小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)題的設(shè)計研究

平萍

課堂練習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)的一個重要組成部分，是鞏固新知、形成能力、發(fā)展思維的有效途徑。小學(xué)數(shù)學(xué)中的練習(xí)存在于各種課堂教學(xué)中，新課中有練習(xí)，練習(xí)課與復(fù)習(xí)課中更是以練習(xí)為主，可以說，練習(xí)在小學(xué)課堂教學(xué)中無處不在。提高練習(xí)的針對性與有效性是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量的重要保障；也是實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的重要途徑；練習(xí)時學(xué)生將所學(xué)到的知識在實踐中加以應(yīng)用，以便教師有針對性地進(jìn)行訓(xùn)練和指導(dǎo)。

新課程理念強(qiáng)調(diào)：數(shù)學(xué)來源于生活，應(yīng)用于生活，學(xué)數(shù)學(xué)是為了更好地用數(shù)學(xué)。而練習(xí)是學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)解決實際問題的很好平臺，練習(xí)是學(xué)生鞏固所學(xué)基礎(chǔ)知識，形成基本技能的一種重要途徑。也是課堂教學(xué)的延續(xù)，是提高課堂教學(xué)效率的重要手段和保證，其重要性不言而喻。因此：

一、在設(shè)計練習(xí)時要講究科學(xué)性、有效性，努力做到練習(xí)能抓住重點，由淺入深、層層遞進(jìn)

如，在教學(xué)三年級下冊數(shù)學(xué)廣角“例1植樹問題（兩端都栽）”一課時，我設(shè)計了如下四種題型鞏固新知。

1.我會填：

（1）每兩棵樹之間有一張長椅，12棵樹之間（ ）張長椅。

（2）在一條80米長的公路兩邊植樹（兩端要栽），如果每隔10米種一棵，一共有（ ）個間隔。一共需要樹苗（ ）棵。

2.我會選

5路公共汽車站的全長12千米，相鄰兩站的距離是1千米，一共有（ ）個站點.

A.12÷1=12 （個） B. 12 ÷1+1=13 （個） C. 12 ÷1-1=11（個）

3.我會算

學(xué)校的畫廊下面，每隔2米放一盆菊花，從起點到終點一共放了12盆。這個畫廊長多少米？

4.我會用

公告

在一條長60米的河堤一邊栽柳樹。征集設(shè)計方案。

把你的方案寫在表格里。

第1題是鞏固學(xué)生對間隔和間隔數(shù)的認(rèn)識，和例題的“再現(xiàn)”。第2題是知道全長和間隔求間隔數(shù)，是對例題的稍加變式。力求面向全體學(xué)生，降低了難度，以選擇題的形式出現(xiàn)。第3題是例題的變式，知道間隔和間隔數(shù)，求總長。面向大多數(shù)學(xué)生。第四題是一道開放式的習(xí)題。目的是讓優(yōu)等生吃得飽。

二、課堂教學(xué)中練習(xí)設(shè)計要注意形式

機(jī)械地訓(xùn)練容易使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，練習(xí)的設(shè)計應(yīng)關(guān)注學(xué)生的興趣，盡量采取形式多樣的練習(xí)方式，以引起學(xué)生的興趣和注意力。練習(xí)的形式是多種多樣的，設(shè)計時要努力發(fā)揮各種練習(xí)的作用，力求形式新穎，難易適度，操作性強(qiáng)，使各種練習(xí)相互作用，促進(jìn)所有學(xué)生都能得到發(fā)展。別外，練習(xí)的設(shè)計形式要靈活，不同類型的課設(shè)計不同的練習(xí)形式。例如：在教學(xué)等量代換一課時，我設(shè)計了如下課堂練習(xí)。

1.換一換觀察了解題意。

請學(xué)生換一換、算一算，交流。（課件演示換的過程）

2.比一比

比較一只雞和一只鴨誰重？

看圖，弄清圖意，然后交流匯報。（根據(jù)學(xué)生匯報課件演示換的過程）

3.算一算

解決圖形中的等量代換問題。

學(xué)生試算后匯報交流。課件演示換的過程。

4.解決生活中的等量代換問題。

一張桌子和兩把椅子共120元。一張桌子的價錢是一把椅子的2倍，一把椅子多少錢？

這樣的練習(xí)即鞏固了課堂所學(xué)新知，又通過課件的演示把抽象的問題變得形象，降低了難度，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

三、課堂教學(xué)中練習(xí)設(shè)計還要有層次

整齊劃一的練習(xí)不能滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，同時也不利于所有學(xué)生的發(fā)展，為此我們在設(shè)計練習(xí)時要做到層次清晰，因人而異，因材施教，既要關(guān)注后進(jìn)生和中等生，同時又要關(guān)注優(yōu)秀的學(xué)生，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。另外練習(xí)的設(shè)計必須要按照由易到難，由淺到深的規(guī)律逐步深入。

例如；在教學(xué)“2、5和3的倍數(shù)特征時，我分別設(shè)計了三個梯度的習(xí)題，學(xué)生可以根據(jù)自己的能力自由地選擇不同層次的習(xí)題進(jìn)行練習(xí)。

A級：判斷下列各數(shù)分別是2、5、3的倍數(shù)嗎？并回答是2、5、3倍數(shù)的數(shù)有什么特征？

AA級：以上各數(shù)哪些同時是2、5的倍數(shù)，2、3的倍數(shù)，3、5的倍數(shù)，并說說它們各有什么特征？

AAA級：在下面各題的橫線上填上合適的數(shù)，使它們同時是2、3、5的倍數(shù)。

4 、27 、3 70、 30。

練習(xí)的層次由易到難，這樣的設(shè)計，既調(diào)動了學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性，又讓那些學(xué)有余力的學(xué)生吃得飽、吃得好。即做到了因材施教，又讓全體學(xué)生都充分參與到數(shù)學(xué)活動中來，使不同的學(xué)生都能在數(shù)學(xué)上得到發(fā)展和提高，都能體驗到學(xué)習(xí)成功的快樂。

四、課堂教學(xué)中練習(xí)設(shè)計要有效度。有效是練習(xí)的根本，富有創(chuàng)意的練習(xí)更應(yīng)是我們的追求

例如：“年、月、日”安排的作業(yè)，拓展為探究“年歷、月歷、日歷、中的奧秘”，內(nèi)容大為開闊，包括了年歷表的種類，掛歷、卡歷等各自的特點，月歷表中的星期與數(shù)字的排列規(guī)律，二十四節(jié)氣知識、傳統(tǒng)節(jié)日和重大節(jié)日的知識、農(nóng)歷和公歷的知識，年歷的銷售問題和宣傳廣告的作用等知識。這樣的活動，超出了數(shù)學(xué)學(xué)科的范圍，是多學(xué)科、多領(lǐng)域的組合，強(qiáng)調(diào)的是綜合素質(zhì)的提高。

練習(xí)是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，我相信，只要我們堅持這樣做，我們的課堂練習(xí)一定會象繽紛的奇花異果一樣，在新課程理念春風(fēng)的吹拂下，打開學(xué)生心靈的窗扉，使數(shù)學(xué)百花園的空氣帶著絲絲清香滋潤學(xué)生的心肺，讓學(xué)生的情感得到陶冶，讓學(xué)生的思維得到發(fā)展，全面提高學(xué)生的素質(zhì)和綜合能力，讓學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)數(shù)學(xué)。