基于云平臺網絡教學資源共享體系

呂弘

摘要： 隨著互聯(lián)網信息技術的不斷發(fā)展，我國的教育信息化建設取得了卓有成效的進步。云計算技術在多個領域得到了廣泛地應用，其在教學資料共享平臺的應用，一方面豐富了網絡教學的教學資源與內容，另一方面提升了教學的實效性。研究基于云平臺構建了網絡教學資源共享體系，為網絡教學資源的交互、共享提供參考。

【關鍵詞】云平臺 網絡教學資源 共享體系

作為計算機技術的歷史巨變，云計算不僅規(guī)模大，而且具有虛擬化、高通用性以及廉價等優(yōu)越性，其在教學資源共享平臺中的應用，一方面能夠打破時間、空間的限制，為教師、學生提供豐富的教學資源，另一方面能夠豐富教學資源與內容，其對于教學資源的交互及共享有著重要的意義，因此，構建云平臺網絡教學資源共享體系勢在必行。

1 云計算概念與原理

1.1 云計算概述

云計算主要指的是采用互聯(lián)網技術增加相關服務，提供使用與交互的模式，其主要采用互聯(lián)網技術為用戶提供動態(tài)的資源，不僅能夠實現擴展，而且具有虛擬化特點。目前，對云計算尚未形成統(tǒng)一的概念，集中體現了并行運算、分布云端以及網絡計算等虛擬化發(fā)展特點。云計算部署在發(fā)揮其功能時對計算機集群有著較高的依賴性，反映出效用計算的特點，表現為大規(guī)模、虛擬化的特點，具有較高的可靠性與通用性，且價格低廉，能夠充分發(fā)揮其優(yōu)勢。

1.2 云共享體系原理

網絡教學資源透明整合主要借助的是云計算思想消除信息孤島，采用webservlces方式實現對用戶交互接口的訪問，進而明確用戶需求。將用戶的訪問服務清單制作成為服務目錄，管理模塊主要負責的是復雜管理與分配的可用資源。另外，復雜分配節(jié)點由配置工具負責，提前準備任務運行的環(huán)境，監(jiān)視模塊能夠對各個節(jié)點的運行情況予以觀察，對用戶使用節(jié)點情況進行統(tǒng)計。

2 基于云平臺網絡教學資源共享體系架構

云平臺下，網絡教育資源共享服務平臺體系構架主要采用的是以面向服務架構的方式，在云計算技術支持下，教育資源及服務能夠實現有機整合，建立分布式體系架構，這樣學生與用戶能夠實現暢通無阻的通信與交流，其體系構建主要包括用戶層、軟件服務層、平臺服務層以及基礎設施服務層等。其能夠實現基礎架構平臺與云服務的有機結合，使軟、硬件資源、數據資源能夠實現統(tǒng)一的管理、分配與部署等，云平臺網絡教學資源共享體系架構如圖1所示。

2.1 基礎設施服務層

作為云平臺網絡教育資源共享體系架構的最底層，基礎設施服務層直接關系著教育資源共享平臺的服務功能與服務范圍，其主要包括基礎設施資源池與用戶服務業(yè)務管理平臺兩大組成部分，前者主要借助虛擬化技術，整合計算資源、網絡資源、儲存資源等，能夠按照需求對資源進行相應的調整與管理。后者則提供的是資源虛擬化服務，其能夠對各類云服務模式進行分裝，結合用戶需求變化對教育資源進行動態(tài)調整。

2.2 平臺服務層

作為網絡教育資源共享平臺軟件的重要支撐，平臺服務層建立在IaaS層上，其按照基礎平臺的方式為用戶提供服務，采用云應用服務軟件為開發(fā)者提供設計、應用開發(fā)以及拖管等服務。另外，該平臺除提升軟件開發(fā)效率外還能夠為用戶共享平臺提供支持，為軟件對的設計、測試以及部署提供支持。

2.3 軟件服務層

軟件服務層是在IaaS以及PaaS上進行構建，其安全性高、可擴展性強，能夠為平臺提供靈活可靠的服務，使網絡教育資源能夠實現共享，新型云計算應用程序的構建，更豐富了教育服務應用平臺的功能與服務。除此之外，還提供了用戶權限管理以及身份統(tǒng)一識別、認證等服務。

2.3.1 資源云

資源云主要是將各個學校教育資源進行統(tǒng)一規(guī)劃、購買與加工等，為教師與學生提供豐富的教育信息資源。在先進技術手段的支持下，資源云服務能夠提供教育信息資源建設，上傳、再生等服務，能夠對海量教育資源進行存儲，構建教育資源庫，進而確保教育資源共知、共建、共享，實現靜態(tài)資源向動態(tài)云服務的轉變。

2.3.2 管理云

管理云主要提供的是賬戶注冊、管理、負載管理以及安全管理等，注冊管理包括用戶、服務、應用等注冊，其能夠防止用戶多次注冊及登錄，上述管理功能能夠為用戶提供全方位、規(guī)?；姆铡?/p>

2.3.3 檢索云

檢索云具有較大的規(guī)模，在該平臺下讀者能夠在交互式數字化環(huán)境中進行檢索，了解教育資源的使用情況，并結合用戶對教育資源的使用情況不斷改進、豐富共享服務。與此同時還可以與其他教育機構合作，實現資源的互借與傳遞，為用戶提供多樣化服務。

2.3.4 分析云

在數據挖掘及知識發(fā)現技術支持下，分析云能夠對隱性知識、動態(tài)資源等進行整合，對用戶的學習習慣、信息需求等進行分析，進而為用戶提供針對性、個性化的服務。

2.3.5 用戶層

工作人員、學生、教師等均需要通過終端設備與服務平臺進行連接，實現對資源的訪問，因此，需要選擇適配接入設備，選擇自動接入點，滿足用戶需求。

3 結束語

云技術下，網絡教學資源共享體系已經成為教育發(fā)展的必然趨勢，其能夠確保教育功能效益及教育資源作用的最大化提供，可予以推廣，應用于現代教育實踐，推動教育資源共享的發(fā)展。

參考文獻

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