職業(yè)高中音樂教學(xué)存在的問題及解決方法

孔沁騫

摘 要 中職高中音樂教學(xué)存在著諸多問題，在新時期的教育模式中，高中音樂教師應(yīng)該從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)評價等方面進(jìn)行全面改革，努力使音樂課堂發(fā)揮真正的作用，為學(xué)生健康快樂地成長奠定基礎(chǔ)，為培養(yǎng)全面合格的人才體現(xiàn)出音樂課堂的價值。本文通過對高中音樂教學(xué)策略進(jìn)行分析，從中找到教學(xué)不足，改善教學(xué)方式，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞 高中音樂 教學(xué) 問題 解決方法

音樂能夠陶冶情操，放松心情，能夠寓教于樂、啟迪智慧、強(qiáng)健體魄。而音樂的教學(xué)則是讓同學(xué)們能夠了解音樂，學(xué)會如何欣賞音樂。音樂是大自然的聲音，是人類內(nèi)心的聲音，是事情的敘述，是感情的表達(dá)但是當(dāng)它真正成為一門科目引入課堂里面的時候，就會有種種的困難。本文主要講述職業(yè)高中音樂教學(xué)中常見的問題和解決辦法。

1高中音樂教學(xué)中常見的問題

（1）職業(yè)高中音樂教學(xué)內(nèi)容無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在職業(yè)高中音樂教學(xué)中，教師主要依據(jù)教材開展教學(xué)工作，但是，由于教材更新速度慢，很多的教學(xué)內(nèi)容陳舊，學(xué)生對此不感興趣，在課堂上無法與教師進(jìn)行密切的配合，甚至部分學(xué)生直接放棄音樂的學(xué)習(xí)，影響到職業(yè)高中音樂教學(xué)的質(zhì)量。存在著此類問題的主要原因就是職業(yè)高中音樂教學(xué)內(nèi)容無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。像，學(xué)生都喜歡流行歌曲，也有自己喜歡的歌手，其中很多流行歌曲中有很多的音樂知識，并不比教材中的內(nèi)容差，而教師沒有將流行歌曲引入到音樂教學(xué)中，進(jìn)而影響到學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的積極性。

（2）缺少高質(zhì)量音樂教材的保證。教材是師生進(jìn)行音樂教學(xué)的內(nèi)容依據(jù)，是完成教學(xué)計劃實(shí)施教學(xué)大綱的基本材料。從現(xiàn)有的普通高中的一些音樂教材來看，有的過于專業(yè)化，理論深且知識面狹窄，與普通高中音樂教育的目的不匹配。有些教材雖然淺顯易懂，卻和初中、小學(xué)階段音樂教育的教學(xué)內(nèi)容和方法差不多，理論淺、知識面窄，學(xué)生不感興趣。此外，在實(shí)際教授音樂課程的過程中，由于學(xué)校的不重視，教師可以隨便改動教學(xué)內(nèi)容，嚴(yán)重偏離了高中音樂教學(xué)的目的。學(xué)生不能系統(tǒng)地學(xué)習(xí)關(guān)于音樂的課程，只會一些表面的表演形式，不能真正提高學(xué)生的審美鑒賞能力。

（3）高中音樂教師自身的素養(yǎng)有待進(jìn)一步提高?，F(xiàn)階段，我國教育制度依舊存在各種各樣的問題。眾多學(xué)校只重主要課程的教育，對音樂、美術(shù)這些課程的關(guān)注程度始終沒有提高。這就造成了學(xué)校在招聘高中音樂教師的過程中，對應(yīng)聘人員音樂專業(yè)素質(zhì)的要求不太高，致使我國高中音樂教師的音樂素質(zhì)層次不齊。這嚴(yán)重阻礙了高中音樂課堂教學(xué)效率的提高，也在很大程度上抑制了高中生綜合素質(zhì)的提高。

2針對問題的改進(jìn)方案及解決辦法

（1）增加課堂教學(xué)的容量，引入學(xué)生感興趣的音樂教學(xué)內(nèi)容。在職業(yè)高中音樂教學(xué)中，教師應(yīng)該進(jìn)一步增加音樂課堂教學(xué)的容量，對學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)需求及學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行充分的調(diào)查，了解學(xué)生喜歡哪些歌手及其相關(guān)的音樂作品，進(jìn)而將學(xué)生感興趣的音樂作品引入到職業(yè)高中音樂課堂上，能夠充分的調(diào)動學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生與教師的配合度更加緊密，回答問題的興致更高，進(jìn)而學(xué)生的學(xué)習(xí)效率及學(xué)習(xí)質(zhì)量也會大幅度的提高，有助于促進(jìn)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)上不斷的進(jìn)步。

（2）發(fā)掘音樂教學(xué)資源，豐富音樂教學(xué)活動。在高中音樂教學(xué)過程中，教師能夠利用的音樂資源較多。如很多高中都有配置專用的音樂教室，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)等；很多學(xué)校圖書館都有關(guān)于音樂的書籍、雜志、音像資料等供師生交流學(xué)習(xí)。但是，許多音樂教師都忽略這些，只是單單的按照課本進(jìn)行教學(xué)，缺乏教學(xué)活動?，F(xiàn)代社會信息技術(shù)的不斷發(fā)展，學(xué)生都有可利用的電子設(shè)備。這些教師應(yīng)該合理利用促使學(xué)生學(xué)習(xí)音樂。僅僅靠課堂的幾十分鐘，學(xué)生是難以達(dá)到教學(xué)要求的，只有利用課外時間，積極開展音樂的教學(xué)活動，才能夠拓展學(xué)生的思維，豐富校園文化，給音樂學(xué)習(xí)的整體發(fā)展帶來積極的作用。

音樂教學(xué)目的設(shè)置是否科學(xué)，很大程度上影響著教學(xué)質(zhì)量的高低。要想上好高中音樂課程，教師必須要準(zhǔn)確把握音樂教學(xué)的目的，制定出符合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方案。同時，課堂的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該要符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，要與生活接軌，要與時代接軌，讓學(xué)生學(xué)到真正的與生活相關(guān)的音樂，真正把握住音樂課堂的本質(zhì)內(nèi)涵。

（3）不斷提升高中音樂教師自身的音樂素養(yǎng)。高中音樂教師自身素質(zhì)的高低，直接影響著音樂課堂教學(xué)質(zhì)量的高低。因此，為了更好地提高高中音樂課堂教學(xué)質(zhì)量，教師就應(yīng)不斷提高自身的專業(yè)素質(zhì)，在授課之余不定期參加各類音樂培訓(xùn)課程，獲取最新的音樂知識，用自己的專業(yè)素養(yǎng)熏陶學(xué)生，讓學(xué)生在潛移默化中提高音樂素養(yǎng)。

在應(yīng)試教育下，眾多學(xué)校把音樂被當(dāng)成副科，基本都不重視，導(dǎo)致學(xué)校在招聘音樂教師的過程中，對應(yīng)聘人員音樂專業(yè)素質(zhì)的要求不太高。這就造成了高中音樂教師的音樂素質(zhì)參差不齊。這種情況嚴(yán)重阻礙了高中音樂課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情。同時，這也在很大程度上抑制了高中生音樂綜合素質(zhì)的提高。

3結(jié)語

二十一世紀(jì)是一個需要人才的時代，這種人才更是一種全方位的人才。綜上，我們指出了高中音樂教學(xué)的一些問題，也提出了相關(guān)的應(yīng)對措施。歸根結(jié)底這是在我國教育模式與教育機(jī)制的作用下形成了問題，是如何培養(yǎng)高素質(zhì)人才的問題，看似簡單卻涉及到學(xué)校、家庭、社會等各個層面，這個問題需要解決，也必須解決，這就需要我們各方因素的共同努力。但“冰凍三尺非一日之寒”，這也是一個循序漸進(jìn)的過程，為了教學(xué)，為了孩子的明天，也需要我們扎實(shí)穩(wěn)健，步步為營。這應(yīng)該是從高中音樂教學(xué)中的問題與反思中，給我們最大的啟示。