高中數(shù)學(xué)學(xué)困生的教學(xué)轉(zhuǎn)化方式研究

張治華

【摘要】隨著教育改革的不斷深入，高中數(shù)學(xué)成為每名學(xué)生的必修課.要使學(xué)生未來可以更加優(yōu)秀地走進(jìn)社會(huì)，就要全方位的加強(qiáng)學(xué)生各科文化素養(yǎng).現(xiàn)在的高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該更加重視和幫助那些學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有難處的學(xué)生，有方法、有策略的指導(dǎo)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué).通過對(duì)高中數(shù)學(xué)學(xué)困生的教學(xué)轉(zhuǎn)化方式進(jìn)行研究，大大提高了高中數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和效率.

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué)；學(xué)困生；轉(zhuǎn)化方法

高中數(shù)學(xué)在高中的學(xué)習(xí)科目中特別重要，相對(duì)于其他學(xué)科來說，高中數(shù)學(xué)增加了不少的難度，更加具有邏輯性、抽象性.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要求學(xué)生的邏輯思維能力特別強(qiáng)，而且知識(shí)內(nèi)容單調(diào)無趣，使很多學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)望而卻步.不管教師花多少精力，學(xué)生花多少精力，都無法學(xué)好數(shù)學(xué)這門課程.如果可以解決學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)難這件事，不光可以讓更多的學(xué)生愛上學(xué)數(shù)學(xué)，也會(huì)更好地提高高中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量.

一、高中數(shù)學(xué)學(xué)困生的教學(xué)轉(zhuǎn)化的必要性

學(xué)生學(xué)習(xí)不好數(shù)學(xué)有很多原因，其中包括教師教學(xué)方式方法問題、數(shù)學(xué)科目難度大、學(xué)生自身問題等等，這些都使學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)變得很困難，這些問題都是學(xué)生和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)之間的一道阻礙.例如，高中學(xué)生的學(xué)習(xí)生活壓力太大，且課堂教學(xué)以灌輸知識(shí)為主，缺少練習(xí)和運(yùn)用時(shí)間；高中數(shù)學(xué)的教材難度增加幅度太大，知識(shí)點(diǎn)太多，練習(xí)題又太過靈活多變，使學(xué)生來不及學(xué)習(xí)，跟不上正常的進(jìn)度；教師不能夠分層次教學(xué)，只偏愛學(xué)習(xí)好的學(xué)生，不重視學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，使得很多學(xué)生都偏科嚴(yán)重，學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)就更加困難了；學(xué)生自己的學(xué)習(xí)積極性也不高，不能主動(dòng)預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和練習(xí)，不自主思考，不自己運(yùn)用.

二、融洽師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

良好的師生關(guān)系，是促進(jìn)學(xué)生更好學(xué)習(xí)和更快學(xué)習(xí)最有效的方法.師生互相敬愛，教師和學(xué)生都會(huì)拿出最飽滿的熱情和態(tài)度去對(duì)待學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)當(dāng)然也就更有動(dòng)力.教師有動(dòng)力，會(huì)更好的關(guān)注學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、夸獎(jiǎng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)并且放大學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，使學(xué)習(xí)困難的學(xué)生有信心去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué).引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的喜愛，教師的不斷啟發(fā)也會(huì)使那些學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)困難的同學(xué)有一些思路.課后多與學(xué)生進(jìn)行交流，了解學(xué)生哪里吃不透、哪里學(xué)習(xí)不夠及時(shí).這種不斷給予學(xué)生的鼓勵(lì)和信心會(huì)給學(xué)生無限的動(dòng)力和學(xué)習(xí)興趣.當(dāng)學(xué)生得到教師關(guān)注時(shí)，學(xué)習(xí)也會(huì)更加自主，這不光可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣.在日常教學(xué)中，教師也要注重以學(xué)生為主，教學(xué)方案要適合于所有學(xué)生.無論是從教育方式，教學(xué)方式，課后備案或是學(xué)生的作業(yè)方面都要考慮到全體學(xué)生.特別是對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很困難的學(xué)生，更要特別的關(guān)注，有耐心、有方法地對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行不同的指導(dǎo)和訓(xùn)練，使所有學(xué)生都體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣.把數(shù)學(xué)的難點(diǎn)進(jìn)行分散，把困難的問題簡(jiǎn)單化，給予學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣.

三、注重?cái)?shù)學(xué)概念的理解和過程方法

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念是基礎(chǔ)，教師要根據(jù)自己的理解重新詮釋數(shù)學(xué)概念，這樣有利于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握，同時(shí)要為學(xué)生完整且具體地梳理知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生自己建立完整的知識(shí)框架.用學(xué)過的知識(shí)帶動(dòng)新知識(shí)的導(dǎo)出.例如，在學(xué)習(xí)弧度制時(shí)，學(xué)習(xí)扇形面積公式S=lr2（l為弧長，r為半徑），就可以與此前學(xué)過的三角形面積公式S=ab2聯(lián)系起來，l越小就越接近三角形，這種相近公式的記憶法有利于學(xué)生的記憶和理解.與此同時(shí)，動(dòng)手實(shí)踐有利于加深對(duì)知識(shí)的理解和印象.例如，學(xué)習(xí)圖形時(shí)可以用紙張折紙的方式增加學(xué)習(xí)圖形的立體性，同時(shí)也增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣.嘗試用多種簡(jiǎn)單知識(shí)代替一種復(fù)雜知識(shí)，讓學(xué)習(xí)困難的學(xué)生也能夠理解，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)其實(shí)很容易，教師教學(xué)時(shí)也要不斷完善知識(shí)本身，不要單一教授知識(shí)點(diǎn)，要融會(huì)貫通，把沒學(xué)過的和所學(xué)過的、所掌握的知識(shí)聯(lián)系在一起，讓學(xué)生感興趣，并且還能夠把以前學(xué)習(xí)到的知識(shí)加以復(fù)習(xí).

四、改進(jìn)教學(xué)方式，更新教學(xué)理念

教師在課堂多設(shè)計(jì)一些情境演練，讓學(xué)生積極主動(dòng)地去參加，綜合學(xué)生的身心發(fā)展，積極引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)困生變成一個(gè)熱愛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)生.讓學(xué)生在活動(dòng)和課堂情境中體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)從此不再枯燥乏味.教師也要使用多種方法，把所有的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行銜接，有些學(xué)生覺得教師講得太快，跟不上節(jié)奏，內(nèi)容太難太深?yuàn)W，所以應(yīng)該多給學(xué)生總結(jié)歸納，多給學(xué)生滲透知識(shí)點(diǎn)并融于生活，讓學(xué)生適應(yīng)自己的教學(xué)模式和節(jié)奏.近年的高考數(shù)學(xué)，多以生活為主題，所以教師也要多找些切合實(shí)際的日常數(shù)學(xué)題為學(xué)生進(jìn)行講解，并讓學(xué)生從中體會(huì)樂趣，讓學(xué)生以后也可以把數(shù)學(xué)運(yùn)用到生活中，并解決實(shí)際問題.

五、加強(qiáng)學(xué)生思維練習(xí)，增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解

數(shù)學(xué)是一門需要邏輯思維能力極強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅僅是為了解決書本上的習(xí)題，更為了鍛煉一名學(xué)生思維的邏輯性.例如，做一道題目時(shí)，不是為了教會(huì)學(xué)生如何做這道題，而是教會(huì)學(xué)生分析的能力和思考判斷的能力.不斷給學(xué)生一些類型題的正確引導(dǎo)方向，讓學(xué)生一看到類似的題型或問題就能熟練解答，多鼓勵(lì)數(shù)學(xué)困難生舉一反三，在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的習(xí)慣.教師也要詳細(xì)的為學(xué)生講解做題時(shí)的思路，從而激發(fā)學(xué)生不斷想象力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)積累、學(xué)會(huì)收獲.

六、結(jié)束語

綜合所述，將被動(dòng)的數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)并樂于學(xué)習(xí)的學(xué)生，這才是數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化的根本目的.教師通過耐心的教導(dǎo)，愉快的教學(xué)氛圍和理念，以及對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣.數(shù)學(xué)學(xué)困生的教學(xué)轉(zhuǎn)化不是為了讓學(xué)生考得更高的分?jǐn)?shù)，而是讓學(xué)生能在教師的幫助下提高學(xué)習(xí)能力.

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