英國(guó)帝國(guó)理工學(xué)院帶隊(duì)暑期實(shí)習(xí)啟示

摘 要：本文介紹了筆者帶隊(duì)到倫敦帝國(guó)理工學(xué)院材料系暑期實(shí)習(xí)期間的見聞，對(duì)比了與國(guó)內(nèi)高校之間的不同，總結(jié)探討了學(xué)術(shù)環(huán)境、學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)等方面的特點(diǎn)，希望能為我們培養(yǎng)具有全球競(jìng)爭(zhēng)力的創(chuàng)新型人才，為早日建成中國(guó)特色世界一流學(xué)校提供參考。

關(guān)鍵詞：帝國(guó)理工學(xué)院；創(chuàng)新能力培養(yǎng)；安全教育

英國(guó)具有世界領(lǐng)先的國(guó)際教育體系，是世界上最早建立高等教育質(zhì)量保障體系的國(guó)家之一，其高等教育質(zhì)量得到了國(guó)際社會(huì)的一致贊譽(yù)[1]。英國(guó)帝國(guó)理工學(xué)院成立于1907年，與劍橋大學(xué)、牛津大學(xué)、倫敦大學(xué)學(xué)院、倫敦政治經(jīng)濟(jì)學(xué)院并稱為“G5超級(jí)精英大學(xué)”，是一所專攻理工、醫(yī)學(xué)和商學(xué)的世界頂尖研究型大學(xué)，在學(xué)術(shù)界有著極高的國(guó)際聲望，研究水平被公認(rèn)為英國(guó)大學(xué)的五強(qiáng)之列，尤其以工程專業(yè)而著名[2]。2017年7月，帶領(lǐng)了15位本科生到帝國(guó)理工學(xué)院材料系開展了為期10天的暑期實(shí)習(xí)。通過課程學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)室參觀、學(xué)生交流等全面了解了帝國(guó)理工學(xué)院材料系的情況，并將實(shí)習(xí)見聞做了總結(jié)，供國(guó)內(nèi)相同高校借鑒參考。浙江大學(xué)材料學(xué)院和帝國(guó)理工學(xué)院材料系在科研方向和課程體系上有著很多共同點(diǎn)。因此，選擇了英國(guó)四所名校作為學(xué)院本科生暑期實(shí)習(xí)的基地。

一、基本情況

英國(guó)帝國(guó)理工學(xué)院材料系現(xiàn)有教師35人，博士后65人，每年招生本科生大約100人，碩士研究生和博士生約60人。主要研究方向有生物材料和組織工程、陶瓷和玻璃、高性能合金材料、功能材料、納米技術(shù)和納米尺度表征、理論計(jì)算與模型[3]。與國(guó)內(nèi)高校相比，教師整體規(guī)模小很多，其科研主力軍是博士后研究人員，而國(guó)內(nèi)高校的博士后研究隊(duì)伍明顯小很多。主要原因有：①中國(guó)的博士后制度由政府主導(dǎo)，進(jìn)站、考核、出站都有嚴(yán)格的審批流程和管理規(guī)范，并且原則上有2年的在站期限；②博士后研究人員的待遇不夠高，吸引不到優(yōu)秀的博士畢業(yè)生。目前，國(guó)內(nèi)高校已日漸重視博士后隊(duì)伍的建設(shè)，但依然有待進(jìn)一步探索。

二、實(shí)驗(yàn)室參觀

英國(guó)高校非常重視學(xué)校實(shí)驗(yàn)室的安全和環(huán)境保護(hù)，在實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理中，將安全和環(huán)保放在最為重要的位置[4]。實(shí)驗(yàn)室參觀過程中，可以發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室的各項(xiàng)設(shè)備、設(shè)施、措施、制度十分到位，實(shí)驗(yàn)室干凈整潔、分類明確。所有的儀器設(shè)備整齊的擺放在既定的位置，各種試劑瓶、移液管等不存在殘留的液體和污垢，儀器設(shè)備的使用記錄登記完整清晰，利用率很高。相比國(guó)內(nèi)高校，很多高校的高端儀器都已達(dá)到甚至已超過帝國(guó)理工學(xué)院，但是在日常管理規(guī)范和利用率上還存在一定的差距。

三、課程實(shí)習(xí)

帝國(guó)理工學(xué)院材料系非常注重實(shí)驗(yàn)室安全教育，進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室之前，每位學(xué)生都要接受實(shí)驗(yàn)室全培訓(xùn)。開始實(shí)驗(yàn)之前，每個(gè)人都必須將實(shí)驗(yàn)服與安全眼鏡穿戴整齊。涉及到安全問題的實(shí)驗(yàn)儀器、設(shè)備的使用，必須有專業(yè)的技術(shù)人員在場(chǎng)或指導(dǎo)使用，保證使用者掌握必要的安全規(guī)范。實(shí)驗(yàn)教師把實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的主要原理、目的介紹之后，重在指導(dǎo)學(xué)生的操作過程和安全問題的防范，注重組員之間的配合協(xié)助，相比國(guó)內(nèi)高校，在實(shí)驗(yàn)室安全規(guī)范的指導(dǎo)方面還未引起足夠的重視。國(guó)內(nèi)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，常常是過程和形式大于內(nèi)容，學(xué)生往往只是機(jī)械地按照實(shí)驗(yàn)教材上的操作流程完成實(shí)驗(yàn)，缺乏足夠的討論和配合協(xié)助。

四、啟示

（一）創(chuàng)建寬松自由的學(xué)術(shù)環(huán)境，加強(qiáng)創(chuàng)新能力培養(yǎng)

交流中，我們可以發(fā)現(xiàn)英國(guó)的學(xué)生和老師交流氣氛隨意而和諧，學(xué)生更多的是主動(dòng)參與，而國(guó)內(nèi)的學(xué)生除了語(yǔ)言溝通不順暢之外，普遍不喜歡提問題，也許是習(xí)慣了國(guó)內(nèi)填灌式的課堂教學(xué)方式。國(guó)內(nèi)實(shí)驗(yàn)室大多數(shù)的儀器設(shè)備都是購(gòu)買，而帝國(guó)理工學(xué)院很多儀器設(shè)備需要學(xué)生自己組裝。一位女博士就自己搭建了一套測(cè)溫控溫裝置，她還能建立模型來分析膠原蛋白的生長(zhǎng)方式。學(xué)生自由思考和創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)，是否比單純考核論文的發(fā)表顯得更為重要？我想應(yīng)該這應(yīng)該是國(guó)內(nèi)高校深思的一個(gè)問題。

（二）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全教育

進(jìn)入了帝國(guó)理工學(xué)院的材料實(shí)驗(yàn)室參觀時(shí)，實(shí)驗(yàn)室的干凈與整潔給我們帶來了很大的震撼。所有的儀器設(shè)備整齊的擺放在既定的位置，各種試劑瓶、移液管等不存在殘留的液體和污垢。而國(guó)內(nèi)實(shí)驗(yàn)室里經(jīng)常會(huì)有灰塵與殘?jiān)m然實(shí)驗(yàn)室的衛(wèi)生狀況是所有人都在強(qiáng)調(diào)的，可是情況仍然不盡如人意，物品擺放也常常雜亂無章。進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室工作，很多同學(xué)連起碼的實(shí)驗(yàn)服和防護(hù)裝置也不佩戴，安全意識(shí)淡薄。如果我們的學(xué)生連起碼的安全意識(shí)都沒有培養(yǎng)好，就像一名交規(guī)常識(shí)都不懂的駕駛員盲目上路，將是多么危險(xiǎn)的一件事。

五、結(jié)論

近年來，國(guó)內(nèi)高?？蒲袑?shí)習(xí)突飛猛進(jìn)，無論是論文發(fā)表還是科研設(shè)備，與世界名校的差距正在逐漸減小。他山之石可以攻玉，在飛速發(fā)展過程中，國(guó)內(nèi)高校依然需要借鑒英國(guó)高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理中的優(yōu)點(diǎn)，完善自身工作中的不足，培養(yǎng)出具有全球競(jìng)爭(zhēng)力的創(chuàng)新型人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]師曉楠.英國(guó)帝國(guó)理工學(xué)院：全球理工科大學(xué)的翹楚[J].教育與職業(yè)，2011，（10）：96-98.

[2]莫甲鳳.大學(xué)自治模式的英國(guó)高等教育質(zhì)量保障體系：特點(diǎn)與啟示[J].中國(guó)高教研究，2012，（4）：36-40.

[3]英國(guó)帝國(guó)理工學(xué)院網(wǎng)頁(yè).

[4]劉玉芹.淺談?dòng)?guó)高校的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理[C].北京市高等教育學(xué)會(huì)技術(shù)物資研究會(huì)第九屆學(xué)術(shù)年會(huì)論文集，2007，194-200.

作者簡(jiǎn)介：王育萍（1982—），女，浙江磐安人，碩士研究生，主要研究方向：行政管理。