如何激發(fā)小學生學習數(shù)學的興趣

馬蓮

摘要：由于數(shù)學的抽象性和嚴謹性，數(shù)學中程式化、符號化的東西很多，再加之原有教材割斷了數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，有些教師教育觀念落后，導致數(shù)學課堂教學往往比較沉悶、呆板。隨著課程實驗工作的不斷深入和逐步推廣，新一輪課程改革對基礎教育的沖擊與影響將更為突出、更為集中、更為直接地體現(xiàn)在學生的學習活動之中，說到底就是激活課堂，引領學生最終實現(xiàn)一種積極向上、輕松愉悅、富于激情和趣味的學習。

關鍵詞：小學數(shù)學；學習興趣；新課標

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）25-0122-01

新課標也指出：“數(shù)學學習活動應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程?！蹦敲矗绾渭せ钫n堂，讓數(shù)學學習變得生動活潑，促成學生自我發(fā)展，筆者認為可以從以下幾方面入手：

1.抓教學導入激發(fā)學習興趣

常言道：良好的開端，是成功的一半。教育教學更是如此，一堂成功的數(shù)學課，課堂導入的設計具有極端重要性。必須緊緊抓住學生的心弦，著力激發(fā)學生的求知欲望。促使學生進入一種積極主動的學習狀態(tài)，達到最佳的學習狀態(tài)。才能為圓滿地完成教學任務打下基礎。例如： “相遇問題”的教學，首先進行現(xiàn)場演示，充分運用學生的現(xiàn)場演示，切實促使學生對相遇、相距、相向、相背、同時等詞語進行深刻的理解之后，再引入教學內(nèi)容，使得教學內(nèi)容得以充分的過度，最后學生自然學習起來就不存在難度了。諸如此類例子可以說不勝枚舉，在此筆者就不再累述了。總之一句話，只有緊緊抓好教學中課程導入這個環(huán)節(jié)，在導入上下足功夫，才能促進學生在整堂課上達到事半功倍的效果。

2.抓教學資源激發(fā)學習興趣

隨著科技社會的突飛發(fā)展，對教育教學的影響帶來了深刻的變革，越來越便利和先進的教學手段正在隨著科技的發(fā)展而凸顯出便捷，其中計算機的輔助教學最為明顯。它可以將圖象、聲音和文字有機結合起來，甚至可以制成動畫充分呈現(xiàn)知識形成的過程。這些都是極為吸引學生學習精力的集中。眾所周知，小學生上課精力集中的時間不長，如果總按傳統(tǒng)的教學模式和手段進行講、練，學生勢必會感到厭煩，這將極為不利于掌握新知識。在計算機輔助教學的環(huán)境下，小學生對精彩的動畫故事，奇妙的圖像變化，會產(chǎn)生強烈的好奇心，這時的好奇心一旦發(fā)展成認知興趣，就會馬上表現(xiàn)出強烈的參與愿望，進而提高課堂教學效果。如，在教學兩位數(shù)乘兩位數(shù)時，在課前筆者準備了多媒體教學ppt，首先展現(xiàn)在學生面前的是小兔跟著媽媽一起去森林里采蘑菇的應用題，并通過ppt的特殊性強化學生的理解，激發(fā)學生的認知，促進學生的求知欲，最終為整堂課的教學打下了基礎，同時緊緊抓住課堂時間的前20分鐘，因為大多數(shù)的小學生的教學集中力主要表現(xiàn)在課堂前20分鐘，我們必須抓住前面20分鐘完成教學任務，否則教學就沒有什么很好的效果。后面的20分鐘，幾乎都是在進行課堂練習，鞏固學生的教學學習成果，促進學生全面理解教育教學內(nèi)容，完成教學目標。

3.尊重個體差異，加強實踐操作，培養(yǎng)學生的興趣

動手操作活動是一種主動學習活動，它具有具體形象，易于促進興趣，便于建立表象，有利于理解知識等特點。它需要學生多種感官參與活動，動腦思考，動口表達，并需要學生獨立、自覺地運用知識解決問題?？傊?，就是使學生在愉快的操作活動中掌握抽象的數(shù)學知識，既發(fā)展學生的思維，又提高學生的學習興趣。比如，在教學“三角形內(nèi)角和”一節(jié)時，為了讓學生們對這個問題的認識更為深刻，我讓學生四人成一小組，每人畫一個三角形（任意三角形），然后，各人拿出量角器來測量自己畫的三角形三個內(nèi)角之和是多少，把測量的結果記錄下來進行比較，大家會發(fā)現(xiàn)，測量的結果都是180度。接著，我又讓學生撕一撕：把剪好的三角形紙片的三個角分別撕下來，拼在一塊，大家會發(fā)現(xiàn)三個角都組成了一個平角，還是180度。此時，大家都對三角形內(nèi)角和是180度已確信無疑了。教學實踐證明，讓學生動手操作參與教學，比看教師拼、擺，聽教師講解獲得的知識牢固得多，既能提高學生的學習興趣，又能發(fā)展學生的數(shù)學潛能。

4.通過游戲性活動增強興趣

巴班斯基說：”做認識性游戲的方法可稱為重要的刺激學習興趣的方法。此法依靠在教學過程中創(chuàng)造游戲的情景來進行?！薄庇螒蚴腔钴S學生學習活動本身的興奮劑?！币獯罄宋闹髁x教育家維多里諾認為，學生通過團體游戲引起興趣，可激發(fā)學習責任感。愛游戲是學生的天性。在教學中，要把”找朋友”、”送信”、”奪紅旗”等游戲活動引進課堂，寓知識于游戲之中，讓學生運用數(shù)學知識開展饒有興味的游戲，在輕松愉快的游戲之中，進一步學習掌握數(shù)學數(shù)學知識。這樣，學生在玩中學，學中玩，學得主動，玩得開心。從而增強了學習數(shù)學的興趣，喜歡數(shù)學。

5.作業(yè)批改，引入評語，激勵學生的學習興趣

通常，數(shù)學作業(yè)的批改，人們習慣于用單純的 “√”和“×”來評價學習思維、學習成績，這影響了師生之間思想、情感的交流，并直接影響學生的學習情緒。因此，我將評語引入數(shù)學作業(yè)的批改中，指出其不足，肯定其成績，調動了學生的學習積極性，提高了學生的學習興趣。

總之，學生只有對數(shù)學學科感興趣，才能學好數(shù)學。教師只有在教學過程中千方百計地培養(yǎng)學生的學習興趣，并把學生對數(shù)學學習的興趣轉化為內(nèi)在動力，才能促進他們積極參與學習活動，取得事半功倍的教學效果。只要我們堅持不懈地從以上幾個方面去努力，農(nóng)村小學學生對數(shù)學的學習興趣就會不斷得到提高，教學效果會達到預期的目的。