哥倫比亞漢語教學(xué)及推廣情況調(diào)查

摘 要：本文簡要介紹了哥倫比亞漢語教學(xué)的發(fā)展概況，著重分析了哥倫比亞首都波哥大地區(qū)的漢語教學(xué)與漢語推廣情況。意圖以點(diǎn)帶面，客觀反映出哥倫比亞漢語教學(xué)與漢語推廣工作的現(xiàn)實(shí)狀況。

關(guān)鍵詞：哥倫比亞 漢語教學(xué) 現(xiàn)狀

中圖分類號：H195 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-9082（2018）10-00-02

近年來，中國和拉美國家的合作正在步入一個新的發(fā)展階段，日趨緊密的中拉貿(mào)易關(guān)系，促使更多的拉美國家，將“關(guān)注中國的發(fā)展，擴(kuò)大與中國的合作”作為本國對外政策的一個重要選擇。很多拉美國家紛紛建立中國研究中心，增加漢語教學(xué)，努力培養(yǎng)與中國打交道的專門人才。一方面是海外針對漢語學(xué)習(xí)旺盛的市場需求，迫切需要普及與中國相關(guān)一切知識的強(qiáng)烈愿望；一方面是當(dāng)?shù)睾懿怀墒斓臐h語教育體系和中國在該地區(qū)剛剛起步的漢語教學(xué)與推廣事業(yè)。哥倫比亞作為拉美國家的一員也同樣面臨同樣的困惑與矛盾。

一、漢語教學(xué)與漢語推廣在哥倫比亞的發(fā)展歷程

新中國成立后，哥倫比亞同中國的來往較少。1982年2月7日，中華人民共和國和哥倫比亞共和國正式建立外交關(guān)系。同年6月和9月，中哥互設(shè)大使館。建交以來，兩國關(guān)系穩(wěn)步發(fā)展，在文化和教育等領(lǐng)域的交往也日漸頻繁。中國歌舞、京劇、電影、雜技、武術(shù)等各類文化藝術(shù)團(tuán)組以及籃球、排球、乒乓球、跳水、象棋隊等先后訪哥，在哥舉辦工藝美術(shù)、傳統(tǒng)服飾、 集郵、圖書、兵馬俑等展覽。哥國家劇院、民族歌舞團(tuán)等曾訪華，在華舉辦美術(shù)、攝影和古代金飾等展覽。2015年5月，中國同哥倫比亞共同舉辦“中國——拉丁美洲人文交流研討會暨中哥人文交流研討會”；11月，“博特羅在中國：費(fèi)爾南多·博特羅作品展”在華舉行。

受地理位置、文化差異，政治外交關(guān)系等因素的影響，漢語教學(xué)和漢語推廣工作在哥倫比亞，相對于東南亞、歐美等國來說起步較晚。2002年以前，在哥倫比亞從事漢語教學(xué)的教師基本來自臺灣，和一部分來自大陸的非專業(yè)漢語教師。由于師資等原因，全國學(xué)習(xí)漢語的人數(shù)只有20人左右 ，主要集中在波哥大、麥德林、卡利等幾個大城市。2002年，中國國家漢辦向哥倫比亞安第奧基亞大學(xué)派遣了首位漢語教師。2004年，哥倫比亞的安第斯大學(xué)和中國的南開大學(xué)在中國語言文化的教學(xué)和傳播方面開始相互合作。2007年11月，哥倫比亞首家孔子學(xué)院——安第斯大學(xué)孔子學(xué)院掛牌成立。2009年10月，哥倫比亞第一所孔子課堂進(jìn)駐新格蘭納達(dá)中學(xué)。2010年4月，哥倫比亞第二所孔子學(xué)院——麥德林孔子學(xué)院掛牌成立。2013年5月，哥倫比亞第三所波哥大豪爾赫·塔德奧·洛薩諾大學(xué)孔子學(xué)院正式開始運(yùn)行。截止目前，哥倫比亞現(xiàn)有3所孔子學(xué)院、4個孔子課堂，分別是安第斯大學(xué)孔子學(xué)院、EAFIT大學(xué)孔子學(xué)院、塔德奧大學(xué)孔子學(xué)院和新格拉納達(dá)孔子課堂等。

隨著中哥兩國經(jīng)貿(mào)往來的日漸頻繁，漢語教學(xué)和漢語推廣事業(yè)蓬勃發(fā)展，哥倫比亞學(xué)習(xí)漢語的人數(shù)激增。僅就來華留學(xué)一項為例，1981年—2005年24年間，哥倫比亞來華留學(xué)人員57名 ，而據(jù)中國外交部官方數(shù)據(jù)顯示，僅2010年一年，哥倫比亞在華留學(xué)生就有627名。截至2017年10月，哥倫比亞在華學(xué)生共1090人。2006年以來，我每年派遣約20名公費(fèi)留學(xué)生赴哥學(xué)習(xí)。被派往哥倫比亞各大學(xué)進(jìn)行西語學(xué)習(xí)的中國留學(xué)生，也往往需要承擔(dān)起該校漢語教學(xué)的課程任務(wù)，肩負(fù)傳播中國文化的責(zé)任。

二、哥倫比亞漢語教學(xué)與漢語推廣現(xiàn)狀

據(jù)不完全統(tǒng)計，現(xiàn)在哥倫比亞開設(shè)漢語課程的大中小學(xué)校、社會培訓(xùn)機(jī)構(gòu)多達(dá)二三十所，主要位于首都波哥大地區(qū)。筆者通過實(shí)地走訪，聽課記錄，訪談?wù){(diào)研等方式，搜集了大量資料，現(xiàn)就其中在當(dāng)?shù)赜绊戄^大的學(xué)校，針對它們近年來的漢語教學(xué)推廣情況，分層次進(jìn)行客觀介紹。

1.哥倫比亞高校的漢語教學(xué)與推廣情況

現(xiàn)階段在哥倫比亞開展?jié)h語教學(xué)的高等學(xué)校有安第斯大學(xué)孔子學(xué)院、麥德林孔子學(xué)院、哥倫比亞國立大學(xué)、哈維里亞那天主教大學(xué)、埃恩大學(xué)、羅薩里奧大學(xué)、哥倫比亞對外大學(xué)、波哥大豪爾赫爾？赫塔德奧？洛薩諾大學(xué)、自由大學(xué)等，多數(shù)為私立大學(xué)。漢語課在這些高等學(xué)府中，大都以選修課的形式存在。目前在哥倫比亞沒有一所高校將漢語言或者漢學(xué)、漢文化作為一個單獨(dú)的專業(yè)或者學(xué)科來進(jìn)行設(shè)置。各高校推廣漢語的方式，以課堂教學(xué)形式為主，開設(shè)漢語課程的對象，一般是面向本校的在校學(xué)生，除此之外，在校園范圍內(nèi)，還會不定期的舉行以中國文化為主題的小型活動，幫助學(xué)生認(rèn)識中國，了解中國?？鬃訉W(xué)院相對比較特殊，除了為在校學(xué)生服務(wù)外，還會開設(shè)不同級別的社會成人班，更大范圍的推廣漢語。漢語推廣的方式除了正常的授課外，一般不拘泥于校園之內(nèi)，會面向社會舉辦較為大型的中國文化推廣活動，中文比賽等。

2.哥倫比亞中小學(xué)的漢語教學(xué)與推廣情況

哥倫比亞中小學(xué)的漢語教學(xué)近兩年才慢慢開始，處于起步發(fā)展階段。開設(shè)漢語課程的學(xué)校逐年增多，大多位于首都波哥大地區(qū)。如：新格蘭納達(dá)中學(xué)、赫姆納遜.佛蒙特中學(xué)、羅切斯特中學(xué)、英語學(xué)校、蒙代諾中學(xué)、不列顛王國鄉(xiāng)村中學(xué)等。當(dāng)前開設(shè)漢語課的學(xué)校多為雙語類（英語和西班牙語）私立學(xué)校。

3.哥倫比亞社會語言培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的漢語教學(xué)與漢語推廣情況

隨著近年哥倫比亞要求學(xué)習(xí)漢語人數(shù)的增多，適應(yīng)這一需要，看準(zhǔn)這一商機(jī)，許多社會語言培訓(xùn)機(jī)構(gòu)紛紛開設(shè)中文課程。很多長期在哥倫比亞工作生活的華人、華僑紛紛出資成立了語言培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。促進(jìn)了當(dāng)?shù)貪h語教學(xué)與漢語推廣事業(yè)的發(fā)展與繁榮，均體現(xiàn)出非常明顯的商業(yè)化的運(yùn)作模式。

4.中國赴哥倫比亞漢語教師情況

自2002年以來，國家漢辦每年都向哥倫比亞選派若干名漢語志愿者教師。從最初的2-3人，到現(xiàn)在的十余人（其中有公派教師席位4-5人），組成了一支推動當(dāng)?shù)貪h語教學(xué)與推廣事業(yè)的生力軍。除此之外，自2008年以來，根據(jù)中哥兩國簽署的文化協(xié)議，每年有二十位來自中國各高校的青年學(xué)子到哥倫比亞留學(xué)。他們奔赴哥倫比亞各地，在完成學(xué)業(yè)的同時，也承擔(dān)起所在學(xué)校的漢語教學(xué)任務(wù)。2009年10月，在中國駐哥倫比亞大使館文化處、安第斯大學(xué)孔子學(xué)院和新格拉納達(dá)學(xué)?？鬃诱n堂三方共同倡議下，由安第斯大學(xué)孔子學(xué)院策劃主辦，成立了哥倫比亞漢語教師聯(lián)誼會。2010年，國家漢辦推行“非英語語種漢語教師海外培訓(xùn)項目”，14名學(xué)員遠(yuǎn)赴哥倫比亞安第斯大學(xué)接受培訓(xùn)。培訓(xùn)結(jié)束后，其中8名學(xué)員留用，被補(bǔ)充到波哥大、麥德林、卡利等地有需要的漢語教學(xué)崗位上。成為推動哥倫比亞漢語教學(xué)發(fā)展的一股重要力量。每年國家漢辦都定期進(jìn)行招募，補(bǔ)充師資力量。

三、哥倫比亞漢語漢語推廣情況分析

地理距離的遙遠(yuǎn)，帶來巨大的文化差異，中國在當(dāng)?shù)卦S多民眾的心里更多的幻化成一個東方的文化符號。許多學(xué)習(xí)漢語的學(xué)生，促使他們最初走進(jìn)課堂原因，往往僅僅是因?yàn)橐徊恐袊娪?、一首歌曲、一次激動人心的觀看演出的經(jīng)歷。

現(xiàn)在哥倫比亞，課堂教學(xué)形式以外的漢語推廣活動非常豐富，主要包括舉辦推廣中國漢語水平考試（YCT、HSK）、藝術(shù)展覽、民間藝術(shù)團(tuán)來哥的藝術(shù)訪問活動、以中國文化為主題的各種宣傳活動等。中國駐哥倫比亞使館、孔子學(xué)院、孔子課堂，以及有影響力的民間社會培訓(xùn)學(xué)校，成為了推動其發(fā)展的重要力量。

孔子學(xué)院、孔子課堂在推行中國漢語水平考試方面發(fā)揮了重要作用。安第斯大學(xué)孔子學(xué)院2009年就設(shè)立了HSK考點(diǎn)，設(shè)立較早。設(shè)立之初，曾因宣傳力度不夠，報考的人數(shù)較少，考試成本很難回收。如2009年8人，2010年2人，2011年6人。近年來，有非常大的改觀。麥德林孔子學(xué)院更是于2010年成立之時開始提供漢語水平考試服務(wù)，包括HSK和YCT兩項，并將其作為學(xué)院的特點(diǎn)之一進(jìn)行宣傳。新格蘭納達(dá)中學(xué)孔子課堂也設(shè)立漢語水平考試考點(diǎn)，鼓勵在校選修漢語的學(xué)生參加YCT一、二級的考試，檢驗(yàn)自己漢語水平。HSK、YCT考試應(yīng)該在哥倫比亞更廣大的范圍內(nèi)推行，使其變成各學(xué)校衡量學(xué)生漢語學(xué)習(xí)水平的通行的標(biāo)準(zhǔn)，并以此反觀教師，教學(xué)是否達(dá)到預(yù)期效果，教學(xué)水平如何。推行漢語水平考試，首先要擴(kuò)大宣傳，讓學(xué)習(xí)漢語的學(xué)生知道此項考試的存在及其重要性，可以有助于以后來華留學(xué)等。筆者在調(diào)研的過程中，和學(xué)生交流，在國立大學(xué)、以及安第斯孔院社會班學(xué)生中，了解HSK考試的人并不多，要盡快改變這一局面。其次可以借鑒智利教育部向當(dāng)?shù)亻_設(shè)漢語課的中小學(xué)發(fā)放YCT體驗(yàn)卷的方式，也向哥倫比亞在讀學(xué)生，發(fā)放體驗(yàn)卷，推廣此類考試。

舉辦中國文化為主題的展覽，各類民間藝術(shù)團(tuán)體紛紛來哥演出，當(dāng)?shù)厥桂^文化處積極安排，使當(dāng)?shù)孛癖娮呓袊?，感受中華文化的藝術(shù)魅力。2016年11月，中央民族樂團(tuán)《又見國樂》在哥演出取得巨大成功。2017年8月，中國殘疾人藝術(shù)團(tuán)訪哥，《我的夢》演出引起轟動。多姿多彩的演出、類型豐富的展覽，中國文化走出國門，以實(shí)實(shí)在在地具體形象，走進(jìn)哥倫比亞廣大民眾之中。

孔子學(xué)院和孔子課堂、哥倫比亞中文學(xué)校開辦以來一直積極舉辦以中國文化為主題的宣傳活動，成為當(dāng)?shù)刂袊幕麄鞯闹匾α?。定期舉辦的中國藝術(shù)節(jié)，中文演講比賽，中文歌曲比賽，出席各種當(dāng)?shù)嘏e辦的國際文化藝術(shù)節(jié)，展示中國文化風(fēng)采等等，為當(dāng)?shù)厝舜蜷_了一扇了解中國文化的大門，在交流、感受、接觸的過程中，對中國形成深刻的印象。

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作者簡介：馮琳（1982.11-）女，吉林白城，碩士，白城醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校教師，研究方向：教育教學(xué)。