淺論高中數(shù)學(xué)教學(xué)優(yōu)化

鮑留兄

摘要：隨著新課程的實(shí)施，高中數(shù)學(xué)內(nèi)容在原來的基礎(chǔ)上，做了大的調(diào)整，無論是內(nèi)容的多少，還是教師的講授順序。這對(duì)于高中的數(shù)學(xué)教師和學(xué)生來說都面臨著巨大的挑戰(zhàn)。數(shù)學(xué)本來就是一門比較抽象的學(xué)科，如何學(xué)好數(shù)學(xué)是每一位教師和學(xué)生最關(guān)心的事，本人通過幾年的數(shù)學(xué)教學(xué)，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，本文就如何學(xué)好數(shù)學(xué)做了簡(jiǎn)單的分析，希望對(duì)廣大的教師和學(xué)生能起到一些幫助。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；學(xué)好數(shù)學(xué)；學(xué)生

中圖分類號(hào)：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2018）25-0102-01

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，本質(zhì)上是解決認(rèn)識(shí)主體與認(rèn)識(shí)客體之間矛盾的過程。學(xué)生的學(xué)習(xí)，其特點(diǎn)是在教師的指導(dǎo)下，在學(xué)習(xí)知識(shí)的基礎(chǔ)上發(fā)展自己的認(rèn)識(shí)知識(shí)、創(chuàng)新知識(shí)的能力。在教學(xué)過程中，如果作為發(fā)展變化主體的學(xué)生態(tài)度消極、被動(dòng)——不想學(xué)，不充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，不充分運(yùn)用或者不能以正確的方法運(yùn)用自己的眼、耳、鼻、舌、身等，特別是不能或者不想動(dòng)腦，去認(rèn)識(shí)教師的所教，那么，即使教師“教”的再好，也不能促進(jìn)學(xué)生自身知識(shí)、能力的發(fā)展。

1.認(rèn)真分析研究學(xué)習(xí)方法

進(jìn)入高中階段學(xué)生要多讀書、注重基礎(chǔ)。但在學(xué)習(xí)的過程中，很多同學(xué)卻不重視數(shù)學(xué)公理、定理、推論……的理解，只想著把基礎(chǔ)的題目把它做完就可以。但這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，課本與習(xí)題兩方面都是很重要的、互不能替代的，但課本知識(shí)是本，做題的目地是為也更好地掌握課本的知識(shí)，所以，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中應(yīng)多讀書少做題目，不應(yīng)當(dāng)多做題少讀書，當(dāng)然做題也要有一定的數(shù)量，不然也會(huì)前功盡棄。多思考、注重理解與多重復(fù)、溫故而知新所占的比率為較少，說明在學(xué)生群體中學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、鉆研性還是相當(dāng)欠缺的，許多同學(xué)進(jìn)入高中后還是象初中那樣很強(qiáng)的依賴心理。跟老師教學(xué)的慣性運(yùn)轉(zhuǎn)。表現(xiàn)在不訂計(jì)劃、坐等上課、課前不預(yù)習(xí)，對(duì)老師上課的內(nèi)容不理解，課堂上不懂得記筆記，被動(dòng)學(xué)習(xí)。但對(duì)這少數(shù)的學(xué)生來說，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中，他們認(rèn)識(shí)到理解的重要性。如果一位學(xué)生不懂得思考，那么他只能做知識(shí)的奴隸，所學(xué)的知識(shí)再多也沒用，而且也不可能真正學(xué)到好的知識(shí)。知識(shí)的學(xué)習(xí)重在理解，而理解只能通過思考才能實(shí)現(xiàn)，而思考的目標(biāo)就是問題，遇到問題不要忙于問人，應(yīng)力求獨(dú)立思考，自己動(dòng)手動(dòng)腦去尋求問題的正確答案。

2.培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位

埃德加富爾在《學(xué)會(huì)生存》一書中指出：“未來的文盲不再是不識(shí)字的人，而是沒有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人。”“教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)”已成為當(dāng)今世界流行的口號(hào)。前蘇聯(lián)教育家贊可夫在他的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)新體系中，把“使學(xué)生理解學(xué)習(xí)過程”作為五大原則之一。就是說，學(xué)生不能只掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，還要檢查、分析自己的學(xué)習(xí)過程，要學(xué)生對(duì)如何學(xué)、如何鞏固，進(jìn)行自我檢查、自我校正、自我評(píng)價(jià)。學(xué)法指導(dǎo)的目的，就是最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，激發(fā)學(xué)生的思維，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生發(fā)揮自己的聰明才智提供和創(chuàng)造必要的條件。專家學(xué)者精辟地闡述了學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過程中始終是認(rèn)識(shí)的主體和發(fā)展的主體思想，強(qiáng)調(diào)了學(xué)法指導(dǎo)中以學(xué)生為主體的重要性。教師在教學(xué)過程中的作用，只是為學(xué)生的認(rèn)識(shí)的發(fā)展提供種種有利的條件，即幫助、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力和習(xí)慣。

3.創(chuàng)新與優(yōu)化教學(xué)模式

3.1 實(shí)施“探究—建構(gòu)”課堂教學(xué)模式。“探究建構(gòu)”教學(xué)是運(yùn)用指導(dǎo)學(xué)生積極探索的方式建立知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生體驗(yàn)個(gè)性化的認(rèn)知過程，實(shí)現(xiàn)心理結(jié)構(gòu)自我建構(gòu)的教學(xué)。在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中實(shí)施“探究—建構(gòu)”課堂教學(xué)模式，可以促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，大面積提高數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)成績(jī)；可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和多元智能，增強(qiáng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力；可以改善學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的探究意識(shí)和交流能力，促進(jìn)學(xué)生人格的發(fā)展和完善。

3.2 實(shí)施反思性教學(xué)，成為“反思性教師”。反思性教學(xué)是指在教學(xué)實(shí)踐過程中教師對(duì)自身的教學(xué)行為不斷進(jìn)行反思的一種行為，是教師將自己的教學(xué)活動(dòng)和授課情境作為認(rèn)知對(duì)象，對(duì)教學(xué)行為和教學(xué)過程進(jìn)行批判的、有意識(shí)的分析與再認(rèn)知，將“學(xué)會(huì)教學(xué)” 與“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”結(jié)合起來，努力提高教學(xué)實(shí)踐的合理性，使自己成為學(xué)者型教師的過程。與傳統(tǒng)教學(xué)相比較，反思性教學(xué)具有全面合理性、靈活時(shí)效性和循環(huán)上升性的優(yōu)勢(shì)，并被認(rèn)為“基于教師和學(xué)生最大利益的一種真正有效的教學(xué)”。

3.3 大力推廣研究性學(xué)習(xí)。研究性學(xué)習(xí)以學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的自主權(quán)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中有很大的自由度。在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，學(xué)生從學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活自主選擇和確定他們自己感興趣的問題進(jìn)行研究。研究性學(xué)習(xí)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維能力，分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)求知、主動(dòng)創(chuàng)新的意識(shí)與能力，對(duì)促進(jìn)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革，全面推進(jìn)中學(xué)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育有重要意義。

總的來說，在學(xué)習(xí)中要有埋頭苦干的精神，但決不能只是一味的埋頭苦干，要能善于鉆研，善于歸納，這樣，才能取得事半功倍的效果。還要擺脫心理上的恐懼，可以這樣經(jīng)常提醒自己，“害怕什么呢，不管有多難，大家都和我一樣?！边@樣自我心理暗示一段時(shí)間之后，心里就坦然平靜多了。另外，要始終保持平常心，一顆平常心，可以幫助你正確看待每一件事。在學(xué)習(xí)中也會(huì)不畏艱難，勇往直前。