把教師成長(zhǎng)放在第一位

李萬(wàn)里 孫儉

在去采訪李萬(wàn)里校長(zhǎng)之前，我上網(wǎng)搜索關(guān)于他的資料，卻發(fā)現(xiàn)關(guān)于他個(gè)人事跡的文章僅有一篇。自1986年從汲縣師范學(xué)校畢業(yè)，他就被分配到河南師范大學(xué)附屬小學(xué)任教，至今已經(jīng)工作32年，可以說參與并見證了學(xué)校的發(fā)展。在這里，他從一名普通教師做起，歷任語(yǔ)文教研組組長(zhǎng)、教學(xué)副校長(zhǎng)、校長(zhǎng)，獲得河南省特級(jí)教師、省教師教育專家、省教學(xué)標(biāo)兵和全國(guó)首屆教育碩士專業(yè)學(xué)位優(yōu)秀學(xué)員等多項(xiàng)榮譽(yù)，參編高等教育出版社出版的《語(yǔ)文課程與教學(xué)論》等著作11部。近日，記者來到河南師范大學(xué)附屬小學(xué)，聽李萬(wàn)里講述他與學(xué)校共同成長(zhǎng)的故事。

用優(yōu)秀文化滋養(yǎng)教師成長(zhǎng)

記者：您是河南省特級(jí)教師，還是河南省教師教育專家，這些榮譽(yù)的背后都有著不懈的付出，請(qǐng)問是什么力量促使您不斷成長(zhǎng)呢？

李萬(wàn)里：可以說有兩個(gè)重要原因。一是師大濃厚的學(xué)術(shù)氛圍。我剛到附小任教時(shí)，學(xué)歷僅是中師。因?yàn)楦叫〉靥帋煷蠹覍僭簝?nèi)，到了晚上或節(jié)假日時(shí)，我經(jīng)常會(huì)看到師大的老師們拎著書包去實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)或者去圖書館看書。在這樣的環(huán)境里，學(xué)習(xí)就是一種常態(tài)。處在這樣的群體里，我感到自己學(xué)歷太低了，必須繼續(xù)學(xué)習(xí)進(jìn)修。于是，我就報(bào)考參加了師大?？坪趯W(xué)習(xí)。當(dāng)時(shí)，我不僅聽自己所學(xué)的專業(yè)課，也旁聽其他名師的課。師大經(jīng)常會(huì)邀請(qǐng)一些專家教授作學(xué)術(shù)報(bào)告，我會(huì)挑感興趣的去聽。后來，當(dāng)看到師大教師所做的一些課題與自己教學(xué)有聯(lián)系時(shí)，我索性主動(dòng)報(bào)名參與。人們都說“學(xué)在師大”，看到周圍的大學(xué)生都那么刻苦學(xué)習(xí)，老師都那么認(rèn)真執(zhí)教，我就覺得自己不能懈怠。一路走來，從大專到本科，再到獲得教育碩士學(xué)位，這都得歸功于師大濃厚的學(xué)術(shù)氛圍。

二是師大文學(xué)院的王文彥教授對(duì)我影響特別大。王教授是我的碩士導(dǎo)師，雖然他已經(jīng)去世幾年了，但他的精神仍鼓舞著我，讓我時(shí)刻牢記著自己應(yīng)該做什么、怎么做、為什么要這樣做。王教授對(duì)漢字研究很感興趣，怎樣把漢字文化、漢字構(gòu)造規(guī)律與小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)聯(lián)系起來，是他一直研究的課題。王教授退休后又被返聘工作了10年。我?guī)煆耐踅淌谑窃?002—2005年，那時(shí)能熟練運(yùn)用電腦制作課件、維護(hù)網(wǎng)站，對(duì)年輕人來說都是很時(shí)髦的事，而近70歲高齡的王教授也很在行。大夏天的，好多人都在路邊樹下納涼、休閑，他卻經(jīng)常端坐在電腦前掃描資料、制作課件、維護(hù)網(wǎng)站，衣服常常被汗水浸透了……他的敬業(yè)精神給我留下了深刻印象。

我在讀研究生期間，跟著王教授參與研究了不少課題，每當(dāng)自己感到累的時(shí)候、有懈怠情緒的時(shí)候，就會(huì)去老先生家轉(zhuǎn)一圈。一進(jìn)家門，看到他辛勤工作的身影，心靈仿佛就得到了凈化。從他身上我學(xué)到了很多，慢慢地在工作中去除了浮躁和惰性。在他的影響下，我也喜歡上了漢字研究，逐步開發(fā)了校本課程《漢字奧秘》。這門課程培養(yǎng)了孩子們的識(shí)字興趣，受到孩子們的歡迎。直到現(xiàn)在，每當(dāng)工作上有困惑的時(shí)候，我都會(huì)想起王教授，我想成為像他一樣認(rèn)真做事的人。

記者：從您的講述中可以看出，是師大優(yōu)秀的學(xué)校文化滋養(yǎng)了您，那么您是怎樣利用這種優(yōu)秀文化去推動(dòng)附小教師成長(zhǎng)的呢？

李萬(wàn)里：師大這種純粹的學(xué)術(shù)環(huán)境，的確有利于教師專業(yè)成長(zhǎng)。目前，我校有近1/3的教師拿到了碩士學(xué)位，學(xué)校教科研成績(jī)顯著，教師專業(yè)發(fā)展成效明顯。然而，作為高校附屬學(xué)校，教師流動(dòng)較少。在這樣一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的環(huán)境內(nèi)，怎么去激發(fā)教師的工作熱情是值得思考的。在我們學(xué)校對(duì)教師影響最大的是學(xué)生家長(zhǎng)，因?yàn)閷W(xué)生都是師大教職工子女，哪個(gè)教師教得好，很快便會(huì)有口皆碑。教師都特別在乎別人的敬重和推崇。我常常利用這一點(diǎn)激勵(lì)大家，說師大是名校，我們附小教師的素質(zhì)也代表和影響著師大的形象，希望每一名教師都能找到自己的專業(yè)追求，在平凡中締造卓越。精神上的鼓勵(lì)使教師“累并快樂著”，煥發(fā)出極大的工作熱情和創(chuàng)造靈感。

學(xué)校文化是一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展的過程。為了展示學(xué)校發(fā)展歷程，增強(qiáng)學(xué)校的凝聚力，我們特意把學(xué)校從1952年建校以來，每一屆學(xué)生的畢業(yè)照制成宣傳版面懸掛于教學(xué)樓道內(nèi)，讓師生了解學(xué)校歷史，增進(jìn)文化認(rèn)同感。另外，我們?cè)凇霸u(píng)優(yōu)評(píng)先”時(shí)，不論資排輩，而是堅(jiān)持以德為先，業(yè)績(jī)量化，不斷激發(fā)教師專業(yè)成長(zhǎng)的內(nèi)在動(dòng)力。

為教師樹立專業(yè)成長(zhǎng)榜樣

記者：在您看來，什么樣的校長(zhǎng)才算好校長(zhǎng)？

李萬(wàn)里：我認(rèn)為，有教育情懷的校長(zhǎng)，把教師的專業(yè)成長(zhǎng)放在第一位的校長(zhǎng)，才算是好校長(zhǎng)。我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子4位成員，勇挑重?fù)?dān)，全都工作在教學(xué)一線。通過不懈努力，我們?nèi)揩@得教育碩士學(xué)位、晉升為中小學(xué)高級(jí)教師，為教師們樹立了榜樣。

作為校長(zhǎng)，更要以身作則，為教師樹立專業(yè)成長(zhǎng)的榜樣。多年來，我一直都承擔(dān)著教學(xué)任務(wù)，從事著課題研究工作，現(xiàn)在我每周仍有7節(jié)課。我認(rèn)為校長(zhǎng)不在教學(xué)一線，就無法真正了解學(xué)生和教師。

作為中小學(xué)名校長(zhǎng)領(lǐng)航班“孫廣杰校長(zhǎng)工作室”成員，我積極參加教育部小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)中心、河南省教育廳組織開展的各種研修培訓(xùn)活動(dòng)，及時(shí)與全體教師分享全國(guó)各地的先進(jìn)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，找出與先進(jìn)學(xué)校的差距，讓教師認(rèn)識(shí)到自身的不足，激勵(lì)教師樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。

記者：在引導(dǎo)教師專業(yè)成長(zhǎng)方面，學(xué)校有哪些好的經(jīng)驗(yàn)分享給大家？

李萬(wàn)里：一是開闊視野，樹立終身學(xué)習(xí)觀念。這兩年外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)對(duì)我觸動(dòng)很大?！拔磥斫淌摇薄?D打印”“創(chuàng)客”……對(duì)于我們中西部地區(qū)很多教師來說可能還是陌生的概念，而在發(fā)達(dá)地區(qū)卻早已經(jīng)進(jìn)入學(xué)生的課堂。如果我們教師不樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，不努力提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，教出的學(xué)生如何適應(yīng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)？

二是建章立制，激勵(lì)教師專業(yè)成長(zhǎng)。學(xué)校建立健全教師培訓(xùn)制度，要求每位教師每學(xué)年至少要外出學(xué)習(xí)一次；制訂“超工作量獎(jiǎng)勵(lì)工資”分配方案，充分調(diào)動(dòng)教師工作積極性，鼓勵(lì)多勞多得、優(yōu)勞優(yōu)酬。

三是樹立榜樣，引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)。學(xué)校教師中有很多積極向上，深受家長(zhǎng)、學(xué)生喜愛，同事認(rèn)可的教師，他們身上充滿了正能量。在工作中，我會(huì)及時(shí)表?yè)P(yáng)這些教師的優(yōu)點(diǎn)，開展優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流、獲科研成果獎(jiǎng)教師分享經(jīng)驗(yàn)等活動(dòng)，講述他們專業(yè)成長(zhǎng)的故事。學(xué)校充分發(fā)揮優(yōu)秀教師引領(lǐng)作用，采取“結(jié)對(duì)指導(dǎo)”等方式，督促優(yōu)秀教師指導(dǎo)青年教師備課、聽課評(píng)課、觀摩教學(xué)，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，促進(jìn)青年教師成長(zhǎng)。

給教師搭建展示才能的平臺(tái)

記者：前面您提到師大獨(dú)特的教育資源優(yōu)勢(shì)促進(jìn)了學(xué)校發(fā)展，那么學(xué)校在借力發(fā)展的過程中，有什么好的做法可供其他學(xué)校借鑒？

李萬(wàn)里：是的，師大教師承擔(dān)著很多教育科研課題，經(jīng)常需要與中小學(xué)合作，師大每年也都有畢業(yè)生需要到中小學(xué)去實(shí)習(xí)。作為師大研究生、本科生教育實(shí)踐基地，學(xué)校自然有承擔(dān)這些工作的責(zé)任與義務(wù)。結(jié)合實(shí)際情況，學(xué)校利用這些獨(dú)特的教育資源，為教師搭建展示才能的平臺(tái)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。

一是積極為專家型教師創(chuàng)造條件。學(xué)校目前有3位專家型教師受聘為河南師范大學(xué)兼職碩士生導(dǎo)師，擔(dān)任小學(xué)教育專業(yè)碩士研究生教學(xué)任務(wù)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)督促專家型教師在指導(dǎo)、培養(yǎng)未來教師的過程中，梳理自身的教育教學(xué)理念，主動(dòng)去系統(tǒng)學(xué)習(xí)理論知識(shí)。

二是督促優(yōu)秀教師發(fā)揮引領(lǐng)作用。師大是“國(guó)培計(jì)劃”河南省中小學(xué)教師培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)踐基地，學(xué)校安排優(yōu)秀教師一方面承擔(dān)師大“國(guó)培”任務(wù)，一方面擔(dān)任“結(jié)對(duì)指導(dǎo)”新教師工作。優(yōu)秀教師在承擔(dān)“國(guó)培”任務(wù)、“傳幫帶”的過程中，不斷梳理、反思、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在專業(yè)成長(zhǎng)的道路上越走越遠(yuǎn)。

三是促進(jìn)合格教師加速專業(yè)成長(zhǎng)。學(xué)校采用自主申報(bào)與領(lǐng)導(dǎo)評(píng)議相結(jié)合的辦法，選定近30位教師積極承擔(dān)師大本科生的實(shí)習(xí)任務(wù)，并對(duì)“帶教”結(jié)果進(jìn)行考核。有不少學(xué)校是不愿意接收師范畢業(yè)生實(shí)習(xí)的，擔(dān)心會(huì)影響正常的教育教學(xué)工作。其實(shí)，正是因?yàn)椴粩嘤袑?shí)習(xí)教師來跟崗聽課，教師上的每一節(jié)課都成了觀摩課，不用心準(zhǔn)備根本不行，無形中也促進(jìn)了教師專業(yè)成長(zhǎng)。

記者：作為中小學(xué)名校長(zhǎng)領(lǐng)航班名校長(zhǎng)工作室成員之一，您個(gè)人是如何幫助教師專業(yè)成長(zhǎng)的？

李萬(wàn)里：2015年8月，我被聘為中小學(xué)名校長(zhǎng)領(lǐng)航班“孫廣杰校長(zhǎng)工作室”成員。能夠參加這項(xiàng)活動(dòng)，我深感肩上責(zé)任重大。在孫廣杰校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，我與其他工作室成員一起積極參加各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)。我不僅關(guān)注了我國(guó)基礎(chǔ)教育的發(fā)展，而且了解了加拿大、芬蘭等國(guó)家的基礎(chǔ)教育，開闊了國(guó)際視野。每次參加培訓(xùn)回來，我都要認(rèn)真梳理培訓(xùn)內(nèi)容，總結(jié)培訓(xùn)收獲，抽出時(shí)間進(jìn)行專題匯報(bào)，與全體教師分享收獲。

只要條件允許，我就爭(zhēng)取帶領(lǐng)學(xué)校部分領(lǐng)導(dǎo)、教師參與培訓(xùn)，學(xué)習(xí)省內(nèi)先進(jìn)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我們還積極參加河南省教育學(xué)會(huì)小學(xué)實(shí)驗(yàn)研究專業(yè)委員會(huì)組織的活動(dòng)，站在全省小學(xué)教育的最前沿，在全省小學(xué)教育平臺(tái)上進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。近幾年，通過了解省內(nèi)外及國(guó)外先進(jìn)的辦學(xué)理念，學(xué)習(xí)域外先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我校教師專業(yè)素養(yǎng)得到很大提升，為學(xué)校進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量創(chuàng)造了條件。

（責(zé) 編 帕 拉）