鄧琳
摘 要:音樂欣賞是課外、校外藝術(shù)活動是學校藝術(shù)教育的重要組成部分。音樂特長生和優(yōu)秀的音樂社團接受到高層次的音樂熏陶,拓展了我校音樂精英人才培養(yǎng)的途徑,同時也擴大了我校音樂學科優(yōu)秀社團的影響力,提高了我校音樂學科的區(qū)域競爭力。
關(guān)鍵詞:高中音樂欣賞教學研究
一、打造優(yōu)質(zhì)高效的音樂鑒賞課,為高中生提供豐富營養(yǎng)的精神大餐
通過引導學生編排音樂劇、歌劇等,讓學生參與音樂教學活動。擴大了學生的知識面,讓其主動參與也大大調(diào)動了學生們的積極性。通過創(chuàng)設教學情境,讓學生參與音樂教學活動。心理學研究表明:當學習內(nèi)容和學習熟悉的生活實際越貼近,學生自覺接納知識的程度越高。根據(jù)這一點,在設計課堂教學時,可以借用有關(guān)生活實例,為學生創(chuàng)設與教學內(nèi)容有關(guān)的意境,提出有關(guān)的問題,以引起學生的好奇與思考,激發(fā)學生的學習興趣和求知欲。根據(jù)高中生的心理特點,創(chuàng)設相應的教學情境,充分調(diào)動學生學習音樂的情趣,使學生集中精力,去感受音樂,表現(xiàn)音樂,達到以情動人,以美育人的審美境地。通過借助樂器,學具等,讓學生參與音樂教學活動。新課程標準指出:應充分考慮到地域城鄉(xiāng)的差異以及各個層面所能達到的要求,在課程資源的開發(fā)上更具有彈性,呈現(xiàn)出多樣化。在自然原始的音樂素材中,給了學生一個綜合性、自然性的音樂體驗,讓學生自由自在地參與音樂活動,在其中學會了感受音樂,欣賞音樂,學習音樂,創(chuàng)造音樂。高中音樂鑒賞課程面向全體學生,使每一個學生的音樂素養(yǎng)和精神品質(zhì)都能得到提升,美育是素質(zhì)教育的組成部分,而其中的音樂教育,能潛移默化地在心理活動、意識品質(zhì)、倫理道德、精神意志等層面產(chǎn)生重要的影響。一個學校的文化建設是其特有的行為處事方式。學校文化的形成基于學校的歷史淵源、屬地風俗、當前狀況和對未來的追求,很大程度上成型于當前學校團隊對教育的理解。
二、制訂一系列的方案和活動計劃
1.通過一年一度的音樂特長生的中招招生工作,選拔了我市優(yōu)秀的音樂特長生,成為我校藝術(shù)教育打造的重點項目和藝術(shù)教育的閃亮窗口。美育是心靈的教育,是提升一個人,一個學校,一個社會基本素質(zhì)的重要途徑,而其中的音樂教育是最直接,最有效的方式,有助于推動學校美育工作,提高學生審美和人文素養(yǎng),培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。在優(yōu)勝劣汰的專業(yè)選拔中,藝術(shù)才能和文化成績比較突出的拔尖人才將成為我校重點培養(yǎng)的藝術(shù)生。通過學生生涯規(guī)劃,引導學生發(fā)現(xiàn)自己內(nèi)心訴求,不斷認識了解自己的潛質(zhì)、興趣和特長,明確人生發(fā)展方向,學會科學規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。開設名家講壇,引領學生成長,系統(tǒng)地幫助學生認識自己的興趣和性格,明晰復雜的專業(yè)信息和職業(yè)信息,強化生涯發(fā)展的主動性,體驗生涯規(guī)劃的過程。實現(xiàn)師生平等對話,關(guān)注重點,開展以溝通、理解、幫助為特征的個別教育,可以說音樂教師成為了學生學習、生活、思想、心理等方面的導師。
2.拓展藝術(shù)特長生培養(yǎng)途徑,采用“請進來,走出去”等培養(yǎng)模式,讓學生的精神世界得到提升,對未來充滿希望,引領學校的藝術(shù)教育。藝術(shù)特長生是一所學校特有的風景線,不但可以活躍校園文化生活,還可以提高各個班級的文藝活動品質(zhì),每個學期我校都會為特長生提供優(yōu)質(zhì)的培養(yǎng)模式。
3.鼓勵學校的優(yōu)秀藝術(shù)人才,優(yōu)秀藝術(shù)社團積極參與各級各類活動,在活動中提升藝術(shù)水準,提高學生的藝術(shù)審美,讓參與藝術(shù)活動的學生在心理活動,思維方式,藝術(shù)判斷等方面得到全面發(fā)展。每兩年一度的區(qū)藝術(shù)節(jié)比賽,為在校園藝術(shù)節(jié)涌現(xiàn)出的特長學生提供了更好的平臺和展示的機會,通過獨唱、合唱、器樂、舞蹈等藝術(shù)表現(xiàn)形式的會演,讓有特長的學生更加堅定了在藝術(shù)道路上走下去的決心。
三、學校層面對音樂教學的前景規(guī)劃和美好設想
教育部關(guān)于印發(fā)《全國學校藝術(shù)教育發(fā)展規(guī)劃》的通知中指出,學校藝術(shù)教育要以全面推進素質(zhì)教育為目標,以深化課程教材改革為核心,更新教育思想和教育觀念,大力改革教學內(nèi)容和教學方法,使學生在學習藝術(shù)基礎知識和基本技能的同時,注重培養(yǎng)愛國主義精神和集體主義精神,樹立終身學習的愿望,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,提高審美能力和文化素養(yǎng),開發(fā)自身的潛能,促進學生全面和諧發(fā)展。學校音樂鑒賞課的教師要積極探索、勇于改革教學內(nèi)容和教學方法。根據(jù)藝術(shù)教育的規(guī)律和學生生理心理發(fā)展的特點,結(jié)合本校的實際情況創(chuàng)造性地組織教學。音樂教師應充分利用和開發(fā)本地區(qū)、本民族的文化藝術(shù)教育資源,重視現(xiàn)代教育技術(shù)和手段的學習和應用,逐步實現(xiàn)教學形式的現(xiàn)代化、多樣化,拓展藝術(shù)教育的空間,提高藝術(shù)教學的質(zhì)量;課外、校外藝術(shù)活動是學校藝術(shù)教育的重要組成部分。它既與藝術(shù)課教學相互聯(lián)系,又具有與學科教學相區(qū)別的獨特的教育價值。因此,在內(nèi)容和形式上,必須考慮學校教育以及學生的心理和生理特點,面向全體學生,遵循學生的主體性和自主選擇性原則,鼓勵學生積極參與,大膽表現(xiàn)和創(chuàng)造,并在普及的基礎上,盡可能滿足學生提高的愿望,豐富學生的精神世界。骨干教師發(fā)揮引領帶頭作用,使藝術(shù)教師隊伍整體素質(zhì)有明顯提高。同時,加強藝術(shù)教師校外培訓項目,培養(yǎng)出一批藝術(shù)教育學科帶頭人,形成一支符合時代要求,能發(fā)揮示范作用的骨干藝術(shù)教師隊伍。教育是塑造人的工程,音樂作為人類的第二語言,他與人的心理、情感活動具有形態(tài)上的一致性,音樂以她婀娜多姿的魅影撥動著人們的心弦,觸及著人們的靈魂,對人的心靈品質(zhì)、精神品質(zhì)、氣質(zhì)、心理活動等有著積極的陶冶作用。同時,音樂又是一種表現(xiàn)藝術(shù),在課堂教學、課外藝術(shù)活動中學生可以全面參與,他們可以歡愉地歌唱,盡情地舞動,忘我地演奏,甚至可以酣暢淋漓地表達自己的音樂觀點。
我想,在音樂的世界里除了無拘無束、自由馳騁之外,精神上的滿足是最重要的,音樂教師們通過自己的努力為學生打造一個溫馨的精神家園,定能成為學生們走出校園后最美好的回憶。