高職高專計算機專業(yè)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)特點

李丹

摘要：隨著國際化進程的加快，英語變得越來越重要，對于高職的生來講，要學(xué)好英語而且要把英語這項技能運用到自己的專業(yè)中去為自己的職業(yè)服務(wù)。作為教師就要分析不同專業(yè)學(xué)生的特點，并采用相應(yīng)的行之有效的教學(xué)方法，運用到不同的專業(yè)的學(xué)生當中，讓他們迅速有效的學(xué)好英語。筆者通過對北京科技職業(yè)學(xué)院的計算機專業(yè)的學(xué)生進行調(diào)研分析得出其特點為：英語基礎(chǔ)薄弱，英語水平參差不齊；學(xué)習(xí)動機不明確，學(xué)習(xí)積極性不高；學(xué)習(xí)方法不科學(xué)，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；學(xué)習(xí)缺乏自信心；意志控制比較薄弱。

關(guān)鍵詞：高職高專；英語學(xué)習(xí)；專業(yè)；學(xué)習(xí)特點

隨著高職高專教育的不斷發(fā)展，國家對高職高專教育的不斷重視，有越來越多的學(xué)生來高職院校學(xué)習(xí)，想掌握一技之長，為以后的就業(yè)打好基礎(chǔ)?，F(xiàn)在隨著國際化進程的加快，英語也成為了高職學(xué)生必須掌握的一項技能，而且要用這項技能服務(wù)于他們的專業(yè)職業(yè)。這就需要英語教師要采用一定的教學(xué)方法，把英語教學(xué)融入到他們的專業(yè)當中，為他們的專業(yè)提供服務(wù)。筆者通過對北京科技職業(yè)學(xué)院16級計算機專業(yè)1，2，3班的學(xué)生進行將近一年的英語教學(xué)，總結(jié)出計算機專業(yè)的學(xué)生英語學(xué)習(xí)特點如下：

一、英語基礎(chǔ)薄弱，英語水平參差不齊。

據(jù)對計算機專業(yè)的學(xué)生英語水平進行調(diào)查，高考成績90分以上的幾乎寥寥無幾，大部分都是50分左右的，有的甚至是十幾分的。大多數(shù)同學(xué)的英語相當于初中水平，有的甚至是小學(xué)及零基礎(chǔ)。他們的閱讀，聽說能力較差，詞匯量嚴重不足，英語學(xué)習(xí)興趣與英語學(xué)習(xí)能力有明顯個體差異。

二、學(xué)習(xí)動機不明確，學(xué)習(xí)積極性不高。

許多計算機專業(yè)的學(xué)生認為只有計算機專業(yè)相關(guān)的課程才有用，其他的一些基礎(chǔ)課程沒啥大用處，因此學(xué)習(xí)它只是為了應(yīng)付考試。殊不知，計算機專業(yè)與英語可是密切相關(guān)的，許多編程語言都是采用英語來完成的，而且計算機這門課程都是從國外引進的，要想了解計算機領(lǐng)域最新發(fā)展，必須能讀懂英文資料。而好多學(xué)生甚至學(xué)習(xí)專業(yè)課都是敷衍了事，就想拿個文憑，不想掌握一技之長，更不用說英語這門基礎(chǔ)課程了，因此好多同學(xué)的學(xué)習(xí)英語的積極性不高。

三、學(xué)習(xí)方法不科學(xué)，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

“對初中開始學(xué)習(xí)外語的學(xué)生來說，他們的學(xué)習(xí)成績從初二開始分化。到了高中，外語成績好的和成績差的比例通常是4：6.相當一部分學(xué)生學(xué)習(xí)外語的態(tài)度不積極，缺乏興趣與動力，學(xué)習(xí)方法也有問題?！保ㄊǚ?，2004）。高職高專學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性普片較低，有58%的學(xué)生課余時間不學(xué)習(xí)，或者只是花很少的時間學(xué)習(xí)英語。好多學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了初高中老師的督促學(xué)習(xí)，到了大學(xué)，沒有老師的督促，一下子放松了自己，幾乎沒有自學(xué)能力。上課的時候大多數(shù)學(xué)生都不記筆記，有的偶爾記下筆記。課后也不知道復(fù)習(xí)當天所學(xué)知識點，有問題也不知道及時詢問老師。大多數(shù)學(xué)生缺乏對知識的渴求，因此導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不理想，慢慢地就喪失了學(xué)習(xí)的熱情與興趣。

四、學(xué)習(xí)缺乏自信心。

筆者通過對計算機專業(yè)的學(xué)生進行調(diào)查，聊天，發(fā)現(xiàn)他們中的大多數(shù)學(xué)生都是因為在初高中英語基礎(chǔ)沒有打好，因而學(xué)習(xí)成績差，進而產(chǎn)生了一種自卑的心理模式，認為自己永遠也不可能學(xué)好英語，因此就對英語喪失了信心。有時候上課知道老師提出的問題的答案，也不敢舉手回答，怕自己說錯，同學(xué)笑話。這樣久而久之，必然會產(chǎn)生心理陰影，從而導(dǎo)致惡性循環(huán)，最終完全喪失學(xué)好英語的信心。

五、意志控制比較薄弱。

在日常的教學(xué)活動中，我們不難發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在開學(xué)初雄心勃勃，說一定要學(xué)好英語。結(jié)果努力了一段時間后，發(fā)現(xiàn)沒有什么效果，英語水平并沒有提升，就灰心喪氣，喪失了學(xué)習(xí)的毅力和恒心，最終放棄了英語學(xué)習(xí)。我們都知道學(xué)習(xí)英語不可能一蹴而就，需要長期的學(xué)習(xí)和積累，短期見不到效果很正常。也有一些學(xué)生根本就堅持不下去，看到英語望而生畏，干脆就直接放棄，缺乏學(xué)好英語的信心和勇氣。這些學(xué)生都需要教師進一步鼓勵，讓他們培養(yǎng)堅強的意志控制力。

教師可根據(jù)計算機專業(yè)學(xué)生的如上特點，制定符合他們的行之有效的英語學(xué)習(xí)方法，并能夠讓他們把所學(xué)知識運用到自己的專業(yè)當中，為以后的就業(yè)鋪平道路。

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（部級課題編號：GZWYJXGG-144 課題名稱：結(jié)合專業(yè)特點開展高職英語教學(xué)）