淺談小學(xué)中高年級(jí)數(shù)學(xué)計(jì)算能力的培養(yǎng)

王鳳蘭

摘要：數(shù)學(xué)作為學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中非常重要的一門課程，在小學(xué)時(shí)期學(xué)好數(shù)學(xué)，不僅有利于促進(jìn)其計(jì)算能力的提高，還能推動(dòng)學(xué)生培養(yǎng)良好的邏輯推理能力。但是現(xiàn)階段，小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)計(jì)算重視力度不夠的現(xiàn)象十分普遍，往往因?yàn)榇中拇笠?、基礎(chǔ)知識(shí)不牢固而丟掉所謂的“送分題”；作為傳道受業(yè)主角的教師也由于未能樹立正確的教學(xué)觀念，試圖通過(guò)“題海戰(zhàn)術(shù)”來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，但往往事與愿違。因此，教師在制定教學(xué)內(nèi)容時(shí)，如何培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力便成了一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。

關(guān)鍵詞：中高年級(jí)；數(shù)學(xué)計(jì)算能力；培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2018）30-0176-01

新課程改革對(duì)學(xué)生的計(jì)算能力提出了更高的要求，隨著社會(huì)的發(fā)展，學(xué)生要想在社會(huì)上有更好地發(fā)展，保持一定的競(jìng)爭(zhēng)力，也離不開自身所具備的計(jì)算能力。但是在小學(xué)這一關(guān)鍵階段，大多數(shù)同學(xué)對(duì)于計(jì)算能力的培養(yǎng)并不重視，很多同學(xué)在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中往往會(huì)遇到計(jì)算能力的障礙。因此如何培養(yǎng)小學(xué)生尤其是中高年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力，便成為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)中至關(guān)重要的一部分。隨著中國(guó)特色社會(huì)主義步入新時(shí)代，對(duì)教育也提出來(lái)新的要求，作為教學(xué)活動(dòng)主體的老師應(yīng)該采用何種方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力呢？

1.調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，提高學(xué)習(xí)積極性

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，“興趣是最好的老師”，只有學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容感興趣，才能增強(qiáng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性，進(jìn)而促使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠全身心投入所學(xué)內(nèi)容中去，這對(duì)于提高學(xué)習(xí)效率具有重要促進(jìn)作用。中高年級(jí)學(xué)生正處于數(shù)學(xué)學(xué)科的打基礎(chǔ)時(shí)期，思想較為單純，各個(gè)學(xué)科對(duì)其來(lái)說(shuō)都屬于新事物，具有很強(qiáng)的接收能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)教具模型、實(shí)踐教學(xué)、游戲教學(xué)等方式讓同學(xué)親身參與到整個(gè)學(xué)習(xí)中來(lái)，從而取得良好的教學(xué)效果。讓同學(xué)們探討各自對(duì)計(jì)算的想法來(lái)加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。其次，教室應(yīng)該把握整體教學(xué)過(guò)程，營(yíng)造自由寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提高積極性。

2.強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)，提高正確率

作為教師的我們，幾乎每次考試結(jié)束后都能聽到學(xué)生抱怨的聲音：“哎，我給計(jì)量單位看錯(cuò)了”、“哎，我多算了一個(gè)小數(shù)點(diǎn)”。這些題目丟分的主要原因還是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)沒(méi)有完全掌握，不能對(duì)所學(xué)知識(shí)做到舉一反三靈活運(yùn)用，所以在考試過(guò)程中很容易就掉進(jìn)了出題人的“陷阱”。小學(xué)數(shù)學(xué)雖然所考察的知識(shí)很少，但是仍然需要學(xué)生具有完整的知識(shí)體系才能準(zhǔn)確把握。在考試過(guò)程中，經(jīng)常在一道題中會(huì)有好多種運(yùn)算法則的運(yùn)用，甚至?xí)玫蕉鄠€(gè)公式才能解答，這些都要求學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有著整體的把握，靈活運(yùn)用。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該注重學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的把握，提高做題正確率。

3.加強(qiáng)口算訓(xùn)練，提升計(jì)算能力

加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生口算能力的訓(xùn)練，是有效提升計(jì)算正確率的重要方法。多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)證明：學(xué)生計(jì)算正確率的高低與其口算能力的高低呈現(xiàn)正相關(guān)的關(guān)系。新階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅要求學(xué)生具有較高的做題速度，而且對(duì)學(xué)生運(yùn)算能力的擴(kuò)展也提出了新的要求。加強(qiáng)口算訓(xùn)練，通過(guò)口算題卡的練習(xí)可以增強(qiáng)學(xué)生思維敏感度，在無(wú)形之中提高學(xué)生的計(jì)算速度，其正確率也會(huì)同時(shí)得到加強(qiáng)。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)充分發(fā)揮家長(zhǎng)在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的影響監(jiān)督作用，利用碎片化時(shí)間通過(guò)基礎(chǔ)性訓(xùn)練、針對(duì)性提高、記憶性培養(yǎng)、綜合性考察等方式提高中高年級(jí)學(xué)生計(jì)算能力。

4.糾正不當(dāng)方式，培養(yǎng)良好習(xí)慣

中高年級(jí)學(xué)生能否具有較強(qiáng)的數(shù)學(xué)計(jì)算能力與其本人所養(yǎng)成的計(jì)算習(xí)慣也具有很大關(guān)系，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，一開始就養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣，不僅有利于其數(shù)學(xué)答題過(guò)程的規(guī)范程度、準(zhǔn)確率具有重要促進(jìn)作用，對(duì)其他學(xué)科的發(fā)展也具有良好的推動(dòng)作用。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該及時(shí)糾正學(xué)生不正確的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題的習(xí)慣，要求學(xué)生只有做到一字不漏的將題目完全讀懂之后才能提筆做題；其次，教師在批改作業(yè)時(shí)就應(yīng)對(duì)各個(gè)步驟嚴(yán)格規(guī)范，讓學(xué)生從一開始就養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，要讓同學(xué)把每一次作業(yè)都當(dāng)成是一次考試，公式、符號(hào)、書面整潔程度都要嚴(yán)格要求；最后教師應(yīng)該提醒學(xué)生養(yǎng)成檢查的習(xí)慣，考試時(shí)由于時(shí)間緊、題量大，很容易出現(xiàn)“筆下誤”，在時(shí)間寬裕的前提下，養(yǎng)成回頭檢查的習(xí)慣，及時(shí)發(fā)現(xiàn)“筆下誤”，提高準(zhǔn)確率。

5.及時(shí)糾正錯(cuò)題，避免再次失誤

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，考試是對(duì)學(xué)生在某一時(shí)期內(nèi)所學(xué)知識(shí)的一個(gè)綜合考察，很多同學(xué)由于怕出錯(cuò)而對(duì)考試產(chǎn)生畏懼心理。教師應(yīng)該教育學(xué)生養(yǎng)成正確的考試觀，對(duì)待錯(cuò)題要有正確的態(tài)度，及時(shí)訂正錯(cuò)題，并幫助學(xué)生找出錯(cuò)誤原因。出錯(cuò)不可怕，可怕的是下一次接著出錯(cuò)。假如錯(cuò)題沒(méi)有及時(shí)進(jìn)行分析，下次遇到類似題型時(shí)仍舊會(huì)出錯(cuò)，因此要及時(shí)糾正錯(cuò)題，并在糾正錯(cuò)題的過(guò)程中，幫助學(xué)生養(yǎng)成自我進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)歸納與總結(jié)的習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)能力。

總之，中高年級(jí)數(shù)學(xué)計(jì)算能力并不是短時(shí)間就能取得良好效果的，這是一個(gè)需要長(zhǎng)期不斷培養(yǎng)的過(guò)程，這也是每一位數(shù)學(xué)教師都應(yīng)該重視和把握的重要環(huán)節(jié)，作為教師，首先要養(yǎng)成正確計(jì)算的教學(xué)觀，其次要立足于學(xué)生個(gè)人實(shí)際情況，幫助其制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣，只有如此才能使學(xué)生在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)中仍然對(duì)數(shù)學(xué)保持高度的自信和熱情，進(jìn)而幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)計(jì)算能力的培養(yǎng)與提高。

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