高中英語(yǔ)閱讀與寫作的整合

摘 要：高中英語(yǔ)是高考的必考科目，而在高考英語(yǔ)題目中英語(yǔ)閱讀與英語(yǔ)寫作是占了很大的分比的，英語(yǔ)的成績(jī)好壞直接決定高考成績(jī)，而英語(yǔ)閱讀與英語(yǔ)寫作能力的高低又直接影響到了英語(yǔ)成績(jī)，可見英語(yǔ)閱讀以及英語(yǔ)寫作能力對(duì)于高考的重要性，也影響到你是否能進(jìn)入自己心儀的大學(xué)。英語(yǔ)閱讀和英語(yǔ)寫作不是孤立存在的，其實(shí)兩者之間是有很大關(guān)聯(lián)的，本文從高中生的角度對(duì)于高中英語(yǔ)閱讀與寫作的整合進(jìn)行了討論，希望對(duì)于提升其他同學(xué)的英語(yǔ)閱讀和寫作能力有所幫助。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)；閱讀與寫作；整合

作為一個(gè)學(xué)生來(lái)講，英語(yǔ)是從小就開始學(xué)的，可以算作自己的第二語(yǔ)言，而且公認(rèn)的是英語(yǔ)遠(yuǎn)不及漢語(yǔ)那么博大精深，但是為什么還是有很多同學(xué)一提起英語(yǔ)就開始頭疼呢，而且英語(yǔ)考試成績(jī)也是一言難盡。有很大原因是因?yàn)槲覀儗W(xué)習(xí)英語(yǔ)缺少這種語(yǔ)言環(huán)境，僅停留在紙面上的學(xué)習(xí)，對(duì)其應(yīng)用極少?？墒歉呖疾粫?huì)因?yàn)槲覀兤綍r(shí)英語(yǔ)學(xué)得不好就不去考，要想去自己心儀的大學(xué)，英語(yǔ)是必須好好學(xué)的。通過(guò)對(duì)高中英語(yǔ)閱讀與寫作的整合是可以提升英語(yǔ)成績(jī)的，作為一個(gè)高中生，對(duì)于英語(yǔ)閱讀與寫作之間的整合理出了以下幾點(diǎn)。

一、 高中英語(yǔ)閱讀詞匯量以及重點(diǎn)句型的積累是英語(yǔ)寫作的基礎(chǔ)

凡是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的同學(xué)都會(huì)承認(rèn)英語(yǔ)是一個(gè)積累的過(guò)程，積累的主要是詞匯量以及重點(diǎn)句型，英語(yǔ)寫作的基礎(chǔ)也是你有大量的詞匯量以及豐富的好句型可以用，所以在學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師也在不斷地強(qiáng)調(diào)詞匯量以及句型的積累。而課堂學(xué)習(xí)到的詞匯量以及句型是達(dá)不到這個(gè)要求的，這個(gè)詞匯量和句型主要是在日常的英語(yǔ)閱讀中積累的。很多同學(xué)自己掌握了大量的詞匯量，還是寫不出優(yōu)秀的作文，究其原因是因?yàn)樗~不達(dá)意，不能用自己的詞匯量組成句，所以在閱讀時(shí)候要注意文中作者一些好的句型表達(dá)，除了熟詞生義之外，這些重點(diǎn)句型也要記住，并能保證自己能夠靈活運(yùn)用，要擁有能夠?qū)⒆约旱氖煸~變成好句，好句變成美篇的能力。

《高中英語(yǔ)大綱》明確指出：“要提高學(xué)生閱讀能力，單純通過(guò)教科書中的課文教學(xué)是不夠的，還要根據(jù)學(xué)生的具體情況，有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀一定數(shù)量的讀物?！彼宰鳛閷W(xué)生來(lái)說(shuō)，我們不應(yīng)該僅僅拘泥于課堂上的學(xué)習(xí)，在課外還應(yīng)該加強(qiáng)自己的課外閱讀數(shù)量，通過(guò)一些精選的課外閱讀，以增加閱讀量來(lái)拓展自己的詞匯和句型，在平時(shí)的寫作中要注意運(yùn)用這些詞匯和句型，讓這些詞匯和句型對(duì)自己達(dá)到潛移默化的影響，詞匯和句型積累的最終目的是能為我們所用。

二、 高中英語(yǔ)閱讀的結(jié)構(gòu)可以作為自己寫作的布局框架

英語(yǔ)寫作和語(yǔ)文寫作一樣，記敘文或是議論文這種不同的文章類型有自己的寫作模式和結(jié)構(gòu)布局，一篇好的文章一定是有一個(gè)清晰的布局框架的。在平時(shí)的英語(yǔ)閱讀過(guò)程中，就要有意識(shí)地去細(xì)細(xì)品味整個(gè)文章的謀篇布局，仔細(xì)分析琢磨文中作者的思維脈絡(luò)，思考作者為什么會(huì)以這樣的框架去搭建文章，尤其是一些自己認(rèn)為的精彩段落，要著重分析。細(xì)細(xì)分析也是為了能為自己所用，所以平時(shí)在英語(yǔ)寫作的時(shí)候要有意識(shí)地去按照英語(yǔ)閱讀時(shí)候作者的寫作手法那樣去布局文章。剛開始可能很難一下子達(dá)到一個(gè)完美的效果，可以先選擇自己認(rèn)為好的段落進(jìn)行仿寫，當(dāng)仿寫積累到一定程度后，就可以自己進(jìn)行創(chuàng)新了，一篇好的文章一定是帶有自己風(fēng)格的文章，所以仿寫不是最終目的，仿寫只是手段，創(chuàng)新才是最終目的。

三、 英語(yǔ)閱讀中的材料話題可以作為英語(yǔ)寫作中的素材

英語(yǔ)寫作和語(yǔ)文寫作是一樣的，都會(huì)給一個(gè)素材讓同學(xué)們來(lái)寫。給出的素材是一樣的，但是大家寫出的結(jié)果卻是不一樣的，有些同學(xué)可以用優(yōu)美的詞句來(lái)表達(dá)自己的所感所觀，但是有些同學(xué)卻感覺無(wú)話可說(shuō)，無(wú)句可寫，很難寫出一篇好的文章。究其原因，只能說(shuō)是大家在平時(shí)中學(xué)到的不一樣，積累的不一樣。

現(xiàn)在的英語(yǔ)教材也在不斷地改進(jìn)中，而改進(jìn)主要是以貼近生活為主的，話題范圍也是非常廣的，比如說(shuō)涉及生活日常、體育健康以及自然災(zāi)害等各方面，文章的體裁也在逐漸的多樣起來(lái)，比如說(shuō)人物傳記、日記、說(shuō)明文、議論文以及記敘文這些都有涉及，文章的內(nèi)容和體裁就可以作為同學(xué)們寫作的一個(gè)范本，這些素材加以運(yùn)用也是好的寫作素材。

剛開始我們的英語(yǔ)程度可能達(dá)不到自己去創(chuàng)新寫的這個(gè)程度，但是我們可以通過(guò)仿寫來(lái)訓(xùn)練，在仿寫中創(chuàng)造出屬于自己的寫作風(fēng)格，同學(xué)們一定要注意，仿寫不是抄寫，抄寫是為了加強(qiáng)記憶，仿寫是為了達(dá)到最終的一個(gè)創(chuàng)新目的，所以仿寫時(shí)候要多思考為什么要這么寫，是否還可以有其他的寫法，想表達(dá)的意思是不是只有這一個(gè)句型可以用，是不是有更好的句型可以用，是不是可以用其他的詞匯讓自己的文章更為生動(dòng)有趣。

四、 通過(guò)加大英語(yǔ)閱讀來(lái)提高自己的英語(yǔ)素養(yǎng)，讓自己的英語(yǔ)寫作得到升華

一篇好的文章最后必然是得到了升華的，這種升華是如何實(shí)現(xiàn)的呢，主要還是通過(guò)日常的英語(yǔ)閱讀積累而來(lái)的。教材向?qū)W生展示的都是積極正能量的一面，學(xué)習(xí)的過(guò)程也是不斷為同學(xué)們樹立人生觀、價(jià)值觀的過(guò)程，英語(yǔ)學(xué)習(xí)也是一樣的，閱讀材料中所體現(xiàn)出的思想感情，也是社會(huì)所想要展示的積極向上的正能量思想。所以平時(shí)在英語(yǔ)閱讀是要細(xì)細(xì)琢磨閱讀材料中所蘊(yùn)含的感情態(tài)度，仔細(xì)分析作者是如何寫來(lái)讓自己的感情得到升華的，在英語(yǔ)寫作中一定要條理清晰。

五、 結(jié)束語(yǔ)

英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，堅(jiān)持耐心是必須的，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，每一個(gè)同學(xué)應(yīng)該也會(huì)總結(jié)出屬于自己的一套學(xué)習(xí)方法，以上幾點(diǎn)是我在高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中對(duì)于高中英語(yǔ)閱讀與寫作如何有效進(jìn)行整合所理出的，僅供其他同學(xué)參考，希望對(duì)于其他同學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)有所幫助。

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作者簡(jiǎn)介：

龍建羽，重慶市，重慶七中。