基于職業(yè)勝任力的房地產(chǎn)評(píng)估教學(xué)改革探析

吳永嬌　鄭建明

摘 要：基于房地產(chǎn)評(píng)估課程教學(xué)目的和已畢業(yè)的學(xué)生所反饋的職場(chǎng)信息，從職業(yè)勝任力的角度出發(fā)，結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出了案例教學(xué)和模擬實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)改革措施，以提高學(xué)生對(duì)理論知識(shí)和技術(shù)方法的掌握、及與實(shí)際問(wèn)題的有效融合，進(jìn)而培養(yǎng)符合市場(chǎng)需求的專(zhuān)業(yè)人才。

關(guān)鍵詞：房地產(chǎn)評(píng)估；教學(xué)改革；職業(yè)勝任力

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2018.26.071

房地產(chǎn)評(píng)估課程是房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與管理專(zhuān)業(yè)中十分重要的一門(mén)專(zhuān)業(yè)課，主要是系統(tǒng)地介紹房地產(chǎn)估價(jià)的基本概念、基本理論、估價(jià)程序、估價(jià)方法應(yīng)用，估價(jià)報(bào)告與估價(jià)合同規(guī)范等內(nèi)容。是一門(mén)綜合性的課程，具有明顯的理論基礎(chǔ)與實(shí)踐操作相結(jié)合的特征。開(kāi)設(shè)該門(mén)課程，需要學(xué)生具備財(cái)務(wù)管理、投資學(xué)等課程知識(shí)作為前提，再全面了解房地產(chǎn)價(jià)格評(píng)估的理論及方法，以達(dá)到對(duì)房地產(chǎn)價(jià)格評(píng)估相關(guān)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)有一定的認(rèn)識(shí)。既能為畢業(yè)后獲取全國(guó)注冊(cè)執(zhí)業(yè)資格證書(shū)打下扎實(shí)的理論基礎(chǔ)；又能在畢業(yè)之后能夠更好地適應(yīng)房地產(chǎn)價(jià)格評(píng)估的工作環(huán)境及要求。

1 原有教學(xué)方法存在的問(wèn)題

隨著我國(guó)房地產(chǎn)業(yè)的持續(xù)發(fā)展，房地產(chǎn)業(yè)對(duì)專(zhuān)業(yè)人才的需求越來(lái)越大，對(duì)從業(yè)人員各方面要求也越來(lái)越高。公司所需的人才一般是要求個(gè)體需要三種職業(yè)勝任力，即知道為什么，知道怎么做以及知道誰(shuí)需要。職業(yè)勝任力是指某人對(duì)某項(xiàng)工作的適應(yīng)程度和績(jī)效關(guān)系。從而，對(duì)于房地產(chǎn)評(píng)估人員的職業(yè)要求也越來(lái)越高，加之房地產(chǎn)評(píng)估

本身又存在科學(xué)性與藝術(shù)性結(jié)合的特質(zhì)。其藝術(shù)性要求房地產(chǎn)評(píng)估不能完全拘泥于有關(guān)的理論，基于不同的評(píng)估目的，對(duì)于評(píng)估方法的選擇、不動(dòng)產(chǎn)交易情況的修正、成新度的判斷、還原率的確定、不動(dòng)產(chǎn)權(quán)屬狀況的核實(shí)等問(wèn)題都需要估價(jià)人員的經(jīng)驗(yàn)、推理判斷能力和技巧才能很好地解決；其科學(xué)性要求房地產(chǎn)評(píng)估課程的教學(xué)必須通過(guò)課程講授的方式讓學(xué)生掌握基本的理論和方法。藝術(shù)性決定了房地產(chǎn)評(píng)估課在授課的過(guò)程當(dāng)中，就需要培養(yǎng)學(xué)生既要知道為什么，知道怎么做，以及知道誰(shuí)需要這樣的能力，而傳統(tǒng)的教學(xué)方法難以培養(yǎng)學(xué)生這樣的職業(yè)勝任力。

同時(shí)，根據(jù)進(jìn)入房地產(chǎn)評(píng)估行業(yè)職場(chǎng)的學(xué)生反饋，學(xué)生在學(xué)校所學(xué)的內(nèi)容并不能很有效地與實(shí)際運(yùn)用結(jié)合。如知道誰(shuí)需要，知道為什么，卻不知道如何做；知道誰(shuí)需要，也知道如何做，卻不知道為什么，從而，往往達(dá)不到企業(yè)和市場(chǎng)對(duì)房地產(chǎn)評(píng)估人才的實(shí)際需求。為此，本文從職業(yè)勝任力的角度，結(jié)合多年的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)房地產(chǎn)評(píng)估教學(xué)提出一定的教學(xué)改革措施。

2 教學(xué)方法改革措施

基于目前市場(chǎng)對(duì)職業(yè)勝任力的需求、學(xué)生職場(chǎng)所遇到的問(wèn)題及現(xiàn)有的課程教學(xué)方式存在的問(wèn)題，同時(shí)結(jié)合作者多年教授該課程中所遇到的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，作者從以下兩個(gè)方面對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)，并取得了不錯(cuò)的教學(xué)效果。

2.1 以案例為主傳授課程的基本理論和技術(shù)方法

房地產(chǎn)評(píng)估課程具有較強(qiáng)的應(yīng)用性。如果在教學(xué)中只注重理論知識(shí)的系統(tǒng)傳授，不注重理論聯(lián)系實(shí)際，不注意培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用評(píng)估理論和技術(shù)分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力，則培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生就很難適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，而案例教學(xué)法就是培養(yǎng)學(xué)生即知道為什么，也知道如何做的一種教學(xué)方法。

案例教學(xué)，是指教師以案例為主線(xiàn)，將理論與實(shí)際有機(jī)整合，在一個(gè)實(shí)際問(wèn)題的分析和解決當(dāng)中，傳授相應(yīng)的理論和技術(shù)方法，通過(guò)師生、生生之間的雙向和多向互動(dòng)，積極參與、從而重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際的問(wèn)題和情景當(dāng)中如何有效地運(yùn)用科學(xué)的理論和方法的一種重要教學(xué)形式。

案例教學(xué)法在房地產(chǎn)評(píng)估課程中的組織實(shí)施關(guān)鍵在于案例的選擇和設(shè)計(jì)。如收益法該與何種評(píng)估標(biāo)的物有效地結(jié)合起來(lái)？如案例已經(jīng)選擇，就要讓學(xué)生參與到這樣的案例分析過(guò)程當(dāng)中來(lái)：即學(xué)生需要知道用何種方法，為什么要用這種方法？方法確定后，知道如何做？然后知道為誰(shuí)做？在情景假設(shè)變化后，又該如何做？比如，市場(chǎng)情景變化，會(huì)導(dǎo)致還原利率如何變化？最終會(huì)導(dǎo)致評(píng)估結(jié)論有什么變化？在這樣的一步步分解當(dāng)中，教師可以有效地在案例分析過(guò)程當(dāng)中穿插每種方法的原理，涉及到的指標(biāo)的內(nèi)涵，以及參數(shù)內(nèi)在意義，進(jìn)而使理論和技術(shù)方法有效地與實(shí)際運(yùn)用融合到一起，同時(shí)又能培養(yǎng)學(xué)生思考和分析問(wèn)題和運(yùn)用理論和技術(shù)的能力。

2.2 增加模擬實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

實(shí)踐教學(xué)是鞏固理論知識(shí)和技術(shù)方法和加深對(duì)理論技術(shù)方法認(rèn)識(shí)的有效途徑之一?；谀壳按蠖鄶?shù)學(xué)校房地產(chǎn)評(píng)估課程的設(shè)置和現(xiàn)有的教學(xué)資源，房地產(chǎn)評(píng)估課程的實(shí)踐教學(xué)主要可以采取模擬實(shí)踐教學(xué)法。模擬實(shí)踐教學(xué)法即學(xué)生組隊(duì)模擬成立一家評(píng)估公司，以本地區(qū)域的房地產(chǎn)市場(chǎng)當(dāng)中的一個(gè)物業(yè)作為一個(gè)評(píng)估標(biāo)的物，基于委托人和委托目的的假設(shè)前提下，出具一份完整的和正式的評(píng)估報(bào)告。并做一份presentation （PPT模式）講解其評(píng)估的程序，方法的選擇，參數(shù)的確定等等，同學(xué)和老師一起互動(dòng)即時(shí)問(wèn)答。模擬實(shí)踐教學(xué)法可以通過(guò)學(xué)生在出具模擬正式評(píng)估報(bào)告和講解的過(guò)程當(dāng)中，強(qiáng)化學(xué)生的動(dòng)手能力和對(duì)理論知識(shí)的掌握、理解和運(yùn)用能力。

3 結(jié)論和建議

對(duì)于房地產(chǎn)評(píng)估這種理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的課程而言，必須改變傳統(tǒng)的以教師為本，講授為主的教學(xué)方法，而要以案例教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的方式來(lái)完成教學(xué)任務(wù)，才能取得良好的教學(xué)效果。在案例教學(xué)中側(cè)重傳授理論知識(shí)和技術(shù)方法的運(yùn)用，以及分析問(wèn)題的能力；在模擬實(shí)踐教學(xué)法側(cè)重強(qiáng)化提高學(xué)生對(duì)分析問(wèn)題的能力，提高學(xué)生對(duì)理論和技術(shù)方法與實(shí)際問(wèn)題的有效融合能力，動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維能力，實(shí)踐深化理論的目的。為此，對(duì)教師、學(xué)生和學(xué)校就會(huì)有更高的要求。

首先，提高教師自身素質(zhì)，加強(qiáng)雙師型教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，縮短理論與實(shí)踐教學(xué)的距離，應(yīng)不斷改善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，從事實(shí)際評(píng)估項(xiàng)目，不斷積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

其次，注重培養(yǎng)和提高學(xué)生素質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)思考能力，同時(shí)學(xué)生也需要強(qiáng)化學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

最后，加強(qiáng)校企聯(lián)合，從而可以更好地完善案例教學(xué)法和模擬實(shí)踐教學(xué)法實(shí)施和運(yùn)用。

參考文獻(xiàn)

[1]白新華.房地產(chǎn)估價(jià)課程教學(xué)改革探析[J].高等教育研究（成都），2016，33（1）：21-23.

[2]周文霞，辛迅，謝寶國(guó)，齊乾.職業(yè)勝任力研究：綜述與展望[J].中國(guó)人力資源開(kāi)發(fā)，2015，（07）：17-25.

[3]黃穎.基于勝任力的中小知識(shí)型企業(yè)3P管理模式研究田[D].昆明：昆明理工大學(xué)，2008.

[4]趙華平，張所地.不動(dòng)產(chǎn)評(píng)估課程教學(xué)方法探討[J].教育研究，2011：192，194.