“書香校園”的教育實(shí)施

靳俊友 陳芳

一、多方面興趣培養(yǎng)

興趣是求知學(xué)藝的先導(dǎo)，也是邁向知識(shí)殿堂的第一步。要想讓學(xué)生主動(dòng)參與到誦讀經(jīng)典的活動(dòng)中，就要激發(fā)學(xué)生誦讀經(jīng)典的興趣。

1.經(jīng)典接龍。每天，我會(huì)在黑板上寫一句詩或是名言，請(qǐng)孩子們找出下一句并寫在黑板上。孩子們的熱情一下子就被調(diào)動(dòng)了起來，有的回家問家長，有的上網(wǎng)查，有的翻書找……他們快樂地參與到活動(dòng)中，時(shí)間久了，經(jīng)典誦讀無形中就走進(jìn)了孩子們的生活。

2.獎(jiǎng)勵(lì)故事。每個(gè)孩子都渴望得到老師的夸獎(jiǎng)，只要課堂上孩子們認(rèn)真聽講、積極發(fā)言，老師就可以利用課堂最后幾分鐘時(shí)間講一個(gè)精彩的故事作為獎(jiǎng)勵(lì)。

3.感受節(jié)日。為了讓孩子們感受中國傳統(tǒng)節(jié)日的無窮魅力，我們開展了“走進(jìn)中國的每一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日”活動(dòng)，引領(lǐng)孩子們讀相關(guān)的典故，并以詩詞擂臺(tái)賽、情境表演等形式，讓孩子們接受傳統(tǒng)文化的熏陶，中秋賞月、除夕守歲、元宵觀燈……絢麗壯觀、妙趣橫生！

二、多方位營造氛圍

為了讓學(xué)生浸潤在書香中，以經(jīng)典為伴，健康、快樂地成長，我校提出了“誦讀經(jīng)典，奠基人生”的理念。從“書香校園”“書香班級(jí)”“書香家庭”三個(gè)方位營造書香氛圍。

1.“書香校園”。營造“書聲瑯瑯，文墨溢香”的校園氛圍。在校園文化建設(shè)上，我們讓校園的每一面墻都跟學(xué)生對(duì)話，使靜態(tài)的校園處處成為國學(xué)經(jīng)典誦讀的育人佳境。

2.“書香班級(jí)”。營造“快樂讀書，健康成長”的班級(jí)氛圍。讓班級(jí)的墻壁充滿書香，讓詩意成為學(xué)生的精神家園，各班開設(shè)讀書專欄，如“經(jīng)典伴我行”“與經(jīng)典牽手，與圣賢對(duì)話”“小荷才露尖尖角”等。黑板報(bào)開設(shè)“每日一詩”專欄，讓學(xué)生抬頭見詩，隨口誦讀，自然而然地親近經(jīng)典。

3.“書香家庭”。營造“親子共讀，幸福人生”的家庭氛圍。倡導(dǎo)家長養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，做好孩子的榜樣。家里可以設(shè)一個(gè)書房，放一個(gè)書柜，買一些適合孩子閱讀的書籍。每晚，抽出時(shí)間與孩子共讀書，和孩子交流讀書感悟。

三、多樣角色參與

要讓學(xué)生熱愛讀書，教師首先要愛讀書。于是，每天讀書時(shí)間，我都與學(xué)生共讀一本書，還采用多種方式讀，讓閱讀不再枯燥。早讀時(shí)間，學(xué)生輪流當(dāng)“小老師”組織大家讀書；午讀時(shí)間，小組長選擇喜歡的方式帶領(lǐng)組內(nèi)成員共讀；課余時(shí)間，三五個(gè)孩子自由組成興趣小組進(jìn)行游戲讀、表演讀。晚上，要求家長陪伴孩子進(jìn)行親子共讀，交流體會(huì)。孩子真正成為閱讀的主人，讓閱讀成為一種習(xí)慣。

四、多元評(píng)價(jià)激勵(lì)

經(jīng)過實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)在閱讀中引入競爭機(jī)制，給予學(xué)生趣味性的激勵(lì)，采用“教師—學(xué)生—家長”三方相結(jié)合的方式，發(fā)揮學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體作用，有利于學(xué)生真正進(jìn)入快樂的讀書生活。

小學(xué)生喜歡直觀、具體的事物，而且對(duì)于自己喜歡的物品會(huì)有很強(qiáng)的占有欲，采取的行動(dòng)會(huì)非常直接和迅速，行動(dòng)的過程非常專注。于是，每學(xué)期我都會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)吸引孩子的評(píng)比臺(tái)，以小組為單位進(jìn)行比賽，有效調(diào)動(dòng)了大家的積極性。

（責(zé) 編 欣 航）