新時代下大學(xué)生特殊群體問題解決路徑實效性探析

張弘強　周芳宇　黃秀玲　陳曉璐　高禹

摘 要 本文以陜西學(xué)前師范學(xué)院特殊群體學(xué)生為例，探討在新時代下，受社會、家庭、學(xué)校以及學(xué)生自身狀況等因素的影響，大學(xué)生之間的差異性較大，包括經(jīng)濟條件方面、學(xué)習(xí)方面、心理健康方面，也包括興趣愛好等方面。正是因為這些差異性，造成了大學(xué)生之間出現(xiàn)了所謂的特殊群體，為了解決這一問題，本文針對大學(xué)生特殊群體現(xiàn)狀、成因進行了界定，并提出了對大學(xué)生特殊群體教育的有效對策。

關(guān)鍵詞 新時代 大學(xué)生特殊群體問題 解決路徑

1大學(xué)生特殊群體的現(xiàn)狀及其成因分析

1.1貧困生群體

在大學(xué)生中，大學(xué)生貧困群體是指因為家庭情況困難，經(jīng)濟條件拮據(jù)，導(dǎo)致其在學(xué)習(xí)和生活中受到多方面制約的群體。一般說來，造成這一類大學(xué)生特殊群體出現(xiàn)的原因一般有三種：第一，家里的地理位置偏僻，居住地區(qū)經(jīng)濟不發(fā)達，在農(nóng)村只能供養(yǎng)學(xué)生吃住，但供不起學(xué)生上學(xué)。第二，家庭因素的影響，這一類學(xué)生家里可能是單親家庭、也有可能是多子女家庭，也有可能因為家里有人患病或者遇到大的變故，導(dǎo)致家里貧困。第三，因為社會因素引起的家庭貧困，社會上的一些職業(yè)工資很少，很難讓一個家庭供起一個大學(xué)生上學(xué)。除了家庭因素以外，近幾年，隨著高等教育迅速發(fā)展和收費制度的形成，對一個大學(xué)生家庭經(jīng)濟條件的要求也越來越高。這些主、客觀原因造成了家庭經(jīng)濟困難的學(xué)生面臨學(xué)費和生活費不足的困境，是造成大學(xué)生貧困群體出現(xiàn)的原因。就拿我們學(xué)校來說，我們學(xué)校是師范類的學(xué)校，班上的男女比率差異很大，女生占比百分之九十多，一個班男生就兩三個，班里的貧困生也多，一個班有一半的貧困生，從我們學(xué)校的生源來看，就不難看出大學(xué)生特殊群體中的貧困生群體的數(shù)量之多，占比之大。

1.2學(xué)業(yè)困難群體

進入大學(xué)以后，有一部分形成了學(xué)業(yè)困難群體，這類困難生有兩種情況，一是自身能力不足，大學(xué)課程不同于以往他們所學(xué)的課程一樣，有老師手把手的帶，手把手的教，大學(xué)課程內(nèi)容的講解屬于引導(dǎo)型的，這對于能力不足的學(xué)生來說，他們的自學(xué)能力較差，在這種教學(xué)模式下，他們很難取得好成績，自然成了學(xué)業(yè)困難群體。另一種是意志薄弱或者自控力較差，大學(xué)學(xué)習(xí)不同于以前的學(xué)習(xí)，大學(xué)給予學(xué)生的自由支配時間較多，在這種條件下，一些比較貪玩的學(xué)生，可能會分配比較少的時間在學(xué)習(xí)上，平常不努力，不積累，自然會造成最后的學(xué)業(yè)困難。

1.3心理亞健康群體

“心理亞健康”不同于“心理障礙”，心理亞健康是指人們在生活中遇到了一些困難，受到了一些刺激，導(dǎo)致心理不太正常，但是又沒有達到心理疾病的嚴重程度。大學(xué)生處在一個比較特殊的時期，在一個向成人轉(zhuǎn)化的時期，其自身所承受的壓力可想而知，因此，這也導(dǎo)致了大學(xué)生心理亞健康群體的出現(xiàn)。大學(xué)生出現(xiàn)心理亞健康現(xiàn)象的原因主要來自于四個方面：一是家庭方面，大學(xué)生處在這個年齡階段，開始有了自己的想法，如果家長不能以平等的地位和他們進行溝通，那么很容易和他們產(chǎn)生沖突，導(dǎo)致大學(xué)生心理產(chǎn)生變化；二是學(xué)習(xí)方面，教學(xué)方式的變化，自然需要大學(xué)生調(diào)整自身的學(xué)習(xí)方式，這會讓大學(xué)生感受到巨大的變化，從而產(chǎn)生心理變化；三是人際交往方面，大學(xué)就是一個小型社會，各種復(fù)雜的人際關(guān)系需要大學(xué)生自己處理，這便讓學(xué)生心理產(chǎn)生不適；四是未來發(fā)展方面，大學(xué)生作為一個即將踏入社會的群體，對于找工作的事宜會比較擔(dān)心，壓力大，這也會讓他們出現(xiàn)心理亞健康問題。因此，多種方面的原因，都會讓大學(xué)生產(chǎn)生心理問題，使他們成為心理亞健康群體。

1.4網(wǎng)絡(luò)癡迷群體

隨著時代的不斷發(fā)展，信息技術(shù)也隨之不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)的興起更是吸引大學(xué)生的一個因素。許多大學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)，沉迷于電子游戲，成天成夜的玩電腦或者手機，無心學(xué)習(xí)也無心吃飯、睡覺，這類特殊大學(xué)生群體就是網(wǎng)絡(luò)癡迷群體。

2大學(xué)生特殊群體教育的對策

2.1建立健全的經(jīng)濟資助體系

建立健全的經(jīng)濟資助體系，這需要國家加大財政投入，建立以政府為主導(dǎo)的家庭經(jīng)濟困難學(xué)生資助政策體系。國家需要重視對大學(xué)生貧困群體的支持，加大財政投入，給予他們經(jīng)濟上的資助。同時，也需要完善國家獎學(xué)金制度、完善國家助學(xué)金制度，完善國家助學(xué)貸款政策，使大學(xué)生可以通過多種途徑、通過學(xué)習(xí)獲得資助。建立健全的經(jīng)濟資助體系，可以緩解貧困大學(xué)生群體的經(jīng)濟壓力，同時，也可以促進他們努力學(xué)習(xí)，通過自身的努力，獲得獎學(xué)金，也可以讓他們減輕自身因經(jīng)濟原因而產(chǎn)生的自卑心理。

2.2開展有針對性的教育服務(wù)活動

針對大學(xué)生中的學(xué)業(yè)困難群體，需要具體問題、具體分析，針對每個大學(xué)生學(xué)業(yè)困難情況出現(xiàn)的原因，采取相應(yīng)的措施，開展有針對性的教育服務(wù)活動。對于那些因為自身能力不足的學(xué)生，教師應(yīng)該加強對他們的引導(dǎo)，多與他們進行探討，帶領(lǐng)他們多掌握一些知識，讓他們的知識體系更加完善，提高他們的學(xué)習(xí)能力。而對于那些意志薄弱或自制力不強的學(xué)生來說，教師應(yīng)該多與他們進行交流，讓他們認識到學(xué)習(xí)的重要性，引導(dǎo)他們主動學(xué)習(xí)。對于不同原因的學(xué)業(yè)困難群體，需要采取不同的策略，幫他們解決學(xué)業(yè)問題。

2.3關(guān)注心理亞健康群體，促進個體和諧發(fā)展

對于大學(xué)生中的心理亞健康群體，學(xué)校和（下轉(zhuǎn)第49頁）（上接第39頁）教師應(yīng)該給予他們特別的關(guān)注，了解他們出現(xiàn)心理問題的原因，并多與他們進行交流，開導(dǎo)他們敞開心扉，解決問題。對于心理亞健康群體，學(xué)校以及教師，甚至是身邊的同學(xué)，都不能疏遠他們，反而應(yīng)該給予他們一定的關(guān)注與關(guān)愛，讓他們更加積極樂觀的面對現(xiàn)實生活，促進他們的和諧發(fā)展與全面發(fā)展。

2.4家長應(yīng)該重視加強大學(xué)生的思想教育，學(xué)生自身應(yīng)該培養(yǎng)其自律意識

當代社會，出現(xiàn)了各種誘惑大學(xué)生的東西，特別是網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，電腦以及智能手機的出現(xiàn)，對與大學(xué)生的誘惑更大。因此，作為家長應(yīng)該在日常生活中需要加強對大學(xué)生的思想教育，讓他們形成正確的三觀，自覺抵制生活中的誘惑，同時，大學(xué)生作為一個具有獨立思想的個體，也需要培養(yǎng)自身的自律意識，自覺規(guī)劃自身的娛樂時間，規(guī)劃自身的學(xué)習(xí)時間，促使自身的全面發(fā)展。

3小結(jié)

在新的時代背景下，大學(xué)生中出現(xiàn)了一些特殊群體，同時，本文也介紹了相應(yīng)的解決措施。對于貧困生群體，需要建立健全的經(jīng)濟資助體系；對于學(xué)業(yè)困難群體，需要開展有針對性的教育服務(wù)活動；對于心理亞健康群體，需要關(guān)注心理亞健康群體，促進個體和諧發(fā)展；對于網(wǎng)絡(luò)癡迷群，則需要加強大學(xué)生思想政治教育，培養(yǎng)其自律意識。

參考文獻

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