數(shù)圖結合活化課堂

陳恩慈

摘 要：數(shù)學繪本由于具有圖片生動、故事優(yōu)美等特點深受學生的喜愛，在小學低段數(shù)學教學中運用數(shù)學繪本不僅能吸引學生注意力，而且能夠加深學生對數(shù)學基礎知識的認識。從調(diào)動學生自主學習能力、激發(fā)學生學習興趣、培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力三個方面分析了小學低段數(shù)學教學中運用繪本的優(yōu)點，希望有助于數(shù)學教學進一步提高。

關鍵詞：數(shù)學繪本；小學數(shù)學；應用；教學

在新課標的要求下，小學數(shù)學教學更加注重學生數(shù)學思維及情感態(tài)度的培養(yǎng)，新課標要求將數(shù)學與社會生活實踐緊密結合起來，而數(shù)學繪本的應用恰恰符合這一要求。小學低年級學生正處于思維發(fā)展階段，他們對新事物充滿好奇，數(shù)學繪本又包含學生喜歡的精美的繪畫和簡單小故事等。借助數(shù)學繪本可以使原本抽象死板的數(shù)學課堂變得活潑、生動，而且具有靈動性，可以提高學生的學習興趣，激發(fā)其學習動力。為此，筆者結合實際教學案例分析了繪本在小學低年級數(shù)學教學中的運用策略。

一、聯(lián)系生活實踐，調(diào)動學生自主學習能力

數(shù)學繪本為學生營造了貼近生活實踐的情景，學生從中可以體會到生活中許多有趣的數(shù)學知識，這樣使得數(shù)學不再遙遠、生硬，而是更貼近生活。數(shù)學繪本在小學數(shù)學課堂教學的運用，給學生提供了聽、看、討論、練習的機會，積極調(diào)動學生的自主學習能力，培養(yǎng)了學生在生活中應用數(shù)學的能力。

例如在學習小學數(shù)學一年級“十的分解運算”時，就可以巧妙地結合《十個人快樂的搬家》的繪本，教師可以把顏色不同的鉛筆當作是要搬家的“人”，分組進行活動，教師給每組發(fā)放兩個盒子，一個空盒子和一個裝有10支不同顏色鉛筆的盒子，任務是將鉛筆從所在盒子搬到空盒子里，每次搬走一支。首先，讓學生數(shù)數(shù)一共有幾支鉛筆，每個顏色各幾支，確定后就開始搬家，這個過程中每搬一次就讓學生看看有多少支鉛筆沒搬家，每個顏色的各有幾支，搬走了的又有幾支，然后再到另一個盒子里確認結果是否正確，這樣就為學生學習“十的分解運算”增添了無窮樂趣，為學生輕松掌握十以內(nèi)的運算提供了很大幫助。

二、品味故事，激發(fā)學生學習興趣

由于低年級小學生的特殊年齡及心理特征，童話故事對其有較強的吸引力，故事是每個小學生的生活、學習不可或缺的一部分。繪本中巧妙蘊藏惟妙惟肖的圖片、靈動的故事情節(jié)及好玩且實用的數(shù)學知識，同時具有魔幻色彩的故事往往會給人留有無限的想象空間，給學生足夠的時間和空間品味故事，鼓勵學生表達自己對故事的感受及想法，配合故事設計適當?shù)难由旎顒樱行Ъぐl(fā)學生的學習興趣，提供學生合作思考機會，最終達到提升學習效率的目的。

例如，在學習小學一年級下冊數(shù)學“圖形的拼組”時，筆者就采用了《吃了魔法藥的哈哈阿姨》的繪本，繪本講述一個吃了魔法藥的哈哈阿姨被壞魔法師控制，最后通過各種圖形變換逃出控制的故事，通過色彩繽紛的圖片與具有魔幻色彩的故事巧妙結合，可以引導學生將空間和幾何概念與生活實踐中的事物聯(lián)系起來。在講述故事的過程中還可以加上教師板書的輔助，比如用板書展示由方方正正的磚變成的大狗狗，再結合身邊的黑板、書桌、課本等長方形做引導，使學生大膽想象，分組在白板上進行創(chuàng)意拼圖，展示學生作品并互相評價，激發(fā)學生對數(shù)學知識的學習興趣，開拓其數(shù)學思維。

三、繪本創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

圖文并茂的繪本，有趣、生動且能快速吸引學生的注意力，提升學生的學習興趣，有效降低學生的學習壓力，但是我們不僅要會利用數(shù)學繪本，反過來還要倡導學生學會創(chuàng)作簡單的繪本。創(chuàng)作繪本很簡單，就是讓學生用數(shù)學的眼光來觀察生活，并從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學的魅力，享受數(shù)學學習的樂趣，大膽發(fā)揮想象，把自己已經(jīng)熟練掌握的數(shù)學內(nèi)容用簡單的數(shù)字加圖文羅列出來，制作成一系列有趣的圖畫，同時在其中穿插一些有趣的文字性小故事，最終繪制出具有孩子天馬行空特點的精美繪本。為了培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，提高學生的動手能力、思維創(chuàng)新能力以及學生學習數(shù)學的興趣，學?？梢越M織開展“制作數(shù)學繪本”的活動。通過活動可以激發(fā)學生無限的創(chuàng)造能力，使其創(chuàng)作出一份份承載著童真的數(shù)學繪本，讓老師從中了解學生精彩的內(nèi)心世界，讓學生感受到生活中數(shù)學無處不在，認識到數(shù)學知識與社會生活聯(lián)系緊密，更激發(fā)了他們對數(shù)學的學習興趣及熱愛。

總之，隨著教育工作者對小學數(shù)學教學的愈加重視，缺乏趣味性的傳統(tǒng)教學形式已經(jīng)不能滿足教學需求，生動有趣的數(shù)學繪本正逐漸被廣泛推廣。圖文并茂、栩栩如生的數(shù)學繪本更能滿足學生對新事物的好奇心和探索新知識的熱情，在無形中充實了學生的頭腦，充分體現(xiàn)了學生的主體地位，綜合培養(yǎng)了學生的實踐探究能力及創(chuàng)造力，使學生在學習知識的同時切身體驗數(shù)學思維的魅力，感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，享受數(shù)學學習的樂趣，最終從被動學習轉(zhuǎn)化為主動探索新知識。

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