王坤
摘要:教育家葉圣陶先生曾說:“教育是什么?往簡(jiǎn)單方面說,只須一句話,就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣……”小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的起步階段,也是學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。因此,在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中,幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是一項(xiàng)重要的教學(xué)任務(wù)。
關(guān)鍵詞:小學(xué)語(yǔ)文;教學(xué);學(xué)生;學(xué)習(xí)習(xí)慣
普德曼曾說過:“播種一個(gè)行動(dòng),你會(huì)收獲一個(gè)習(xí)慣;播種一個(gè)習(xí)慣,你會(huì)收獲一個(gè)個(gè)性;播種一個(gè)個(gè)性,你會(huì)收獲一個(gè)命運(yùn)?!币虼耍B(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能夠有效促進(jìn)學(xué)生內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)力的形成,更能讓學(xué)生受益終身。作為小學(xué)語(yǔ)文教師,在教學(xué)中要注意激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣,針對(duì)小學(xué)生年齡特點(diǎn),有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括方方面面,比如預(yù)習(xí)習(xí)慣、自主學(xué)習(xí)習(xí)慣、閱讀習(xí)慣、寫作習(xí)慣等等。所以,我們要注意在日常教學(xué)中從細(xì)節(jié)入手,讓學(xué)生從點(diǎn)滴小事做起,持之以恒,逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
一、培養(yǎng)學(xué)生良好的課前預(yù)習(xí)習(xí)慣
課前預(yù)習(xí)可以讓學(xué)生提前對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有所了解,有效的課前預(yù)習(xí)更能幫助學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,快速掌握所學(xué)內(nèi)容,促進(jìn)教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的提升。在傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)中,老師也會(huì)每天讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)課文,但是效果并不明顯。所以,我們要采取有效措施,正確引導(dǎo)學(xué)生有效地進(jìn)行課前預(yù)習(xí),讓學(xué)生明確預(yù)習(xí)任務(wù),知道怎么預(yù)習(xí),從而逐漸培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。比如,在教學(xué)一篇課文時(shí),我會(huì)提前給學(xué)生布置預(yù)習(xí)任務(wù),一是讓他們?cè)陬A(yù)習(xí)課文時(shí)找出自己不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞,然后通過查閱詞典自己先解決一部分,不能解決的做標(biāo)記,留到課堂上小組討論或者請(qǐng)教老師。二是閱讀課文,對(duì)文章的主旨大意要有初步了解,對(duì)于不理解的段落和句子,在課堂上提出質(zhì)疑,然后和同學(xué)合作解決,或者由老師進(jìn)行講解。三是讓學(xué)生帶著問題預(yù)習(xí)。我會(huì)提前根據(jù)課文內(nèi)容給學(xué)生提出相關(guān)問題,讓學(xué)生自己在預(yù)習(xí)時(shí)找出答案。對(duì)自己沒有解決的問題,集中在課堂上提出,并討論解決。這樣帶有任務(wù)的預(yù)習(xí)方式,可以幫助學(xué)生明確預(yù)習(xí)方向和目的,幫助學(xué)生提高預(yù)習(xí)效率,減少學(xué)生預(yù)習(xí)的無(wú)效性,幫助學(xué)生更好地理解課文。每天堅(jiān)持這樣的預(yù)習(xí)訓(xùn)練,有助于促進(jìn)學(xué)生良好的課前預(yù)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
二、培養(yǎng)學(xué)生勤于動(dòng)筆的良好習(xí)慣
現(xiàn)在很多學(xué)生都有眼高手低的不良習(xí)慣,上課也是只聽課不動(dòng)筆。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代,我們每天獲取的信息量在不斷增加,而我們大腦的記憶儲(chǔ)存是非常有限的,所以很多時(shí)候不及時(shí)做筆記,過了那段時(shí)間,就完全忘記了。對(duì)于小學(xué)生更是如此,所以我們要讓學(xué)生及時(shí)記錄自己的所看、所聽、所感、所想,逐步培養(yǎng)學(xué)生勤于動(dòng)筆的良好習(xí)慣,而且可以為以后的語(yǔ)文寫作打下良好的基礎(chǔ)。所以在日常的語(yǔ)文教學(xué)中,我們一方面可以通過讓學(xué)生寫日記的方式來(lái)幫助學(xué)生養(yǎng)成勤動(dòng)筆的好習(xí)慣。日記是一個(gè)人生活和情感的文字記錄。因此在教學(xué)中,我不會(huì)要求學(xué)生固定寫什么話題,學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況和個(gè)人愛好來(lái)決定自己日記的內(nèi)容,可以敘述自己的一天,可以表達(dá)自己的心情,可以是讀書隨筆,也可以是景色描寫等等。唯一的要求就是堅(jiān)持每天寫日記,長(zhǎng)短不論,但要認(rèn)真寫且不能中斷。持之以恒,學(xué)生必會(huì)從中有所收獲,有所感悟,也有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的精神意志。另一方面讓學(xué)生在閱讀中養(yǎng)成勤動(dòng)筆的好習(xí)慣。俗話說,好記性不如爛筆頭。所以,我會(huì)讓學(xué)生隨時(shí)準(zhǔn)備筆和本,在學(xué)習(xí)課文和進(jìn)行課外閱讀時(shí),引導(dǎo)學(xué)生注重積累,及時(shí)將課本和課外書籍中的好詞好句、精彩段落或者自己的感想及時(shí)記錄下來(lái),培養(yǎng)學(xué)生隨手記筆記的好習(xí)慣,幫助學(xué)生為以后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
三、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣
書是知識(shí)的海洋。閱讀可以開闊視野,增長(zhǎng)見識(shí),提高個(gè)人修養(yǎng)。所以,閱讀教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要部分,良好的閱讀習(xí)慣能有效提升小學(xué)生的閱讀能力,擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面,增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。小學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)可以從兩方面來(lái)開展。首先是激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,讓學(xué)生愛閱讀。在教學(xué)中,我們可以根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和個(gè)性特點(diǎn)選擇小學(xué)生比較感興趣的書籍,比如童話故事、寓言故事、中外名著等,讓學(xué)生想讀書,喜歡讀書。第二就是引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。在閱讀過程中,我們要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)并善于使用工具書解決閱讀中遇到的生字、生詞,學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文,聯(lián)系生活體會(huì)文章的意思,學(xué)會(huì)獨(dú)立解決問題。同時(shí),要注重學(xué)生的閱讀積累,讓學(xué)生隨時(shí)積累文章中的精彩語(yǔ)句,養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣。
總之,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣在學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展中起著關(guān)鍵作用,但是好習(xí)慣的培養(yǎng)在于長(zhǎng)期的堅(jiān)持和訓(xùn)練,因此在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中,我們要將良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣融入日常教學(xué)中,潛移默化,有效引導(dǎo),逐步幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
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