以愛為源

卜凡晶

摘 要：人類本質(zhì)中最殷切的要求是：渴望被肯定和尊重。教育學(xué)生時(shí)，教師若能捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，巧妙應(yīng)用創(chuàng)設(shè)賞識(shí)的情景，用溫暖的師愛喚起學(xué)生內(nèi)心的轉(zhuǎn)變，使他們找回自信，通過愛的力量，來發(fā)揮情感的作用，那么你的愛會(huì)使他自律、自束，會(huì)通過內(nèi)因而轉(zhuǎn)變！

關(guān)鍵詞：案例 以愛為源

一、案例

《哈爾濱日報(bào)》社會(huì)時(shí)空版第702期刊載了這樣一則新聞《兩次失去父母，一度自暴自棄——卜老師兩年輾轉(zhuǎn)喚回一輟學(xué)生》兩年前，一名兩次失去父母的不幸女孩，抱著自暴自棄的心態(tài)輟學(xué)，流入社會(huì)學(xué)壞。她的班主任老師以“不信春風(fēng)喚不回”的堅(jiān)韌意志，終于將她扶上正道……

這是關(guān)于我的一篇報(bào)道。那時(shí)學(xué)校把畢業(yè)班的任務(wù)交給了我，原班任就向我介紹了一位叫婷婷的特殊學(xué)生。她是一名被領(lǐng)養(yǎng)的棄嬰，4歲時(shí)疼愛她的養(yǎng)父母因?yàn)檐嚨溸@場意外雙雙去世，于是寄養(yǎng)在毫無血緣關(guān)系的二姨家，她二姨家開倉買孩子也在上學(xué)，勉強(qiáng)維持生計(jì)。在這個(gè)缺愛環(huán)境下長大的孩子，養(yǎng)成了怯懦、說謊、愛慕虛榮的毛病。學(xué)習(xí)習(xí)慣很差，成績不理想！為了討好同學(xué)偷拿倉買里的東西分發(fā)給周圍的同學(xué)，為了和同學(xué)有一樣的書包文具，她會(huì)偷拿家里人的錢去買……而當(dāng)被發(fā)現(xiàn)后，換來的是家里的毒打謾罵和同學(xué)無情的嘲笑、疏離，她將自家封閉在狹小的世界里孤獨(dú)著。我走進(jìn)教室的第一天，就注意了這個(gè)睜著大眼睛略顯瘦弱的高個(gè)女生，而她面對(duì)我的目光卻低下了頭，眼神游離，滿是怯怯！看到孩子壓抑的樣子令人心疼，我對(duì)她充滿了好感！因?yàn)槲抑雷晕曳忾]太久對(duì)孩子的身心健康、生活、學(xué)習(xí)都有損害！在集體的溫暖中，婷婷進(jìn)步很大，成績提高了許多，師愛使她重拾了信心和勇氣，我感到很欣慰。

一學(xué)期波瀾不驚的過去了，經(jīng)過了寒假，轉(zhuǎn)眼到了下學(xué)期！開學(xué)的她臉上充滿倦意，精神頭不如從前，課上溜號(hào)走神，作業(yè)也不能按時(shí)上交，由于開學(xué)任務(wù)繁忙緊張，我忽略的對(duì)她的關(guān)注。在一個(gè)周一的早晨孩子沒到校，她的家人也沒有請假，我打電話她的二姨也沒接。一個(gè)和她要好女同學(xué)說，婷婷她不想念書了，她的二姨對(duì)她不好，不要她了！我深感問題的嚴(yán)重，趕緊和領(lǐng)導(dǎo)請假去她二姨家。在街巷深處的昏暗的擺著麻將桌的小倉買里，見到了她二姨，在對(duì)婷婷數(shù)落和抱怨中我了解了婷婷的情況：原來在假期中她又拿了家里的錢去了網(wǎng)吧和迪廳，結(jié)識(shí)了一些不良少年，而這個(gè)假期她以學(xué)習(xí)為名幾乎和她們混在一起。這個(gè)周末她又和那些人混在了一起，被家人發(fā)現(xiàn)后狠打了一頓，并說了氣話不要她了！可倔強(qiáng)的她這次竟然說不在用她們管跑掉了，這位飽受生活之苦的二姨以下決心不再管理這個(gè)讓她頭疼的孩子了！她說這么多年對(duì)她的照顧也對(duì)得起死去的姐姐了，我聽后感到了深深的自責(zé)！是我忽略了她！趕緊發(fā)動(dòng)全班家長都來幫助尋找，我和她大舅（領(lǐng)養(yǎng)人的哥哥）在查找迪廳網(wǎng)吧的時(shí)候，一個(gè)小男孩告訴我和婷婷交往的人租住在“大方里”的一處民房里，在我的懇求下他給了地址，好容易在偏遠(yuǎn)的城鄉(xiāng)結(jié)合處找到了卻是上鎖的出租房！我焦急的敲開了鄰居的房門，把電話留下，拿出孩子的相片告訴鄰居我是她的老師懇請看到孩子回來就打電話給我 。在晚上10點(diǎn)多的時(shí)候，熱心的鄰居說她回租住屋了，我趕緊和愛人開車接她大舅一起趕往，敲開房門在煙霧彌漫的屋中我看到了倦怠冷漠的婷婷，看到門外的我，她有些吃驚，很抗拒！當(dāng)送回她二姨家時(shí)，她不認(rèn)錯(cuò)一語不聲的冷漠態(tài)度也激怒了二姨，不下保證就不讓進(jìn)家門。屋內(nèi)僵持在指責(zé)和眼淚的局面下，我讓愛人幫忙做家人的工作，把她帶到了車?yán)铮o她講這么多年的供養(yǎng)要知道感恩！必定她也做了錯(cuò)事，她留下了眼淚，進(jìn)屋和二姨道歉，保證聽話……反復(fù)叮囑二姨今后要多關(guān)心孩子的飲食起居，更要細(xì)心地觀察，注意說話溝通的方式，孩子大了青春期來的早，懇請她能積極轉(zhuǎn)移孩子的不良情緒，多走近孩子的內(nèi)心。家里再次接納了婷婷，她也保證明天回校上課。如釋重負(fù)的我和愛人才驅(qū)車回家！此后，婷婷上學(xué)期間那些人又來糾纏幾次，中間又因?yàn)楹图胰税l(fā)生矛盾她又逃學(xué)，甚至跑到五常的農(nóng)村姥爺家，誓不回來！她的大舅也勸我放棄這個(gè)孩子，確實(shí)對(duì)其失望?？晌也荒茏屛业膶W(xué)生輟學(xué)呀！于是盡我之力，甚至找來了社區(qū)人員，一次次找回，規(guī)勸，調(diào)解，感化，疏導(dǎo)……歷經(jīng)了一個(gè)多月的時(shí)間，婷婷終于安穩(wěn)的坐住了學(xué)校板凳，我給予她母親般的溫暖，在周末和愛人出差之際領(lǐng)她到家，洗澡，修剪頭發(fā)指甲，逛書店，游玩，同時(shí)讓她明白女孩要潔身自愛，知道友善誠摯和守信，更要學(xué)會(huì)感恩！

可是她的事情并沒有結(jié)束，一個(gè)秋風(fēng)瑟瑟的下午，面帶愁容的婷婷又找到了我，新的學(xué)習(xí)環(huán)境讓自卑的她不能適應(yīng)，與家人因?yàn)閷W(xué)費(fèi)的事發(fā)生矛盾，又結(jié)交了不良之友，她以在外流浪了幾天，天氣轉(zhuǎn)冷，認(rèn)識(shí)她的人都不愿找麻煩收留她，她讓我?guī)椭朕k法查找她的親生父母，因?yàn)橐粋€(gè)好心人給了她一些線索。于是我領(lǐng)著這個(gè)可憐的孩子跑居委會(huì)，跑派出所，找到當(dāng)年的中間人，根據(jù)線索，知道了當(dāng)年她媽媽未婚先孕，爸爸因判刑入獄，生下她后看是個(gè)女孩，自己前途未卜就把她送人了！慶幸的是出獄后的爸爸和媽媽又結(jié)合在一起，并生有一名男孩。她們以為這個(gè)孩子早就夭折了，沒想到還經(jīng)歷了如此的坎坷，久別的親人終于見面了，相見的場景令人久久難忘！我拒絕了她家人的一切感謝，初中畢業(yè)她考取了省衛(wèi)校，現(xiàn)在是一名工作勤懇盡職的護(hù)士。每到節(jié)日互通電話的時(shí)候，彼此漾起的不僅僅是濃濃的師生之情，還有忘年交的親情！

二、以愛為源

我想每個(gè)班主任都應(yīng)該擁有一種最能體現(xiàn)無私意蘊(yùn)的愛心，細(xì)心呵護(hù)象幼芽一樣稚嫩的學(xué)生們！愛在哪里播種，就在哪里收獲喜悅。有時(shí)改變就在那一瞬間！巴特爾曾說：教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融的春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì)消融。教師的工作是育人的，要敬畏孩子的成長，教育是鮮活的，育人是講究藝術(shù)的。因?yàn)槊總€(gè)人都需要?jiǎng)e人的尊重和信任，當(dāng)他感知到你的這份感情時(shí)，就會(huì)自覺自愿的朝著我們所希望她達(dá)到的目標(biāo)而努力！只有具備深厚的文化功底、慈祥仁厚的愛心和高超的育人技巧的教師，才能受到學(xué)生的喜歡！