民族文化進(jìn)校園 揚(yáng)師生藝術(shù)之花

鄭春芳

傳統(tǒng)民族文化是各民族世代相傳智慧的結(jié)晶，閃耀著民族智慧與民族精神的燦爛光芒。中宣部、教育部頒發(fā)了《中小學(xué)開展弘揚(yáng)和培育民族精神教育實(shí)施綱要》，進(jìn)一步要求中小學(xué)要把學(xué)習(xí)民族文化，培育和弘揚(yáng)民族精神作為學(xué)校教育的重要任務(wù)來完成。我校傳承民族文化，將民族文化引進(jìn)校園，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)民族藝術(shù)的興趣，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

發(fā)揚(yáng)和創(chuàng)新民族文化，提升師生文藝素養(yǎng)

五峰是土家族自治縣，是民族文化的一片沃土，有著豐富多彩的文化資源。我校為了傳承民族文化、提升師生藝術(shù)素養(yǎng)，開展了一系列的民族文化藝術(shù)的學(xué)習(xí)，如：山歌、南曲、滿堂音、地花鼓、擺手舞、板凳龍、九子鞭等。將非遺項(xiàng)目引進(jìn)校園是弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要舉措，讓學(xué)生近距離接觸非遺，提高學(xué)生文化素養(yǎng)，激發(fā)青少年熱愛祖國的美好情懷。同時(shí)，非遺讓學(xué)生在潛移默化中了解其特有的文化價(jià)值。

2014年9月，學(xué)校成立了師生南曲社團(tuán)，聘請(qǐng)五峰縣非遺傳承人傳授南曲曲牌和三弦的演奏。傳統(tǒng)南曲一字多腔，學(xué)生難學(xué)。結(jié)合南曲與學(xué)生特點(diǎn)，我們用熟悉的古詩作詞，用南曲曲牌作曲，編寫了一本《古詩詞配曲選編》。比如《憫農(nóng)》《靜夜思》《詠柳》《江南》等配南曲曲牌[疊斷橋] [垂全扇] [虎腔] [南曲尾]，歌曲一經(jīng)傳出，很快從南曲社團(tuán)傳唱到全校學(xué)生。曲目還編進(jìn)了校本課程教材，學(xué)校用課程思維構(gòu)建適合學(xué)生的學(xué)校課程，并最終通過內(nèi)容讓學(xué)生看到課程的本質(zhì)，堅(jiān)定文化自信，達(dá)到理解并傳承文化的目的。

九子鞭又叫打花棍、金錢棍，是歷史悠久的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。我們請(qǐng)來非遺專家，為我們創(chuàng)作出有濃郁的土家特色的九子鞭的音樂，創(chuàng)編出極具個(gè)性的動(dòng)作，干凈利落，成為每天課間操的必跳舞蹈。教師跳到了香港，學(xué)生跳到了中央電視臺(tái)。

豐富文藝體裁，增加文藝作品內(nèi)涵

學(xué)校根據(jù)歷史上漁洋關(guān)小學(xué)吳峙東校長帶領(lǐng)師生搶運(yùn)彈藥101箱的故事，創(chuàng)編了舞臺(tái)劇《烽火漁洋》。全劇分為四幕，即接受任務(wù)、搶運(yùn)彈藥、山洞躲藏和收復(fù)漁洋關(guān)，真實(shí)地再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的運(yùn)輸場(chǎng)景。學(xué)生搶運(yùn)彈藥的驚心動(dòng)魄、日寇火燒漁洋關(guān)時(shí)師生的悲痛憤恨、砥礪前行收復(fù)失地的堅(jiān)強(qiáng)決心等，無一不讓觀眾為之動(dòng)容。師生動(dòng)情表演，現(xiàn)場(chǎng)震撼。

民族文化題材是文藝創(chuàng)作的根本，土家族是一個(gè)歷史悠久的民族，有很多優(yōu)秀民族文化。學(xué)校根據(jù)真實(shí)故事再現(xiàn)了二十世紀(jì)三十年代初，賀龍率領(lǐng)的工農(nóng)紅軍在湘鄂邊根據(jù)地浴血奮戰(zhàn)時(shí)，年僅十三歲的兒童團(tuán)長張正寬為掩護(hù)赤衛(wèi)隊(duì)和紅軍傷病員安全轉(zhuǎn)移，手持銅鑼、機(jī)智勇敢、面對(duì)屠刀、大義凜然，最終獻(xiàn)出了生命的過程。學(xué)校成立劇組，把這一故事改編成了兒童音樂劇《銅鑼聲聲》。

近年來，借民族文化進(jìn)校園的風(fēng)，抓住民族文化的根，為我校藝術(shù)發(fā)展開辟一片新天地。我們期待文藝作品能開出更加燦爛輝煌的花朵。

（作者單位：宜昌市五峰縣漁洋關(guān)鎮(zhèn)小學(xué)）

責(zé)任編輯 尹培文