幼兒教育小學(xué)化傾向的表現(xiàn)、原因及解決對策

郭立芹

摘要：現(xiàn)階段，幼兒教育小學(xué)化已經(jīng)發(fā)展成為社會密切關(guān)注的問題，從側(cè)面也反映出現(xiàn)代幼兒所面臨的學(xué)習(xí)壓力在不斷增大。其中幼兒教育小學(xué)化傾向也主要體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式和教師對幼兒的關(guān)心上。導(dǎo)致這一問題發(fā)生的有很多，既涉及到大環(huán)境的影響，又包含了家長對孩子有更多的期望。要想有效解決幼兒教育小學(xué)化傾向問題，離不開教師、家長、社會等在其中發(fā)揮協(xié)調(diào)聯(lián)動作用。

關(guān)鍵詞：幼兒教育；小學(xué)化傾向；表現(xiàn)；原因；解決對策

中圖分類號：610 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）22-0214-01

隨著現(xiàn)代社會經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，人們的生活水平日益提高，越來越多的家長對孩子教育和發(fā)展也提出了更高的要求，在無形之中也加大了幼兒學(xué)習(xí)壓力，也使得現(xiàn)代幼兒教育小學(xué)化傾向愈發(fā)明顯，對幼兒健康快樂成長也造成一定影響。在本文中，對幼兒教育小學(xué)化傾向的具體表現(xiàn)進(jìn)行闡述，并對造成這一現(xiàn)象的原因進(jìn)行分析，最后也提出幾點行之有效的解決策略。

1.幼兒教育小學(xué)化傾向的具體表現(xiàn)

1.1 學(xué)習(xí)范圍過廣，并存在一定難度。在幼兒階段，幼兒正處于接受能力較強(qiáng)和學(xué)習(xí)快速的階段，很多幼兒家長和老師都希望借助這一階段，對幼兒實施快速拔高教育，讓幼兒過早的接觸較難的生活哲理和文化課學(xué)習(xí)，以促使幼兒可以贏在起跑線上。然而想要達(dá)到這一效果，幼兒需要學(xué)習(xí)太多的知識，并且這些知識內(nèi)容所涉及到的范圍也十分廣泛，難度也較大，不僅加大了幼兒學(xué)習(xí)壓力，還容易導(dǎo)致幼兒變成“書呆子”，對于幼兒身心健康成長也會造成不利影響。

1.2 不夠關(guān)心幼兒的內(nèi)心世界。對幼兒內(nèi)心世界不夠關(guān)心主要體現(xiàn)在：過于注重對幼兒生活技能進(jìn)行訓(xùn)練，簡單來說就是讓幼兒在早期階段就學(xué)習(xí)一些固定的規(guī)矩，同時對幼兒的自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行培養(yǎng)和鍛煉，如：古詩詞學(xué)習(xí)、英語學(xué)習(xí)、圍棋、舞蹈、跆拳道等等，針對幼兒的內(nèi)心世界關(guān)注比較少，也很少傾聽幼兒自己的感悟和理解，也將影響到幼兒身心正常發(fā)展。

1.3 灌輸過多的紀(jì)律性和約束性內(nèi)容。在幼兒時期，對幼兒輸送太多紀(jì)律性和約束性的內(nèi)容，在一定程度上會阻礙到幼兒想象力和個性的發(fā)展。如：家長、教師教導(dǎo)幼兒凳子主要是用來坐的，幼兒就只記住了凳子的這一項功能，對于其他功能則忽視。因此，給幼兒太多的灌輸會限制幼兒天賦培養(yǎng)和發(fā)展。

2.幼兒教育小學(xué)化傾向原因分析

導(dǎo)致出現(xiàn)幼兒教育小學(xué)化傾向的原因有很多，具體包含了：（1）受到應(yīng)試教育影響嚴(yán)重，“一考定終身”不僅體現(xiàn)在高中階段，也體現(xiàn)在幼升小、小升初、初升高階段，很多家長和老師為了讓學(xué)生在升學(xué)中贏得更大的機(jī)會，盲目的讓幼兒在學(xué)前階段就接受高等教育；（2）家長對幼兒抱有很大的期望，相信每一位家長都對子女抱有成龍、成鳳的期許，甚至一些家長為此可以不惜重金為孩子提供很好的學(xué)習(xí)環(huán)境或求學(xué)條件。然而子女成龍、成鳳不僅僅只有學(xué)習(xí)這一條道路，很多具有天賦的幼兒，一旦展露出自己在某一領(lǐng)域的天分，就會得到快速的成長。然而在中國式教育中，幼兒教育作為所有教育的開端，也必然會受到家長的重視，也就導(dǎo)致幼兒教育小學(xué)化傾向越來越明顯；（3）教師能力不足，主要表現(xiàn)在：拔高式的教育理念會讓幼兒贏在起跑線，沒有結(jié)合幼兒實際興趣開展教學(xué)，致使幼兒學(xué)習(xí)興趣嚴(yán)重不足；（4）幼升小銜接機(jī)制有待完善，也正是因為幼升小學(xué)銜接不完善，使得幼兒面臨巨大的升學(xué)壓力，其中好的生源自然去到較好的幼兒園中，一些幼兒園在利益的驅(qū)使下，又或者是為了打響知名度，進(jìn)一步加大幼兒學(xué)習(xí)力度，盡管顯著提高了幼兒學(xué)習(xí)能力，但是也使得幼兒學(xué)習(xí)興趣急劇下降。

3.幼兒教育小學(xué)化傾向解決對策

解決幼兒教育小學(xué)化傾向問題，可以從以下幾方面展開：（1）注重幼兒天賦培養(yǎng)，在實際教學(xué)中，結(jié)合幼兒自身實際情況，并從幼兒興趣出發(fā)，挖掘幼兒潛在的能力和天賦，使得幼兒在接受知識的過程中，個性也得到發(fā)展；（2）將教學(xué)內(nèi)容作為輔助教育教學(xué)的工具，避免出現(xiàn)幼兒教育小學(xué)化傾向不是一味的剔除教學(xué)內(nèi)容，可以將這些教學(xué)內(nèi)容用于輔助教學(xué)，以幫助幼兒樹立正確的思想觀念和掌握一些必要的基礎(chǔ)知識；（3）不斷提升幼兒教師執(zhí)教水平，從更新教學(xué)觀念和轉(zhuǎn)變教學(xué)方式兩方面出發(fā)，并且從幼兒角度出發(fā)，探索出更加契合幼兒身心發(fā)展的教學(xué)方法，并提升教學(xué)效率和教學(xué)效果；（4）家長轉(zhuǎn)變幼兒教育觀念，為幼兒成長和發(fā)展?fàn)I造一個好的家庭環(huán)境，并多多關(guān)注幼兒內(nèi)心世界發(fā)展，仔細(xì)傾聽幼兒心聲，給予幼兒更多的關(guān)愛，并讓他們在成長中感受到快樂，讓幼兒按照自己的興趣發(fā)展；（5）完善幼升小銜接機(jī)制，幼兒教育與小學(xué)教育既相互聯(lián)系，又存在顯著差別，兩者應(yīng)當(dāng)各司其職，避免在幼兒教育中出現(xiàn)過多小學(xué)教育內(nèi)容，以減輕幼兒升學(xué)壓力，促進(jìn)幼兒健康快樂成長。

結(jié)語

本文主要是基于對幼兒教育小學(xué)化傾向的表現(xiàn)、原因及解決對策的分析和探討，幼兒教育小學(xué)化傾向主要體現(xiàn)在學(xué)習(xí)范圍過廣、不夠關(guān)心幼兒的內(nèi)心世界和灌輸過多的紀(jì)律性和約束性內(nèi)容，并對造成這一現(xiàn)象的原因進(jìn)行分析，通過注重幼兒天賦培養(yǎng)、斷提升幼兒教師執(zhí)教水平、完善幼升小銜接機(jī)制等措施的應(yīng)用，可以降低幼兒所面臨的升學(xué)壓力，使得幼兒健康快樂成長。

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