淺談提高五年制高職學(xué)生學(xué)習(xí)靜電場(chǎng)的興趣

姜龍

摘 要： 五年制高職物理“靜電場(chǎng)”一章，知識(shí)抽象，難于理解，教學(xué)中一直是個(gè)難點(diǎn)。興趣是產(chǎn)生注意的先導(dǎo)和求知的動(dòng)力。因此，要使學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握這部分知識(shí)，克服厭學(xué)情緒，提高學(xué)習(xí)興趣是至關(guān)重要的。本文從三個(gè)方面對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)靜電場(chǎng)的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性方面，做了一些探討。

關(guān)鍵詞： 高職物理；靜電場(chǎng)；學(xué)習(xí)興趣

五年制高職物理“靜電場(chǎng)”一章，知識(shí)抽象，難于理解，教學(xué)中一直是個(gè)難點(diǎn)。興趣是產(chǎn)生注意的先導(dǎo)和求知的動(dòng)力。愛因斯坦有句名言：只有興趣才是最好的老師。楊振寧博士也說過這樣一句話：成功的真正秘訣是興趣。因此，要使學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握這部分知識(shí)，克服厭學(xué)情緒，提高學(xué)習(xí)興趣是至關(guān)重要的。有了學(xué)習(xí)興趣，配以恰當(dāng)?shù)慕谭ㄅc學(xué)法，就一定會(huì)攻克難點(diǎn)。我在教學(xué)中對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)靜電場(chǎng)的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性方面，做了一些探討，取得了較好的效果。

一、介紹電學(xué)相關(guān)的物理學(xué)史，激發(fā)學(xué)生的求知欲

講新課前或講課過程中安排一段與課程內(nèi)容相關(guān)的物理學(xué)發(fā)展中的小故事，時(shí)間2～3分鐘，要短小，精煉，集知識(shí)性，趣味性于一體，既能引人入勝，又能激發(fā)學(xué)生求知欲，如第一節(jié)電荷的有關(guān)知識(shí)；在初中學(xué)生就已經(jīng)有所了解，再學(xué)時(shí)就很容易形成厭學(xué)、粗心大意的學(xué)習(xí)態(tài)度。如果課前加上一段電荷發(fā)現(xiàn)過程的介紹就會(huì)收到事半功倍的效果。關(guān)于“電”的記載可追溯到公元前六世紀(jì)，在希臘有用木塊摩擦過的琥珀可以吸引碎草等輕小物體的記載；在我國西漢末年也有了“玳瑁吸引細(xì)小物體”的記載。后來對(duì)電現(xiàn)象的研究由于認(rèn)識(shí)、思維的局限性很長(zhǎng)一段時(shí)間陷于停頓，直到十六世紀(jì)末，對(duì)于電的研究又興盛起來，發(fā)現(xiàn)了更多的物體摩擦后可吸引輕小物體。為了區(qū)別當(dāng)時(shí)已發(fā)現(xiàn)的磁現(xiàn)象，把這種經(jīng)摩擦后可吸引輕小物體的現(xiàn)象稱為電現(xiàn)象。英國的一位物理學(xué)家這時(shí)制造出了第一個(gè)驗(yàn)電器。對(duì)于電荷電性及相互作用力的研究更有著一段感人的歷史，法國物理學(xué)家杜菲做了許多實(shí)驗(yàn)，甚至用自己的身體做帶電實(shí)驗(yàn)；終于獲得“經(jīng)摩擦后可得到兩種電荷，同性電荷相斥，異性電荷相吸”的重要結(jié)論。這樣既可使學(xué)生受到治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃枷胱黠L(fēng)熏陶，又使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望。電場(chǎng)強(qiáng)度、電勢(shì)差這部分知識(shí)，既生疏難又抽象枯燥，可以在講課過程中加進(jìn)科學(xué)家富蘭克林如何攫雷電于九天的故事，既增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了僵硬說教的課堂氣氛，更使學(xué)生產(chǎn)生珍惜光陰，珍視寶貴的科學(xué)遺產(chǎn)，努力學(xué)習(xí)，繼承、發(fā)展科學(xué)技術(shù)的遠(yuǎn)大理想。

二、列舉靜電場(chǎng)在生產(chǎn)、生活中的實(shí)際應(yīng)用，理論聯(lián)系實(shí)際

靜電場(chǎng)這一章的基礎(chǔ)知識(shí)具有一定的抽象性，不易與生活中的實(shí)際應(yīng)用相聯(lián)系。我們既要從日常所見、生產(chǎn)、生活中的實(shí)際應(yīng)用出發(fā)舉例說明，也要以科學(xué)的方法使學(xué)生認(rèn)識(shí)到靜電場(chǎng)知識(shí)對(duì)于科學(xué)發(fā)展所起的作用。如學(xué)習(xí)真空中的庫侖定律時(shí)，生產(chǎn)、生活中很少有直接用此定律解決問題的機(jī)會(huì)，學(xué)生往往認(rèn)為沒什么用處，也就容易喪失學(xué)習(xí)興趣。這時(shí)可介紹庫侖定律的發(fā)現(xiàn)對(duì)科學(xué)發(fā)展的重大意義：真空中的庫倫定律（F=k q1q2/ r2）與萬有引力定律（F=G m1 m2/r2）形式非常相象，庫侖定律的問世不僅揭露了電力相互作用的規(guī)律，奠定了靜電學(xué)的理論基礎(chǔ)，同時(shí)還暗示電、磁作用力與萬有引力存在著內(nèi)在的相似性，為統(tǒng)一自然力提供了重要的線索。既使學(xué)生認(rèn)識(shí)到庫侖定律的重要性，又促使他們樹立起遠(yuǎn)大理想，激發(fā)他們學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的精神。學(xué)習(xí)靜電感應(yīng)這部分內(nèi)容，可以結(jié)合介紹避雷針、高壓設(shè)備外圍的金屬柵網(wǎng)等，既強(qiáng)化了基礎(chǔ)知識(shí)，也使學(xué)生對(duì)靜電場(chǎng)產(chǎn)生實(shí)在感?！办o電場(chǎng)”章篇尾可安排學(xué)生參觀靜電除塵器、靜電復(fù)印機(jī)、靜電分選儀選種，靜電噴灑農(nóng)藥等，配以通俗易懂的工作原理介紹，定會(huì)收到意想不到的效果。

三、以趣帶教，以教為主

課堂上做一些趣味性的演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，理解課本內(nèi)容也是必不可少的。講摩擦起電及電荷間的相互作用時(shí)可用塑料袋摩擦尼龍高筒襪，襪子會(huì)像氣球一樣膨脹起來，既形象直觀又能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)電場(chǎng)線，等勢(shì)面這部分知識(shí)，可在實(shí)驗(yàn)室上課，邊講解理論內(nèi)容，邊組織學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，這樣既有利于理解電場(chǎng)線、等勢(shì)面的概念，又有利于學(xué)生正確認(rèn)識(shí)電場(chǎng)的物質(zhì)性，同時(shí)也極大地調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。也可以組織學(xué)生利用身邊的材料做簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，如介紹防止靜電危害知識(shí)時(shí)，可讓學(xué)生自己動(dòng)手做這樣的實(shí)驗(yàn)：把一塊潔凈的玻璃用書墊高，距桌面二厘米左右；剪一些各種舞姿的小紙人，小雪花放在玻璃板下面；用硬塑料泡沫在玻璃板上摩擦，小紙人、小雪花會(huì)“翩翩起舞”；向“舞臺(tái)”哈一口氣，小紙人就不舞動(dòng)了。通過這個(gè)簡(jiǎn)單的小實(shí)驗(yàn)，不僅弄清了濕度可除靜電的方法，也增強(qiáng)了學(xué)生動(dòng)腦思考、善于動(dòng)手的參與學(xué)習(xí)意識(shí)，對(duì)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

綜上所述， 興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的基本條件，是人們最直接最活躍的內(nèi)動(dòng)力。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，上課中必定會(huì)產(chǎn)生注意。注意使學(xué)生有效地接受知識(shí)，同時(shí)經(jīng)反饋會(huì)加深拓寬人的興趣.若能形成良性循環(huán)，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；萌生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，升華為學(xué)習(xí)的志向。只要在物理教學(xué)中時(shí)時(shí)、事事注意學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么他們一定會(huì)學(xué)好靜電場(chǎng)基礎(chǔ)知識(shí)，掌握“靜電場(chǎng)”這一重要章節(jié)的內(nèi)容。

參考文獻(xiàn)

[1] 田麗珍等.實(shí)用物理[M].大連：大連理工大學(xué)出版社，2004.

[2] 譚樹杰，王華 編著.物理學(xué)上的重大實(shí)驗(yàn)[M]. 科學(xué)技術(shù)文獻(xiàn)出版社， 1987.