淺談微視頻在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的使用

夏秀甜

摘 要：科技的發(fā)展帶動(dòng)了教育的進(jìn)步，信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用給教師帶來了極大的便捷，課堂效率也隨之顯著提高。微視頻因其短小精悍、針對性強(qiáng)成為教師輔助教學(xué)的重要工具之一，學(xué)生利用微視頻實(shí)現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)，滿足了他們的不同需求。本文旨在淺談微視頻在教學(xué)中的作用，并對微視頻在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的使用提出自己的觀點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：微視頻 小學(xué)信息技術(shù) 自主學(xué)習(xí) 使用策略

二十一世紀(jì)，信息技術(shù)正以驚人的速度在各個(gè)領(lǐng)域和行業(yè)發(fā)展著，它蔓延在我們生活的每一個(gè)角落里，互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)實(shí)現(xiàn)了信息的交換和共享，人工智能的出現(xiàn)更是讓信息技術(shù)走入更高端的領(lǐng)域，機(jī)器人勝任人類工作的日子指日可待。在這種信息技術(shù)飛速發(fā)展的背景下，學(xué)校對信息技術(shù)課程的重視度也越來越高，但目前小學(xué)生對信息技術(shù)課并沒有明確的認(rèn)識(shí)，大部分家長和學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)信息技術(shù)對學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活沒有太大的幫助，甚至擔(dān)心孩子接觸電腦之后會(huì)影響學(xué)習(xí)狀態(tài)，如何確保學(xué)生正確認(rèn)知信息技術(shù)以及如何激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣是我們每一位信息技術(shù)教師需要深入探索的課題。筆者總結(jié)自身多年工作實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為微視頻是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)興趣的重要方法之一，值得我們繼續(xù)探索并利用。

一、微視頻的概述

我們通常所說的微視頻是指短則30秒，長則不超過20分鐘，內(nèi)容廣泛，視頻形態(tài)多樣，涵蓋小電影、紀(jì)錄短片、DV短片、視頻剪輯、廣告片段等，可通過PC、手機(jī)、攝像頭、DV、DC、MP4等多種視頻終端攝錄或播放的視頻短片的統(tǒng)稱。在教學(xué)中常說的微視頻是指時(shí)長在5-10分鐘，針對具體教學(xué)內(nèi)容，短小精悍，具有反復(fù)觀看功能且能夠幫助學(xué)生更好學(xué)習(xí)的視頻。微視頻教學(xué)主要有三個(gè)特點(diǎn)，第一，時(shí)間短、內(nèi)容精煉；第二，制作難度低，容易接受；第三，方便資源共享，下面讓我們進(jìn)一步了解微視頻在教學(xué)中的優(yōu)勢。

二、小學(xué)信息技術(shù)課使用微視頻的優(yōu)勢

1.微視頻有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生好奇心旺盛，而且很難長時(shí)間注意力集中，通過微視頻中播放的有趣內(nèi)容刺激學(xué)生的感覺器官，在短時(shí)間內(nèi)抓住學(xué)生的眼球，提高學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的關(guān)注度，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和探索欲望。[1]

2.微視頻有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

微視頻可以反復(fù)播放，學(xué)生可以完全根據(jù)自己的時(shí)間以及知識(shí)難點(diǎn)來安排學(xué)習(xí)計(jì)劃。教師除了制作高質(zhì)量的微視頻外還要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的好習(xí)慣。學(xué)生通過微視頻進(jìn)行預(yù)習(xí)，發(fā)現(xiàn)難以理解的問題可以在課堂中向老師提問，學(xué)生通過微視頻進(jìn)行復(fù)習(xí)，可以有效鞏固知識(shí)點(diǎn)，加深記憶?？傊?，微視頻可以有效提升學(xué)生的時(shí)間管理能力以及自主學(xué)習(xí)能力。[2]

3.微視頻實(shí)現(xiàn)差異化教學(xué)

教師在課堂講課的時(shí)間是有限的，而每個(gè)學(xué)生對知識(shí)的理解能力都是不同的，在有限的時(shí)間內(nèi)很難實(shí)現(xiàn)所有的學(xué)生都理解教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。而微視頻的出現(xiàn)實(shí)現(xiàn)了差異化教學(xué)，有了微視頻教學(xué)以后，教師不用擔(dān)心學(xué)優(yōu)生嫌教學(xué)進(jìn)度慢，也不用擔(dān)心學(xué)困生跟不上進(jìn)度，學(xué)困生可以抽出時(shí)間多看幾遍，視頻講解中有明白的地方可以多次播放，隨時(shí)暫停和快進(jìn)，不受別人的影響。[3]

4.微視頻實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享

微視頻可以減輕教師的工作壓力，讓教師的講課思路更清晰，同時(shí)微視頻也有助于教師之間的交流，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享。信息技術(shù)教師錄制的微視頻可以上傳到網(wǎng)絡(luò)或者學(xué)校的資料庫中，教師之間可以互相借鑒和交流，尤其教學(xué)條件較為艱苦的農(nóng)村學(xué)校，教師應(yīng)通過微視頻獲取最新的教學(xué)資源，豐富教學(xué)素材。

三、小學(xué)信息技術(shù)課使用微視頻的策略

1.教師熟練掌握微視頻制作技巧

微視頻教學(xué)是當(dāng)下較為流行的新型教學(xué)方式，但并不是所有教師都能熟練掌握微視頻的制作技巧，有的教師直接引用其他人視頻，導(dǎo)致視頻內(nèi)容偏離教學(xué)內(nèi)容，有的教師制作的視頻華而不實(shí)，學(xué)生看不出知識(shí)重點(diǎn)。因此，教師想要在課堂中使用微視頻就必須有嫻熟的視頻制作技能，首先，教師要熟悉知識(shí)點(diǎn)，邏輯清晰的講解知識(shí)點(diǎn)；其次，教師要善于把控視頻時(shí)長，盡量控制在5-10分鐘，調(diào)查發(fā)現(xiàn)這個(gè)時(shí)間是學(xué)生注意力集中的時(shí)間，過長和過段都難以達(dá)到最佳效果；最后，教師在視頻后期剪輯的時(shí)候要將關(guān)鍵詞和重點(diǎn)內(nèi)容批注出來，引起學(xué)生的關(guān)注，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

2.通過微視頻有效導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容

良好的教學(xué)開端是課堂成功的一半，信息教學(xué)課中利用微視頻導(dǎo)入課程可以使教學(xué)效果事半功倍，教師要善于用微視頻導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容。例如，在講解四年級(jí)信息技術(shù)第三課《信息工具知多少》的時(shí)候，教師可以通過微視頻向?qū)W生介紹我們身邊都有哪些方面是運(yùn)用信息技術(shù)來實(shí)現(xiàn)的，讓學(xué)生切實(shí)感受到信息技術(shù)在我們的生活中無處不在，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)信息技術(shù)的重要性。

3.根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)和實(shí)際需求制作視頻

微視頻的觀看主體是學(xué)生，教師要制作微視頻首先要了解自己學(xué)生的特點(diǎn)，年齡、性格、知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力等等，教師制作出來的微視頻符合學(xué)生的實(shí)際需求才能實(shí)現(xiàn)視頻教學(xué)的意義。比如，針對低年級(jí)的小學(xué)生，教師要盡量用簡單易懂語言進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解，說話語速要慢，視頻中的圖像和聲音要有吸引力，讓低年級(jí)的小學(xué)生能看懂并且愿意看。教師要經(jīng)常與學(xué)生溝通交流，聽取學(xué)生對視頻的意見和建議，尊重學(xué)生主體地位，真正達(dá)到教育民主。

4.積極促進(jìn)微視頻制定標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)體系的建立

目前為止我國小學(xué)信息技術(shù)課程中微視頻的制作并沒有形成統(tǒng)一的制定標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)體系，這就導(dǎo)致了視頻水平不一，質(zhì)量良莠不齊，為了全面提高微視頻的制作水平和質(zhì)量，教育部門應(yīng)聯(lián)合學(xué)校教師共同商定微視頻的制作標(biāo)準(zhǔn)，并建立合理有效的評(píng)價(jià)體系，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。[4]

結(jié)語

總而言之，小學(xué)階段學(xué)習(xí)信息技術(shù)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)的興趣和意識(shí)。在小學(xué)信息技術(shù)課堂中使用微視頻既可以讓信息技術(shù)課變得豐富有趣，又可以讓學(xué)生根據(jù)自身時(shí)間和學(xué)習(xí)能力去掌握新的知識(shí)，使教學(xué)更靈活。小學(xué)教師制作教學(xué)微視頻一定要先了解學(xué)生的實(shí)際需求，針對學(xué)生的需求制定的微視頻的內(nèi)容，確保微視頻不是流于形式，而是切實(shí)以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)。

參考文獻(xiàn)

[1]何麗珍.微視頻在小學(xué)信息技術(shù)課堂中的應(yīng)用與反思——以《美化文章》一課為例[J].中國信息技術(shù)教育，2016.

[2]王銘銳.微視頻在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].神州（中旬刊），2015.

[3]梁曉梅.微視頻在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的使用[J].中國校外教育（下旬刊），2017.

[4]吳興國.網(wǎng)絡(luò)微課程在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用[J].魅力中國，2017.