數(shù)學繪本在小學數(shù)學活動中的價值探討

廖崔焱

【摘 要】數(shù)學是一門講究邏輯的科學，在小學數(shù)學活動中引入數(shù)學繪本，能夠有效的激發(fā)學生對于數(shù)學活動的興趣，本文主要闡述了數(shù)學繪本的內(nèi)涵，將數(shù)學繪本與小學活動結(jié)合起來，數(shù)學繪本給小學數(shù)學活動的開展帶來實際的意義，提升學生參與數(shù)學活動的熱情，進而幫助學生有效的提高數(shù)學學習的深入程度，教師能夠更加得心應手的掌握小學教學的進度，幫助學生更好的學習小學數(shù)學的知識，建立起完整的知識結(jié)構(gòu)體系。

【關鍵詞】數(shù)學繪本；小學數(shù)學活動；價值探討

興趣是最好的老師，在小學教育中，數(shù)學是眾多學科中難度較大的一門科目，學生需要有充分的熱情來應對小學數(shù)學活動，對于教育工作者來說，教育的目的是讓學生對于學習產(chǎn)生充分的認識并且要求學生能夠體會到學科背后的美感，且能夠塑造學生的創(chuàng)造力，為創(chuàng)新意識的培養(yǎng)厚植沃土，數(shù)學繪本是把圖畫與文字結(jié)合在一起，這樣的結(jié)合方式既能夠有效的傳達出數(shù)學的科學性與嚴謹性，同時也能讓學生對數(shù)學中包含的邏輯關系、基本概念有直觀的感受，當看似冰冷的數(shù)學知識出現(xiàn)在活靈活現(xiàn)的繪本上，學生能夠迅速的接受并且產(chǎn)生強烈的共鳴，把數(shù)學繪本應用到小學數(shù)學活動中能夠起到事半功倍的作用。

一、數(shù)學繪本概述

繪本起源于西方，以插畫的方式進行書目編排的一種圖畫書籍，繪本大致可以分為無字繪本、設置“機關”的繪本、故事繪本、科學繪本、知識繪本、嬰幼兒繪本等，其中數(shù)學繪本屬于知識繪本，在眾多種類的繪本中挑選出數(shù)學繪本通常是一件比較容易的事情，數(shù)學繪本的書籍題目通常帶有很明顯的學科特征，書名中包含“數(shù)學”“數(shù)字”等關鍵詞，一些數(shù)學繪本并沒有直接講述數(shù)學知識，而是采用講故事的方式進行數(shù)學思維的展示，這樣的繪本我們也可以稱之為數(shù)學繪本，凡是與數(shù)學內(nèi)容相關、能夠完整展示數(shù)學學科知識或邏輯的繪本，都可以納入到數(shù)學繪本的范疇中。

二、數(shù)學繪本在小學數(shù)學活動中的價值

（一）繪本貼近生活，避免生硬

數(shù)學是解決問題的一門工具，而不是僅僅停留在書本上的科學，把數(shù)學融入到實際的生活中，才能真正的把數(shù)學應用到了恰當?shù)奈恢?，在小學數(shù)學教育中，教師應當充分培育學生發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力，這就要求學生能夠透過生活的表面發(fā)現(xiàn)隱藏在背后的數(shù)學問題，培育學生自我的知識獲取能力是教育的一個重要目的，傳統(tǒng)的課堂強調(diào)死記硬背，僵硬的套用公式定理，脫離現(xiàn)實的教學使得學生只能被動的接受知識，而數(shù)學繪本的使用能夠讓學生更加的貼近現(xiàn)實，學生在閱讀繪本的同時能夠捕捉到數(shù)學問題的解決方法和思路，這對學生進行問題的思考和解決有重要的幫助。數(shù)學本身是一門有意思的科學，數(shù)學繪本能夠讓學生認識到數(shù)學的樂趣與魅力，數(shù)學繪本能夠為學生營造出實際的生活情境，能夠讓學生產(chǎn)生代入感，這樣的效果是傳統(tǒng)講授課堂所不具備的，繪本通常以生動有趣的方式呈現(xiàn)出來，學生能夠真切的感受到生活中蘊含的數(shù)學原理，通過講故事的方式能夠牢牢抓住學生的注意力，在輕松詼諧的氛圍中默默傳達數(shù)學知識，學生在輕松的狀態(tài)下收獲知識，進一步加深了學生對于數(shù)學學習的興趣，消除了抵觸感，學生能夠以更飽滿的熱情進行學習。

（二）繪本生動有趣，寓教于樂

對于復雜的公式、拗口的定理許多小學生覺得晦澀難懂，逐漸覺得數(shù)學是一門“冷冰冰”的學科，但究其本質(zhì)，數(shù)學是一門非常值得探索的學科，當你沉浸其中你會發(fā)現(xiàn)數(shù)學的趣味性。數(shù)學繪本能夠讓理性的數(shù)學教學變得生動有趣，把枯燥的教學變成有趣的活動，教師根據(jù)繪本的內(nèi)容在課堂上分組展示繪本中的故事內(nèi)容，學生通過角色扮演的方式融入到課堂教學，這樣學生完全不會感覺到學習的壓力，教師能夠寓教于樂，在歡樂的活動中潛移默化的講授知識，數(shù)學繪本通過情景故事讓孩子們在玩中學，在學中玩，而且數(shù)學繪本中提供的情境模式多種多樣，能夠保持足夠的新鮮感，學生不會感到厭煩。把枯燥的數(shù)學案例變成有趣的游戲，學生不只是安靜的坐著聽，這樣既保證了學生作為課堂主體地位的權(quán)利，又能很好的調(diào)動學生共同學習共同進步的熱情。

（三）繪本開拓思維，獲取知識

課本上介紹的知識內(nèi)容是有限的，數(shù)學學習的本質(zhì)是讓學生能夠養(yǎng)成一種邏輯性強的思維能力，在生活中善于發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題并且主動解決問題，由此可知數(shù)學教育的一項目的是開拓思維，數(shù)學繪本能夠為學生提供多種多樣的情境模式，在這些情境中引入不同的問題，數(shù)學繪本中大量的插圖降低了閱讀的難度，學生更容易產(chǎn)生發(fā)散思維，學生養(yǎng)成獨立思考的習慣，為之后創(chuàng)造力的培養(yǎng)打下基礎，學生思考如何抽象問題，如何深入問題以及如何解決問題，訓練嚴密而富有深刻性的思考本領。

三、結(jié)語

數(shù)學繪本能夠降低數(shù)學學習的難度，幫助學生在輕松的環(huán)境中獲得知識，學生借助繪本能夠更加輕松的把數(shù)學和生活聯(lián)系在一起，教師在課堂上帶領學生體驗繪本中講述的故事，寓教于樂，充分的保證了學生的課堂主體地位，繪本還能幫助學生拓展思維深化思考的維度，相比于傳統(tǒng)的教學方式，引入繪本教學能夠有效的提升教學的效果，為多元化課堂的創(chuàng)建起積極的促進作用。

參考文獻：

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