淺談小學(xué)英語語音教學(xué)存在的問題及思考

唐素云

摘 要：英語教學(xué)在義務(wù)教育中占據(jù)著重要的地位，英語語音是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)條件。英語語音教學(xué)一方面能夠有效提升語言交際的能力，另一方面也是學(xué)好英語的重要條件，對(duì)學(xué)好英語起著非常關(guān)鍵的作用?；诖耍覈?guó)小學(xué)應(yīng)該不斷加強(qiáng)英語語音教學(xué)。闡釋了小學(xué)英語語音教學(xué)的現(xiàn)狀及其改進(jìn)措施。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；語音教學(xué)；現(xiàn)狀；改進(jìn)

一、小學(xué)英語語音教學(xué)的現(xiàn)狀

語音是語言的重要構(gòu)成環(huán)節(jié)，是人與人交往的基礎(chǔ)條件。因此，英語語音是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)條件。但是，在實(shí)際的小學(xué)英語教學(xué)過程中，語音教學(xué)中存在著許多的問題。小學(xué)英語教師對(duì)語音教學(xué)的認(rèn)知較為薄弱，沒有真正考慮到英語教材中包含的語音要素，部分教師自身的英語語音素養(yǎng)存在著一定的缺陷，很少進(jìn)行主動(dòng)的語音教學(xué)，教師對(duì)英語語音教學(xué)沒有整體的目標(biāo)以及系統(tǒng)的計(jì)劃，在小學(xué)低年級(jí)的英語教學(xué)過程中往往忽略了語音教學(xué)，并且小學(xué)生由于受到方言的影響，英語語音的發(fā)音可能不理想，自主學(xué)習(xí)的能力不強(qiáng)，不能積極主動(dòng)找尋課外資料等，從而在極大的程度上對(duì)自身的英語語音學(xué)習(xí)產(chǎn)生了直接的影響。

二、針對(duì)小學(xué)英語語音教學(xué)現(xiàn)狀采取的改進(jìn)措施

現(xiàn)階段，小學(xué)英語語音教學(xué)的過程中存在著許多問題，小學(xué)英語教師應(yīng)該利用英語教學(xué)資源，調(diào)動(dòng)學(xué)生的英語語音學(xué)習(xí)興趣；創(chuàng)設(shè)小學(xué)英語課堂情境，有效提升學(xué)生的英語水平；重視小學(xué)英語語音練習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強(qiáng)小學(xué)生的練習(xí)程度，提升小學(xué)生的英語語音水平。

（一）利用英語教學(xué)資源，調(diào)動(dòng)學(xué)生的英語語音學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的教師，小學(xué)英語教師應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生的英語語音學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生正處在剛開始接觸英語的時(shí)期，這也是為了之后的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，英語教師應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，只有這樣，才能有效提升小學(xué)英語課堂的質(zhì)量與效率。在小學(xué)英語的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該重視小學(xué)生的身心發(fā)展情況，依據(jù)小學(xué)生的興趣選擇教學(xué)的方法，設(shè)置科學(xué)合理的教學(xué)活動(dòng)，教師可以依據(jù)當(dāng)?shù)氐膶W(xué)情，創(chuàng)造一個(gè)輕松和愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生課堂參與的主動(dòng)性。例如，小學(xué)生的思維具備直觀的特征，教師在英語教學(xué)的過程中，可以使用卡片、玩具等輔助物品，提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓其能夠在較短的時(shí)間里記住單詞，并且提升自身的聽與說的水平。

（二）重視小學(xué)英語語音練習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

小學(xué)生的心智還不是很成熟，因此，英語教師應(yīng)該對(duì)小學(xué)生的語音練習(xí)方法進(jìn)行充分的指導(dǎo)，從而培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

首先，英語教師應(yīng)該多讓小學(xué)生看以及聽，感受英語語音的美感。小學(xué)生都喜歡看動(dòng)畫片，因此，在小學(xué)英語教學(xué)的過程中，不應(yīng)該只是設(shè)置常規(guī)性質(zhì)的課堂教學(xué)，應(yīng)該設(shè)置英語動(dòng)畫片欣賞的課程，例如，《汽車總動(dòng)員》《獅子王》等。讓小學(xué)生更早地接觸到英語視頻，感受英語語音的語調(diào)，充分鍛煉小學(xué)生的英語聽力能力，為小學(xué)生的英語語音學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

其次，英語教師應(yīng)該讓小學(xué)生多模仿，體驗(yàn)英語語音的美感。小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)主要是英語語音的模仿，在英語教學(xué)的開始時(shí)期，英語語音的教學(xué)應(yīng)該是經(jīng)過模仿而進(jìn)行的，英語教師應(yīng)該給小學(xué)生提供更多的聽音以及模仿的機(jī)會(huì)，從而幫助小學(xué)生養(yǎng)成自身的發(fā)音習(xí)慣。教師可以在月底的時(shí)候在班級(jí)里面舉行一次英語視頻模仿的比賽，并且經(jīng)常鼓勵(lì)小學(xué)生，增加他們的自信心，而小學(xué)生在模仿的過程中，能夠充分感受到英語語音的美感。

（三）加強(qiáng)小學(xué)生的練習(xí)程度，提升小學(xué)生的英語語音水平

英語語音的學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，在小學(xué)英語教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該在指導(dǎo)小學(xué)生朗讀英語課文的時(shí)候，重視節(jié)奏的相關(guān)問題，在語調(diào)上讓小學(xué)生能夠聽清楚句子的節(jié)奏，而在朗讀的過程中不應(yīng)該出現(xiàn)讀書的腔調(diào)，不然的話，會(huì)在人際交流的過程中感覺像是在背書，沒有感情。英語教師可以讓小學(xué)生分成小組，進(jìn)行角色朗讀，盡量給小學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)真實(shí)的語言環(huán)境，創(chuàng)設(shè)更多固定的情境，這樣小學(xué)生可以投入更多的感情，將自己代入角色中，教師也應(yīng)該注意英語語音語調(diào)的具體情況，讓小學(xué)生在實(shí)際的交往過程中重視英語語音語調(diào)的使用。因此，教師在課堂上應(yīng)該重視英語語音的流暢表達(dá)，就像是正常說話一樣。

總而言之，在小學(xué)英語語音教學(xué)的過程中，英語教師應(yīng)該把語音教學(xué)充分地融入日常中，掌握小學(xué)生學(xué)習(xí)英語語音的重要時(shí)期，使用循序漸進(jìn)的辦法，讓小學(xué)生在體驗(yàn)的過程中、模仿的過程中以及練習(xí)的過程中提升自身的英語語音水平，從而為日后的英語學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，促進(jìn)自身的全面發(fā)展。

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