目前研究生培養(yǎng)中出現(xiàn)的問題

尤曉光 文麗君

摘 要：研究生培養(yǎng)質量的高低直接體現(xiàn)高校創(chuàng)新能力，更是國家創(chuàng)新能力的基礎。本文分析了當前研究生培養(yǎng)過程中存在的一些嚴重問題，從提高研究生生源、規(guī)范管理、提高教學質量、加強研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)及導師隊伍建設、提高學位論文質量等幾個方面入手，闡述如何全面提高研究生培養(yǎng)質量。

關鍵詞：專業(yè)學位 研究生培養(yǎng) 創(chuàng)新能力

中圖分類號：G52 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2018）04（a）-0255-02

Abstract：The quality level of postgraduate cultivation directly manifests the innovation capacity of colleges and universities， and especially represents the basis for a country to innovate. This study analyzes the serious problems in the cultivation of postgraduate presently and sets forth how to comprehensively improve the quality of postgraduate cultivation from the views of improving the sources of students， standardizing management， enhancing teaching quality， strengthening the cultivation of postgraduates innovation capacity and the construction of tutor teams， and advancing the quality of academic dissertation， etc.

Key Words：Professional degree； Postgraduate cultivation； Innovation capacity

研究生教育是我國高等教育人才培養(yǎng)的最高級別，是培養(yǎng)高層次創(chuàng)新型人才的重要環(huán)節(jié)。建設創(chuàng)新型國家提高國家創(chuàng)新能力，關鍵在于創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。研究生教育是我國高等教育人才培養(yǎng)的最高級別形式，建國初期模仿蘇聯(lián)，20世紀80年代后期逐漸形成了相對穩(wěn)定的中國特色的培養(yǎng)模式，學科齊全的培養(yǎng)體系也已經形成。在取得成績的同時要頭腦清醒，近年來隨著我國研究生招生擴招，培養(yǎng)中一些非常嚴重的問題日趨顯現(xiàn)。

1 生源質量下降

20世紀90年代后期我國研究生招生規(guī)模逐漸擴大，目前研究生規(guī)模僅次于美國居世界第二位。大規(guī)模的擴招勢必降低入學門檻，這對非知名院校生源質量影響更明顯。擴招后學校環(huán)境及配套設施跟不上、師資力量等教育資源建設的速度滯后，制約了研究生質量的培養(yǎng)[1]。

2 教學質量下滑

課程教學是研究生培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，當前課程設置不合理，缺少實踐課與學術講座。教學內容陳舊，研究生課程與部分本科生內容重復，缺乏深度及前沿性課程。教學方法單一，是本科教學的延續(xù)，缺少啟發(fā)式、討論式教學方式， 沒有充分調動研究生的積極性和主動性，不利于研究生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)[2]。

3 科研能力不強

擴招后導師所帶的研究生人數(shù)增多，日常工作繁忙，不能對研究生進行及時充分的指導。部分導師責任意識不強、自身素質不高[3]。上述原因影響了研究生的培養(yǎng)質量，學位論文質量不高及原創(chuàng)性成果少。

針對上述研究生培養(yǎng)中出現(xiàn)的問題，如何進一步提高研究生培養(yǎng)質量，為國家培養(yǎng)出適應社會發(fā)展的高層次創(chuàng)新型人才，是各高校及科研機構面臨的重要問題，只有做好下面工作才能全面提研究生培養(yǎng)質量。

3.1 改革招生方式

加強研究生招生宣傳工作吸引優(yōu)質生源，搭建研究生院統(tǒng)一宣傳平臺，構建快捷的導師與學生、學科與導師、學校與學院全面參與招生宣傳體系；充分調動導師的積極性與主觀能動性，利用各種學術交流的機會擴大學校影響；探索與生源質量掛鉤的招生宣傳激勵機制；瞄準生源聚集地重點集中持續(xù)宣講。加大復試成績所占比例，加大對考生的專業(yè)知識、學術背景、科研能力等綜合素質的考核力度，提高生源質量。

3.2 規(guī)范研究生管理制度

在研究生培養(yǎng)過程中實行?！骸獙熑壒芾砟Ｊ?，對研究生培養(yǎng)質量進行全程管理和監(jiān)控。培養(yǎng)單位要堅持以人為本，與時俱進，從研究生的實際出發(fā)，改進管理手段和方法，規(guī)范研究生管理制度，確保提高研究生培養(yǎng)質量[4]。

3.3 提高教學質量

多開設一些專題講座，減少與本科課程重復，擴寬學生知識面。教學過程中引入學科熱點及前沿研究問題，使用啟發(fā)式、互動式、研討式教學方法調動學生的積極性，培養(yǎng)學生獨立思考與解決問題的能力[5-6]。

3.4 加強研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)

研究生的培養(yǎng)重點在于培養(yǎng)創(chuàng)新人才，提升創(chuàng)新能力首先要增強研究生的創(chuàng)新意識，開發(fā)獨立發(fā)現(xiàn)新事物、新現(xiàn)象并提出新見解、新方法及解決新問題的能力[7-8]。設立研究生科技創(chuàng)新基金，開展科研相關創(chuàng)新活動，提高研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)。

3.5 加強導師隊伍建設

導師自身素質對研究生成長起著潛移默化的作用。因此建設一支高水平的導師隊伍至關重要。在導師的資格的認定上應對申請者的發(fā)表論文、人才培養(yǎng)情況、科研課題、經費等進行公平公正的綜合考察并擇優(yōu)評聘。支持導師參加各種學術活動提高導師隊伍創(chuàng)新能力和學術水平。實行導師負責制，改變只上不下的導師終身制，強化對導師的約束和考核機制，將研究生培養(yǎng)質量與導師切身利益掛鉤[9]。

3.6 提高學位論文質量

研究生的學位論文質量能反映研究生教育的水平。提高學位論文質量首先從新生入學開始制定科學的學習計劃并確立自己的研究方向，重視研究開題避免形式化，嚴格論文中期檢查使導師及時了解研究生的論文進展情況便于更好指導，加大盲評力度，從而保證論文質量[10]。

只有通過改革招生方式、規(guī)范研究生管理制度、提高教學質量、加強研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)、加強導師隊伍建設、提高學位論文質量等綜合手段與方法，才能全面提高研究生培養(yǎng)質量，培養(yǎng)適應時代發(fā)展的創(chuàng)新型人才。

參考文獻

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