文主要從大學(xué)生畢業(yè)數(shù)量、就業(yè)區(qū)域選擇和求職成本分析了經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)的大學(xué)生就業(yè)狀況，從學(xué)生自身綜合素質(zhì)、實踐能力、家庭成員受教育程度以及學(xué)生求職的經(jīng)費分析了經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)的大學(xué)生就業(yè)特征，從結(jié)構(gòu)失衡、就業(yè)市場和就業(yè)機會分析了經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)的就業(yè)市場現(xiàn)狀，又從畢業(yè)生的就業(yè)壓力、地域傾向、用人單位、畢業(yè)生的生源地和家庭的觀念分析了經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)大學(xué)生的就業(yè)困境，從而提出了相應(yīng)的對策。

[關(guān)鍵詞]經(jīng)濟欠發(fā)達；大學(xué)生；就業(yè)；困境

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2018.16.103

[中圖分類號]G647.38 [文獻標識碼]A [文章編號]1673-0194（2018）16-0-02

經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)主要指人均國民生產(chǎn)總值、人均財政收入、農(nóng)民人均純收入3項主要指標低于平均水平的地區(qū)。我國中部和西部大部分城市屬于經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)。

1 經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)的大學(xué)生就業(yè)特征

1.1 強烈的就業(yè)地域傾向

經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)的大學(xué)生基本上都來自本省，且農(nóng)村生源較多。在擇業(yè)時，大多數(shù)學(xué)生會著重考慮城市和家鄉(xiāng)，表現(xiàn)出明顯的地域傾向。確切地來說，城市生源的學(xué)生不想離開目前良好的生活環(huán)境，尤其是處于省會的畢業(yè)生更不愿去農(nóng)村發(fā)展。大部分農(nóng)村人始終保持著落后的思想，認為當(dāng)代青年人應(yīng)該擁有一份穩(wěn)定且高收入的工作。因此，農(nóng)村“驕子”也不愿回鄉(xiāng)村就業(yè)，而剩下的畢業(yè)生也大多回家鄉(xiāng)參加當(dāng)?shù)亟M織的“三支一扶”等招聘考試，至少能夠取得一份體面且穩(wěn)定的工作?？傊?，大多數(shù)畢業(yè)生都不甘于“種田”，不管是城市還是農(nóng)村。

1.2 學(xué)生就業(yè)期望相對較高

經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)的大學(xué)生仍然存在就業(yè)期望過高的現(xiàn)象，他們更傾向于穩(wěn)定且高收入的工作，他們的就業(yè)觀念還存在一些誤區(qū)，如“創(chuàng)業(yè)不如就業(yè)”“就業(yè)難不如再考研”。

1.3 就業(yè)理性化，價值標準多元化

經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)的畢業(yè)生已經(jīng)意識到了就業(yè)壓力大的問題，因此在就業(yè)待遇的考慮上比較理性化，然而他們的就業(yè)觀念依舊比較落后，沒有跟上時代的變化，追求收入高、地域好、保障服務(wù)健全的工作，基本不考慮經(jīng)濟欠發(fā)達的地區(qū)。有關(guān)就業(yè)價值標準的選擇，同時注重自我價值和經(jīng)濟價值。一般情況下，經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)的畢業(yè)生把經(jīng)濟收入視為首要條件，在就業(yè)選擇上著重考慮與自身密切相關(guān)的經(jīng)濟因素。

1.4 學(xué)生及家庭就業(yè)觀念保守

不同的家庭經(jīng)濟條件為學(xué)生提供了不同的成長環(huán)境，因此家庭經(jīng)濟條件影響著就業(yè)意向及定位。經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)的畢業(yè)生就業(yè)思想落后，仍然比較看重“鐵飯碗”。經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)的畢業(yè)生熱衷于國有企業(yè)、公務(wù)員職業(yè)，不愿意進非公有制企業(yè)和中小企業(yè)，導(dǎo)致人才市場不均衡。隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，大學(xué)開始擴招，大學(xué)生人數(shù)越來越多，傳統(tǒng)的就業(yè)選擇已經(jīng)不能滿足他們的需求，所以有必要積極考慮非公有制企業(yè)和中小企業(yè)，這些將會成為他們施展才華的領(lǐng)地。

2 經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)就業(yè)市場的現(xiàn)狀

經(jīng)濟基礎(chǔ)決定上層建筑，就業(yè)市場的發(fā)展需要以必要的經(jīng)濟實力為基礎(chǔ)，經(jīng)濟基礎(chǔ)越雄厚，人才比例越高。相對于經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)，經(jīng)濟相對落后、人才供求失衡已制約經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)社會各項事業(yè)的發(fā)展。近年來，欠發(fā)達地區(qū)人才供求失衡，難以實現(xiàn)實質(zhì)性飛躍，對比經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)存在極不平衡的現(xiàn)狀，在一定程度上延緩了經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)的人才比例，導(dǎo)致就業(yè)市場失衡。

2.1 結(jié)構(gòu)失衡，供求錯位

2.1.1 人才專業(yè)結(jié)構(gòu)失衡

經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)主要表現(xiàn)為國民生產(chǎn)總值總量小、發(fā)展速度慢、工業(yè)底子薄、現(xiàn)代工業(yè)水準低、數(shù)量少和就業(yè)機會少。第三產(chǎn)業(yè)吸納勞動力的能力強，但經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)第三產(chǎn)業(yè)所占的的比重小，吸納能力明顯不足。經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)的生源主要來自本地區(qū)，而經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)人的觀念比較落后、保守，經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的生源又不愿留在經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)。所以，經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)多數(shù)畢業(yè)生選擇留在本地區(qū)發(fā)展。

2.1.2 人才供給失衡

經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)不缺少基層服務(wù)人員等勞動力，但高科技技術(shù)人才、管理人員等對專業(yè)技能要求高的人才緊缺，從而產(chǎn)生經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)基層知識導(dǎo)向型崗位供不應(yīng)求的現(xiàn)象。

2.1.3 市場需求失衡

專業(yè)市場供求失衡，表現(xiàn)為高校培養(yǎng)方向和經(jīng)濟市場需求脫軌，造成了畢業(yè)生就業(yè)市場需求失衡。在專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)模式等方面，有些高校還不能調(diào)節(jié)經(jīng)濟發(fā)展和市場變化的需求，學(xué)科設(shè)置不合理，學(xué)科內(nèi)容落后，專業(yè)知識陳舊，學(xué)生實踐能力不足、社會經(jīng)驗欠缺，產(chǎn)生了畢業(yè)生專業(yè)與市場需求不符的結(jié)構(gòu)性矛盾。行業(yè)需求對于畢業(yè)生就業(yè)難易程度有很大的影響，缺乏產(chǎn)業(yè)支撐的專業(yè)就業(yè)較難，反之則較易。

2.2 就業(yè)市場不規(guī)范

2.2.1 虛假就業(yè)協(xié)議現(xiàn)象突出

就業(yè)協(xié)議的制度有利于高校和教育部門了解畢業(yè)生的就業(yè)狀況。然而，“虛假就業(yè)協(xié)議”現(xiàn)象較多，與設(shè)立之初的原則是相違背的。虛假簽約嚴重影響了個人誠信并扭曲了就業(yè)統(tǒng)計工作。

2.2.2 五險一金問題未落實

經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)學(xué)生經(jīng)濟條件較差，大多屬于“白手起家”，社會保障無法落實，對于醫(yī)療、失業(yè)、公積金等方面相對于發(fā)達地區(qū)學(xué)生需求較大，再加上目前魚龍混雜的就業(yè)市場，許多用人單位并未落實五險一金這一基礎(chǔ)保障，也成為就業(yè)市場的重要問題。

2.2.3 試用期過長

如果經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)的大學(xué)生對試用期了解不深入，就會陷入他們預(yù)設(shè)的“圈套”中。在當(dāng)前畢業(yè)生供大于求、日趨嚴重的就業(yè)形勢下，部分大學(xué)生的基礎(chǔ)法律常識欠缺，導(dǎo)致自身權(quán)益無法得到保障。某些用人單位的試用期過長，違反了相關(guān)法法規(guī)。

2.3 就業(yè)機會遠遠少于經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)

經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)大學(xué)生有一個明顯特征就是家庭關(guān)系簡單、社會資本匱乏，所以他們在求職過程中著重憑借自己的綜合實力，而經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)大學(xué)生擁有的“社會資源”較為豐富，不僅可以憑借自己還可以依賴家庭。在當(dāng)前嚴峻的就業(yè)形勢下，經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)畢業(yè)生在求職的過程中存在顯著的不利因素，就業(yè)歧視、就業(yè)不公平等問題普遍存在。

3 經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)大學(xué)生就業(yè)的現(xiàn)實困境

3.1 畢業(yè)生數(shù)量逐年增加

國家統(tǒng)計局數(shù)據(jù)顯示，2017年全國高校畢業(yè)生人數(shù)達

795萬人，較去年增加16萬人。自2011年以來，全國畢業(yè)生人數(shù)按照2%～5%的增長率逐年增長，近7年間累計畢業(yè)生人數(shù)達到5 075萬人。

3.2 畢業(yè)生求職成本大幅增加

據(jù)北京大學(xué)“高等教育規(guī)模擴展與畢業(yè)生就業(yè)”課題組在2008年公布的調(diào)查結(jié)果顯示，高校畢業(yè)生人均求職成本為

1 132元。2016年，中國江西網(wǎng)對該省80余所高校進行調(diào)查顯示，有約35%畢業(yè)生的人均求職成本在4 000元以上。由此可見，畢業(yè)生求職成本大幅增加。

3.3 實踐能力不足

經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)畢業(yè)生的素質(zhì)、專業(yè)知識以及動手能力跟不上時代發(fā)展的步伐，也不能滿足就業(yè)市場的需求。經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)的許多高校在學(xué)生社會實踐、實習(xí)方面薄弱，缺乏相應(yīng)的改革措施。

3.4 經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)學(xué)生自身綜合素質(zhì)偏低

相對經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)而言，部分偏遠地區(qū)溫飽問題都尚未解決或勉強解決，更無法顧及自身素養(yǎng)、專業(yè)技能和綜合素質(zhì)的提高，例如經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)學(xué)生的形象氣質(zhì)相比發(fā)達地區(qū)欠佳，也沒有發(fā)達地區(qū)學(xué)生的課余活動多，更別提琴棋書畫等業(yè)余愛好，從而導(dǎo)致該地區(qū)學(xué)生對自身綜合素質(zhì)的培養(yǎng)要求低于經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的學(xué)生。

4 經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)大學(xué)生就業(yè)困境的解決對策

4.1 加強求職心理輔導(dǎo)

大學(xué)生擇業(yè)時一般具有較高的預(yù)期設(shè)想，但需要防止脫離現(xiàn)實。經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)的大學(xué)生受地域和院校的雙重影響，在求職過程中，易產(chǎn)生較多的心理問題。因此，在就業(yè)指導(dǎo)時，應(yīng)采取以下措施：第一，幫助畢業(yè)生堅定求職的意志；第二，告誡他們做好吃苦耐勞的思想準備；第三，提高大學(xué)生的心理抗壓能力，正確面對困境。

4.2 職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)

高校亟須針對學(xué)生生源特征，從新生入校就進行職業(yè)生涯規(guī)劃教育，系統(tǒng)化設(shè)定職業(yè)生涯規(guī)劃課程，并使之專業(yè)化、全面化，從實際出發(fā)指導(dǎo)學(xué)生，尤其針對“唯高薪”“鐵飯碗”等落后就業(yè)思想，從根本上指導(dǎo)學(xué)生合理定位，實現(xiàn)自我認知、自我剖析、自我選擇和自我定位。

4.3 積極與發(fā)達地區(qū)建立畢業(yè)生就業(yè)基地

精確定位，合理規(guī)劃，促進就業(yè)市場需求與高校特色優(yōu)勢相匹配，將學(xué)生就業(yè)與實習(xí)有效聯(lián)合。經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)高校應(yīng)積極構(gòu)建校企合作，建立穩(wěn)中求進、能滿足培訓(xùn)需求的實習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生的實踐能動性。除此之外，高校要盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)造職業(yè)技能訓(xùn)練的環(huán)境，不斷提升學(xué)生的職業(yè)技和就業(yè)競爭力。

4.4 發(fā)揮家庭的職業(yè)選擇導(dǎo)向作用

家庭是培育學(xué)生的重要場所，父母是最了解學(xué)生性格與優(yōu)缺點。畢業(yè)生自身性格特點是擇業(yè)的重要指標，他們想根據(jù)自身綜合素質(zhì)和性格特征尋找理想職業(yè)時，父母要成為畢業(yè)生的“好幫手”，發(fā)揮家庭的職業(yè)選擇導(dǎo)向作用，幫助畢業(yè)生明確把握方向，清晰進行定位。

4.5 加大貧困畢業(yè)生幫扶力度

高校要積極向畢業(yè)生宣傳國家的相關(guān)政策與法律法規(guī)，全方位、多角度地了解貧困畢業(yè)生的就業(yè)情況，并采取規(guī)范化、規(guī)?；呢毨М厴I(yè)生幫扶舉措。第一，在擇業(yè)時進行個性化輔導(dǎo)，尤其是針對如何獲取招聘信息提供指導(dǎo)，并在求職過程中給予指導(dǎo)，提高他們的求職信心和自身能力。第二，創(chuàng)建貧困學(xué)生幫扶體系，指導(dǎo)貧困畢業(yè)生正確認識現(xiàn)狀，解決生活和學(xué)習(xí)上的困惑與問題，培養(yǎng)積極向上的樂觀心態(tài)，堅決避免因貧困生心理問題造成的不良事件，幫助貧困生在精神層面實現(xiàn)脫貧。

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