談生本教育理念下物理教學(xué)的感悟

魏菊梅

摘 要：生本教育理念不僅為物理教學(xué)改革提出了新的要求，同時(shí)也對(duì)物理教學(xué)質(zhì)量的提升提供了理論支撐。從激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣、構(gòu)建符合學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的教學(xué)方案以及營(yíng)造民主和諧的課堂氛圍等不同視角探討了生本理念視角下的物理課堂構(gòu)建策略。

關(guān)鍵詞：生本教育理念；物理教學(xué)；教學(xué)改革

在物理教學(xué)中，如何引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)和消化物理基礎(chǔ)知識(shí)，訓(xùn)練解決問(wèn)題的能力和方法，這不僅需要教師的“教”，還需要學(xué)生的“學(xué)”。因此，生本教育可以讓原本枯燥的物理課堂變得魅力四射，將教學(xué)活動(dòng)轉(zhuǎn)化為學(xué)生喜愛(ài)和樂(lè)于參與的活動(dòng)?；谏鲜鏊伎?，筆者結(jié)合自身的物理教學(xué)實(shí)踐，淺談生本教育理念下物理教學(xué)的一點(diǎn)感悟。

一、激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣

在我國(guó)古代，教育學(xué)家孔子提出：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”，所以，想要在教育上獲得成功，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在整個(gè)教育活動(dòng)中，這是非常重要的一步。因此，要實(shí)現(xiàn)生本教育理念指導(dǎo)下的物理課堂教學(xué)，物理教師不僅要認(rèn)真鉆研教材，同時(shí)還應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生體會(huì)到藝術(shù)感，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)積極性。

首先，物理教師可以科學(xué)合理地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，刺激學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。設(shè)計(jì)具有生活真實(shí)性、富于挑戰(zhàn)意義的教學(xué)環(huán)境和問(wèn)題情境，這樣，除可以宣揚(yáng)新課程外，還可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性。例如，可以專門選擇兩個(gè)關(guān)于實(shí)際功率與額定功率的問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生的思考，讓學(xué)生可以更好地認(rèn)識(shí)這兩個(gè)改變，同時(shí)還應(yīng)給出兩個(gè)家庭常用燈泡串聯(lián)的規(guī)格“220V15W”與“220V

60W”，然后讓學(xué)生考慮哪個(gè)燈泡更亮。然后通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的講解，這樣，可以達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

其次，要開(kāi)展靈活多樣的教學(xué)活動(dòng)，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。利用創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境這個(gè)教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣，組織學(xué)生進(jìn)行多種物理實(shí)驗(yàn)與課外活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過(guò)程中，物理教師需要根據(jù)實(shí)際的教學(xué)需求，借助多種物理教學(xué)資源，為課堂教學(xué)服務(wù)。

二、構(gòu)建符合學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的教學(xué)方案

生本教育理念下的物理課堂教學(xué)，需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，以學(xué)生的實(shí)際發(fā)展為根本。物理教師在這種情況下，物理教學(xué)方案設(shè)計(jì)就成為生本教育理念下課堂教學(xué)建構(gòu)的重要工作，必須予以足夠的重視。顯然，一堂成功的課需要對(duì)教材進(jìn)行科學(xué)與恰當(dāng)?shù)奶幚恚鶕?jù)學(xué)生的認(rèn)知情況用好教材，以發(fā)揮出其最大的價(jià)值。以《物質(zhì)的密度》為例，在傳統(tǒng)的物理教學(xué)理念下，教學(xué)方案的設(shè)計(jì)一般是教師先進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，然后師生一起進(jìn)行分析，找出密度的含義，最后，教師可以圍繞這個(gè)概念舉例，加深學(xué)生的印象。但這種較為傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)無(wú)法滿足新課程的教學(xué)要求。在生本理念下，需要不斷優(yōu)化、重組教學(xué)內(nèi)容。在剛上課時(shí)，需要讓學(xué)生回想一下天平的使用方法與使用過(guò)程中的注意事項(xiàng)，然后進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)操作，再讓學(xué)生結(jié)合實(shí)驗(yàn)和計(jì)算成果歸納出結(jié)論，進(jìn)而得到“密度”的定義和公式。這種方式雖然需要教師花費(fèi)較大的精力，但是學(xué)生通過(guò)自主探究的方式，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

三、營(yíng)造一個(gè)民主和諧的課堂氛圍

生本教育理念要求廣大教師充分尊重學(xué)生的人格和學(xué)習(xí)需要，營(yíng)造民主、和諧的課堂氛圍，這樣，能夠最大限度地提升物理課堂的教學(xué)質(zhì)量。

首先，物理教師要在改變中營(yíng)造和諧的氛圍。美國(guó)的教育心理學(xué)家羅杰斯指出，理解和信任的師生關(guān)系是教學(xué)獲得成功的基礎(chǔ)。物理教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，需要改革傳統(tǒng)的思維，營(yíng)造一個(gè)民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)生的課堂參與度。例如，在聲音教學(xué)過(guò)程中，教師先提出問(wèn)題，如果世界上沒(méi)有了聲音會(huì)怎樣？然后，讓學(xué)生分組圍繞這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行討論，利用這種教學(xué)方式能讓學(xué)生在愉快和輕松的氛圍中完成學(xué)習(xí)活動(dòng)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

其次，愉悅感可以在一定程度上影響學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度與學(xué)習(xí)效果。若學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可以體驗(yàn)到成功的情感，就能產(chǎn)生愉悅感。因此，物理教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，并根據(jù)學(xué)生的不同情況設(shè)計(jì)若干層次。這樣，不僅可以滿足優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，還可以培養(yǎng)基礎(chǔ)較差學(xué)生的自信心，讓所有的學(xué)生可以參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中。

最后，物理這門學(xué)科不同于其他學(xué)科，物理教學(xué)中必有的一個(gè)環(huán)節(jié)是進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)。因此，物理教師要充分利用多姿多彩的物理實(shí)驗(yàn)資源，營(yíng)造和諧的課堂教學(xué)氛圍。例如，在光學(xué)的教學(xué)中，為了幫助學(xué)生理解光在空氣中直線傳播的性質(zhì)，筆者在教學(xué)中發(fā)給每人一支吸管，然后讓學(xué)生通過(guò)吸管觀察日光燈，然后將其彎曲后再進(jìn)行觀察，從而輕松完成上述知識(shí)點(diǎn)的初步建構(gòu)。

總之，在生本教育理念的引領(lǐng)下，教師的角色發(fā)生了必要的轉(zhuǎn)變，由原來(lái)的課堂教學(xué)主導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者。以此，物理教師要在課堂教學(xué)中積極貫徹生本理念，將教案轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)

案，將課堂轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)堂，充分發(fā)揮學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)潛能，不斷提升物理教學(xué)效果。

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