信息社會環(huán)境下技工院校計算機課程教學方法探析

摘 要：技工院校計算機課程教學，要和信息化時代發(fā)展的要求緊密結合起來，使得培養(yǎng)的學生能適應信息化社會，這樣才能促進學生未來良好發(fā)展。但是在當前的計算機課程教學中還存在著一些不足，基于此，本文先就技工院校的計算課程教學的重要性以及教學現(xiàn)狀加以闡述，然后就信息社會環(huán)境下計算機課程教學方法詳細探究。

關鍵詞：信息社會；計算機課程；教學方法

一、 引言

信息化時代背景下，技工院校在計算機課程教學過程中，要充分注重方法的科學應用，提高學生的計算機操作能力。教學改革的實施對技工院校計算機課程教學創(chuàng)新提供了契機，所以要緊緊的把握這次機會，促進計算機課程教學改革的質量提高。

二、 技工院校計算機課程教學重要性和問題分析

（一） 技工院校計算機課程教學重要性

信息社會發(fā)展過程中，市場對信息技術人才的需求量也比較大，技工學校在計算機人才的培養(yǎng)過程中，就要充分注重方法的科學應用，注重教學模式的創(chuàng)新，如此才能保障課程教學的質量。我國當前已經(jīng)在互聯(lián)網(wǎng)+的發(fā)展過程中不斷進步，技工學校作為人才培養(yǎng)的重要場所，在計算機課程教學中就要以專業(yè)化的人才培養(yǎng)為目標，提高學生計算機操作能力水平，將理論和實踐緊密結合起來，培養(yǎng)綜合素質的計算機技術人才。通過和市場的人才需求相結合，將計算機課程教學的整體質量水平得以提高，這對學生的發(fā)展才能起到積極促進作用。

（二） 技工院校計算機課程教學問題

技工院校的計算機課程教學中，還存在著一些問題，其中比較突出的就是實訓基地的建設還不完善，這就直接阻礙了計算機實踐教學發(fā)展。技工院校的計算機實踐教學的開展，需要有基礎設施作為支持，但是從一些技工院校的現(xiàn)狀能發(fā)現(xiàn)，在這一建設方面還沒有得以完善，基礎設施缺乏以及不完善的問題還比較突出。有的技工院校的計算機設備的檔次比較低，不能和計算機教學的需求相適應，從而影響了教學的質量。

再者，計算機課程教學當中要想提高教學的質量，就要充分注重教學課程體系的完善制定，但是從實際的教學發(fā)展現(xiàn)狀能看到，課程體系還存在著不科學之處。傳統(tǒng)教學模式比較注重對學生理論知識的培養(yǎng)，所以在計算機課程體系的建設中，主要是理論的教學為主。而在計算機課程教學改革發(fā)展背景下，對計算機課程教學改革就提出了新的要求，實踐教學環(huán)節(jié)是重點，但由于教學體系的不完善以及不科學，就造成了整體的課程教學效率比較低下。

另外，技工院校計算機課程教學中在對學生的考核手段方面比較滯后，考核仍然是筆試為主，沒有加強學生的計算機實踐操作的考核，這就不利于學生的計算機實踐操作水平的提高，對教師的教學能力的提高也會產(chǎn)生影響。尤其是在當前的信息化時代背景下，學生的實踐能力愈來愈重要，而考核的模式?jīng)]有改變，就必然會阻礙計算機課程教學發(fā)展。

三、 信息社會環(huán)境下技工院校計算機課程教學方法實施

技工院校計算機課程教學改革，要和信息社會的發(fā)展要求緊密結合起來，注重學生綜合學習能力水平的提高，對此可通過以下措施進行參考：

第一，注重就業(yè)導向的計算機課程改革。信息社會環(huán)境下對學生的計算機實踐操作能力培養(yǎng)比較重視，要和市場發(fā)展的要求緊密結合起來，培養(yǎng)專業(yè)化的計算機人才。將學生的未來發(fā)展作為教學的目標，以學生的職業(yè)為導向開展計算機課程教學活動，并從新的觀念以及新的教學模式上著手實施，只有如此才能保障計算機課程教學的整體水平提高。教師在實際的教學當中，對計算機課程教學內容的安排要和實踐內容緊密結合，圍繞學生的職業(yè)發(fā)展設置計算機課程內容，讓學生從實踐當中不斷地提高自身的發(fā)展能力。

第二，注重信息化技術的應用。技工學院計算機課程教學發(fā)展中，為提高教學的整體質量，以及提高學生的綜合學習能力，就要注重信息技術的應用。信息技術引入到教育領域后，促進了教學的改革發(fā)展，創(chuàng)新了教學的新局面，信息技術應用下能為學生創(chuàng)造動態(tài)化的學習環(huán)境。信息技術的應用能將音視頻以及圖片文字等作為計算機知識的載體，動態(tài)化以及多樣化的傳達給學生，這對促進學生的進一步學習發(fā)展有著積極作用，能促使學生主動地進入到學習氛圍當中，從而提高計算機知識學習質量。

第三，注重信息資源的豐富化。信息化時代背景下，計算機課程教學要以學生的計算機實踐能力的提高為著力點，在信息技術的應用下為學生提供豐富的學習資源。將信息資源和技術的優(yōu)勢在計算機課程教學當中充分地利用，激發(fā)學生的學習興趣。信息網(wǎng)絡中的計算機學習的資源是海量的，教師在實際教學當中就要對這些資源科學地選擇，并能和實際教學的內容緊密結合起來，將信息資源的作用得以充分發(fā)揮，只有利用好這些信息資源，才能真正促進計算機教學的質量。

第四，采用科學教學評價方式。計算機教學過程中，為提高學生的學習效率和提高教師的教學質量，在教學評價的方式選擇上也是比較重要的。通過科學化的考核方式的應用，能保障學生的學習整體質量的提高，對學生展開針對性的教學。評價中將平時的評價和分層的評價以及綜合的評價結合起來加以應用，對不同的學生群體要采用不同的評價方式，發(fā)揮多元化評價的作用。

四、 結語

綜上所述，技工學院的計算機課程教學中對教學質量的提高，在方法的應用上要充分重視，保障計算機教學整體質量水平的提高。通過從多方面的教學研究分析，對教學中的問題加以闡述，提出幾點教學的措施，希望能為實際教學發(fā)展起到一定啟示作用。

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作者簡介：

張偉，寧夏回族自治區(qū)石嘴山市，西北煤礦機械制造高級技工學校。