如何做好職業(yè)院校班主任工作探究

溫瓊芬

【摘 要】 現(xiàn)在的職業(yè)院校的學(xué)生與普高生在心里、生理方面都有所差異，因此作為職業(yè)院校的班主任工作就顯得尤為重要。班主任作為班級管理的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，特別在職業(yè)院校，班級管理的好壞與班主任的工作態(tài)度和工作能力息息相關(guān)。

【關(guān)鍵詞】 職業(yè)院校；班主任工作；探究

一、做好榜樣是前提

職業(yè)院校的學(xué)生基本上都是初中階段學(xué)習(xí)成績差、行為習(xí)慣不好的學(xué)生，即被老師認為的“問題學(xué)生”，一類是先天智力欠缺，根本就不會讀書；另一類是天生聰明，但就是不愛學(xué)習(xí)，還調(diào)皮搗蛋的學(xué)生。這樣就給學(xué)校的管理帶來了很多困擾，特別是班主任工作更為棘手。

面對這樣一群學(xué)生，我認為班主任老師一定要做到：“為人師表，身正為范”的表率作用。及時的指出學(xué)生的不良習(xí)慣，不能姑息求全，但要注意方法。要求學(xué)生遵守各項規(guī)章制度，班主任首先自己要遵守。例如，要求學(xué)生注意儀容儀表，班主任自己一定要注意穿著要大方得體；要求學(xué)生不要遲到，班主任首先要做到早來晚走；要求學(xué)生上課不玩手機，若自習(xí)課上老師老在哪里玩手機，刷微信等，這樣你覺得學(xué)生會服你管嗎？對待學(xué)生同樣也要“言傳身教”。

二、愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生是必要條件

職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，由于學(xué)習(xí)成績差，大多數(shù)學(xué)生在小學(xué)、初中階段幾乎沒有得到過老師的關(guān)心和重視，這樣一些學(xué)生就變得非常缺乏自信心，不愿意主動與老師交流。譬如現(xiàn)在我正帶的班級中就有兩名這樣的特殊學(xué)生，一個男生，老師叫他回答問題時聲音小得如蚊子叫，另一位女生在老師面前基本不講話，有事請假都要讓同桌幫忙，我跟她講話時，通常只會說“好”或“嗯”。另外一些學(xué)生在家里受到家人的足夠?qū)檺郏趯W(xué)校卻得不到老師的重視，因而逆反心理極強，甚至公然與老師作對。要改變這樣的學(xué)生，班主任老師必須要有足夠的誠心和耐心去愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，做學(xué)生的良師益友，才能取得學(xué)生的信任。因此，我認為作為班主任應(yīng)該有一個良好的心理素質(zhì)，有一顆善良的金子般的心，有能容納百川的胸懷，對學(xué)生才能施以持之以恒的愛，才可能達到預(yù)期的管理效果。

三、對學(xué)生的信任和表揚是必要條件

職業(yè)學(xué)校的班級管理工作是一項極富挑戰(zhàn)性的工作。例如，我今年帶的班級在全校算是非常特殊的一個班，由于學(xué)校里大多都是高職高考班，成績相對好一點的都去高職班了，留在我們班的基本都是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)非常差的學(xué)生，還有就是由于國家扶貧政策的實施，2017年當(dāng)?shù)卣演z學(xué)在家精準(zhǔn)扶貧戶的學(xué)齡孩子很多都放在我這個班。對于管理這個班級開始時沒少折磨我。于是我花時間觀察了解班上的每一個學(xué)生，就他們個人的長處分別指派不同的工作任務(wù)。接下來，第一周的班級量化考核我們班居然位居全校第一。以后我基本上不再嚴(yán)加看管他們，但是班級量化總成績始終都穩(wěn)居前三名，流動的“優(yōu)秀班級”旗幟周周都在我們班上掛著。今年我們班被區(qū)教育局評為“優(yōu)秀班集體”?？梢?，建立師生間的信任，并與學(xué)生進行平等的溝通，能使學(xué)生更好地認識自我，評價自我，從而認識到了自身的閃光點和不足，進而具備一定的自我管理能力，從而使班級管理工作事半功倍。

總之，職業(yè)院校的班主任工作十分繁瑣，但卻是很重要的工作。班主任工作其實是一門藝術(shù)，一項技巧，是一項需要不斷探究的工作。

【參考文獻】

[1] 李永坤. 職業(yè)學(xué)校的班主任工作[J]. 散文百家，2016（9）.