高職院?？辈榧夹g(shù)與工程類專業(yè)復(fù)合式創(chuàng)新型人才培養(yǎng)路徑研究

丁海英

摘 要 本文從勘查技術(shù)與工程行業(yè)對(duì)高素質(zhì)技術(shù)技能人才需求現(xiàn)狀為出發(fā)點(diǎn)，重點(diǎn)從高職院?？辈榧夹g(shù)與工程類專業(yè)復(fù)合式創(chuàng)新型人才培養(yǎng)觀和創(chuàng)新課程體系構(gòu)建兩方面分析復(fù)合式人才培養(yǎng)路徑，改革傳統(tǒng)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)模式，多維度提高專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞 勘查技術(shù)與工程 復(fù)合式 創(chuàng)新型 培養(yǎng)路徑

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2018.09.036

Abstract This paper starts from the current situation of the demand for high quality technical talents in exploration technology and engineering industry. It focuses on analyzing the training path of compound talents from the perspectives of the view of cultivating innovative talents and the construction of innovative curriculum system. It reforms the training objective and training mode of traditional professional talents and multidimensional improvement of the quality of professional personnel training.

Keywords exploration technology and engineering； combined type； innovative form； cultivating path

0 引言

復(fù)合式技術(shù)創(chuàng)新型人才的復(fù)合應(yīng)包括知識(shí)復(fù)合、思維復(fù)合、能力復(fù)合等多方面，即此類人才應(yīng)為具有寬闊的專業(yè)知識(shí)和良好的文化修養(yǎng)，具有多種能力和發(fā)展?jié)撃埽约昂椭C發(fā)展的個(gè)性和創(chuàng)新性的人才。對(duì)于勘查技術(shù)與工程專業(yè)而言，復(fù)合式技術(shù)創(chuàng)新人才既要掌握鉆探技術(shù)和物探技術(shù)核心課程，又要具備扎實(shí)的地質(zhì)學(xué)科、測(cè)繪學(xué)科、巖土工程方面的知識(shí)。這樣才能在未來各類工程領(lǐng)域中適應(yīng)不同工作崗位的要求，能夠具有較好的發(fā)展空間。

1 復(fù)合式技術(shù)創(chuàng)新型人才符合勘查技術(shù)與工程專業(yè)服務(wù)行業(yè)的需求

勘查技術(shù)與工程包含鉆探技術(shù)和地球物理勘探技術(shù)兩種核心技術(shù)。該專業(yè)培養(yǎng)的高職學(xué)生可面向于地質(zhì)礦產(chǎn)勘探、有色金屬勘探、油氣勘探、新能源勘探與開發(fā)利用、非開挖鉆探與管線鋪設(shè)、基礎(chǔ)工程施工、地質(zhì)災(zāi)害防治、巖土工程勘察、城市地下空間建筑等領(lǐng)域。上述工程施工領(lǐng)域要求可覆蓋勘查技術(shù)、工程測(cè)量、工程地質(zhì)和巖土工程等的核心專業(yè)能力。在此背景下，傳統(tǒng)的按照專業(yè)方向?qū)诰蜆I(yè)的高教就業(yè)模式下畢業(yè)的單一專業(yè)畢業(yè)生已不能適應(yīng)行業(yè)發(fā)展的要求，職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力也就大打折扣，作為技術(shù)技能型人才的高職畢業(yè)生表現(xiàn)尤為突出。因此，培養(yǎng)出高職層次復(fù)合式技術(shù)創(chuàng)新型勘查人才是滿足形勢(shì)發(fā)展的需要，亦是高職勘查技術(shù)與工程專業(yè)面臨的突出問題，這種深層次的教育變革將摒棄專業(yè)方向單一的教育模式，不但可以增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力，拓寬就業(yè)面向，而且能把人才培養(yǎng)目標(biāo)提高到整體素質(zhì)培養(yǎng)的高度。

2 高職院?？辈榧夹g(shù)與工程類專業(yè)復(fù)合式創(chuàng)新型人才培養(yǎng)路徑探析

2.1 勘查技術(shù)與工程類專業(yè)復(fù)合式人才培養(yǎng)觀

勘查技術(shù)與工程類專業(yè)形成“以勘探技術(shù)能力培養(yǎng)為中心，聯(lián)動(dòng)培養(yǎng)工程地質(zhì)勘查、測(cè)繪工程和巖土工程施工基本能力”的復(fù)合式能力培養(yǎng)觀。上述人才能力培養(yǎng)觀的提出基于兩個(gè)原因，一是源于當(dāng)前能源勘探、開發(fā)與利用企業(yè)單位對(duì)高職學(xué)生提出的基本要求是：學(xué)生應(yīng)掌握地質(zhì)礦產(chǎn)勘探、有色金屬勘探、油氣勘探、新能源勘探與開發(fā)利用、非開挖鉆探與管線鋪設(shè)、基礎(chǔ)工程施工、地質(zhì)災(zāi)害防治、巖土工程勘察、城市地下空間建筑等領(lǐng)域的現(xiàn)場(chǎng)施工、單項(xiàng)技術(shù)管理等基本技能。上述工程施工領(lǐng)域則要求學(xué)生要同時(shí)具備工程勘查技術(shù)、工程測(cè)量、工程地質(zhì)和巖土工程等專業(yè)核心能力。二是在復(fù)合式技術(shù)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)觀的指導(dǎo)下，通過對(duì)傳統(tǒng)勘查技術(shù)專業(yè)與相關(guān)專業(yè)進(jìn)行知識(shí)復(fù)合、思維復(fù)合、能力復(fù)合等多方面改革，培養(yǎng)學(xué)生具有寬闊的專業(yè)知識(shí)和良好的文化修養(yǎng)，使學(xué)生具有多種能力和發(fā)展?jié)撃?，?shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)體和諧、全面發(fā)展，在未來各類工程領(lǐng)域中適應(yīng)不同工作崗位的要求，能夠具有較好的發(fā)展空間。

2.2 勘查技術(shù)與工程類專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)路徑探析

2.2.1 開發(fā)適用于高職勘查技術(shù)與工程類專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的課程體系

（1）開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育類公共選修課程。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的主要途徑。通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本知識(shí)、途徑和一般規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識(shí)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是素質(zhì)教育的拓展與延伸，根據(jù)學(xué)校開設(shè)素質(zhì)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類公共選修課程要求，開設(shè)創(chuàng)新思維與創(chuàng)新方法、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)、職業(yè)發(fā)展等相關(guān)課程。

（2）在專業(yè)教育中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。開展有關(guān)鉆探技術(shù)、工程地質(zhì)勘查技術(shù)、巖土工程施工技術(shù)、地球物理勘查技術(shù)相關(guān)領(lǐng)域創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教學(xué)內(nèi)容，通過講座或課程形式，啟發(fā)學(xué)生將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)與所學(xué)專業(yè)知識(shí)結(jié)合起來，使學(xué)生能夠深刻理解專業(yè)內(nèi)涵，并在寬專業(yè)基礎(chǔ)上開展高層次的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，具體課程設(shè)置見表1。

推進(jìn)教學(xué)與科研相結(jié)合，強(qiáng)化大學(xué)生的科研能力培養(yǎng)，把學(xué)生科研訓(xùn)練納入專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃，設(shè)立相應(yīng)學(xué)分，提供實(shí)驗(yàn)室開放環(huán)境，指導(dǎo)學(xué)生參與創(chuàng)新科研訓(xùn)練，吸引大學(xué)生參與教師的科研工作，實(shí)施大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃，通過科研訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，同時(shí)可以通過將科研成果進(jìn)行轉(zhuǎn)化，達(dá)到創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的目的。

充分發(fā)揮第二課堂教育的作用，將由實(shí)訓(xùn)中心、學(xué)生處、團(tuán)委和招生就業(yè)指導(dǎo)辦公室等部門組織的各類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、科技節(jié)活動(dòng)、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽、學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)等作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐平臺(tái)的重要組成部分。通過第二課堂多樣化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)不同專業(yè)、不同年級(jí)學(xué)生的自由交流，形成濃郁的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍，具體項(xiàng)目設(shè)置見表2。

3 總結(jié)

復(fù)合式創(chuàng)新型勘查技術(shù)與工程類專業(yè)人才是當(dāng)前企業(yè)對(duì)高職院校人才培養(yǎng)提出的新標(biāo)準(zhǔn)和新要求。通過專業(yè)復(fù)合拓寬學(xué)生專業(yè)面向，融入創(chuàng)新課程于課程體系中，改革專業(yè)人才培養(yǎng)模式和培養(yǎng)途徑，逐步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

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