小學(xué)高年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)策略研究

張明霞

摘 要：隨著創(chuàng)新教育理念的提出與發(fā)展和新課程改革的逐漸深入，在小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)逐漸成為關(guān)注的問題，所以小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方法也需要不斷改革，以便更好地適應(yīng)新時(shí)期小學(xué)教育的發(fā)展。接下來將對(duì)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行分析，進(jìn)一步探究自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)高年級(jí)；自主學(xué)習(xí)；培養(yǎng)；策略研究

一、進(jìn)行小學(xué)高年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)策略研究的意義

首先，進(jìn)行小學(xué)高年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)相關(guān)研究，可以更好地促進(jìn)新時(shí)期教育理念改革的需要；其次，小學(xué)高年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的研究，可以針對(duì)目前數(shù)學(xué)課堂上實(shí)際存在的問題進(jìn)行分析，從而進(jìn)一步提出科學(xué)的發(fā)展策略；最后，進(jìn)行小學(xué)高年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)策略研究，可以為其他學(xué)科的教學(xué)方式改革提供一定的借鑒和幫助，因此進(jìn)行小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)課堂自主學(xué)習(xí)能力探究具有十分重要的實(shí)際意義。

二、小學(xué)高年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)過程中存在的問題

（一）學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)

在小學(xué)高年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)過程中，最突出的問題就是小學(xué)生的自主探究意識(shí)不強(qiáng)。例如在學(xué)習(xí)五年級(jí)第五單元《簡(jiǎn)易方程》的時(shí)候，教師根據(jù)課本的探究題目對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，提出例題“在月球上，人能舉起的物體的質(zhì)量是地球的6倍，假設(shè)x表示人在地球上所能舉起的物體質(zhì)量，你能用含有字母的式子來表示人在月球上所能舉起的物體的質(zhì)量嗎？”然后讓學(xué)生根據(jù)這一例題內(nèi)容進(jìn)行自主討論學(xué)習(xí)。但是部分學(xué)生并沒有進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，而是等待老師給出最后的答案，這樣就顯示出學(xué)生自己的自主學(xué)習(xí)意識(shí)并不好，而且沒有認(rèn)識(shí)到自主學(xué)習(xí)的重要性，這樣會(huì)嚴(yán)重影響自身的學(xué)習(xí)成績(jī)，不利于數(shù)學(xué)的良好學(xué)習(xí)。

（二）教師的課堂教學(xué)方式缺乏創(chuàng)新性

對(duì)于學(xué)生的自主能力培養(yǎng)來說，教師需要進(jìn)行不斷的教學(xué)創(chuàng)新，這樣才可以更好地吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)力和注意力。但是在實(shí)際的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，部分教師仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，導(dǎo)致學(xué)生并沒有學(xué)習(xí)的積極性。例如在學(xué)習(xí)《多邊形的面積》這一章內(nèi)容的時(shí)候，教師仍然采用傳統(tǒng)的手繪圖形的方式，這樣就沒有實(shí)際吸引力，不利于學(xué)生更好地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，提高數(shù)學(xué)成績(jī)。

（三）學(xué)校對(duì)自主學(xué)習(xí)的重視程度有待提高

學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升，不僅需要教師和學(xué)生的努力，還需要學(xué)校給予一定的支持和幫助。但是在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)管理中，部分學(xué)校教務(wù)管理者并沒有意識(shí)到自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的重要性，認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)只要有老師進(jìn)行指導(dǎo)就可以了，學(xué)生只要遵循教師的課堂教學(xué)任務(wù)就可以了，并沒有重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，這樣就使得學(xué)生和教師沒有意識(shí)到學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的重要性，因此不利于小學(xué)高年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)與發(fā)展。

三、小學(xué)高年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)策略

（一）進(jìn)一步提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)

為了更好地促進(jìn)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，就必須要進(jìn)一步提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，培養(yǎng)良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。首先，小學(xué)生必須要培養(yǎng)自己的獨(dú)立思考意識(shí)，遇到一些數(shù)學(xué)問題的時(shí)候，要學(xué)會(huì)進(jìn)行自主思考，不要總是依賴?yán)蠋煹闹笇?dǎo)和幫助。例如，在學(xué)習(xí)五年級(jí)第五單元《簡(jiǎn)易方程》的時(shí)候，面對(duì)老師提出的例題，“你能用含有字母的式子來表示人在月球上所能舉起的物體的質(zhì)量嗎？”這一問題的時(shí)候，要嘗試著進(jìn)行自主探究，跟隨教師的講課思路，進(jìn)行自主突破；除此之外，學(xué)生在培養(yǎng)自身學(xué)習(xí)能力的時(shí)候，還可以和同學(xué)之間進(jìn)行討論，來開拓自己的學(xué)習(xí)思路，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)與提高。

（二）教師改革課堂教學(xué)方式

小學(xué)高年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，還需要教師進(jìn)一步改革和創(chuàng)新自己的教學(xué)模式和方法，這樣可以更好地吸引學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，有助于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更加科學(xué)的思考與探究。例如在學(xué)習(xí)《多邊形的面積》這一章內(nèi)容的時(shí)候，教師就可以借助多媒體的動(dòng)畫效果，將各個(gè)圖形的變化，尤其是多邊形面積的轉(zhuǎn)化過程進(jìn)行靈活生動(dòng)的展現(xiàn)，這樣既可以讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，又可以讓學(xué)生非常直觀的看出圖形面積的變化過程，激發(fā)學(xué)生的自主探究能力，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的進(jìn)一步提升。除此之外，教師還要采取積極鼓勵(lì)的方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。通過這種積極鼓勵(lì)的方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性以及學(xué)習(xí)動(dòng)力就會(huì)大幅增加，這樣就有利于更好地促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，使其更好地提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)。

（三）學(xué)校加強(qiáng)對(duì)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的重視

學(xué)校加強(qiáng)教學(xué)重視是推進(jìn)教育改革的重要舉措，學(xué)校需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的重視，將培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)作為課堂教學(xué)的重要內(nèi)容和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)之一，這樣可以更好地促進(jìn)教師和學(xué)生對(duì)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的重視，使學(xué)生獲得更好的學(xué)習(xí)能力；除此之外，學(xué)校還要定期的舉辦一些高年級(jí)的數(shù)學(xué)比賽活動(dòng)，通過舉辦這樣的活動(dòng)，可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行積極地自主學(xué)習(xí)，提高自身的學(xué)習(xí)能力，使其形成一種自主學(xué)習(xí)的良好氛圍。通過學(xué)校的努力和支持，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，將會(huì)得到顯著的發(fā)展與提高。

參考文獻(xiàn)：

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