精選策略提高高中政治復習實效

蔡雪華

[摘 要]復習不是教師的自我回憶，需要教師立足教材，以多種方式調動學生參與復習活動的積極性，通過“記憶+訓練”的方式，實現(xiàn)對知識的回顧與補充。在高中政治復習教學過程中，教師應立足教材內容，順應學生的復習心理，精選復習方式，發(fā)揮自身的引導作用，以增強復習課實效。

[關鍵詞]高中政治；復習教學；高效

[中圖分類號] G633.2 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-6058（2018）25-0061-02

有人說：平時教學像“栽活一棵樹”，復習似“育好一片林”。栽活一棵樹容易，育好一片林要花費很多工夫。復習課是教學過程中一種非常重要的課型，對夯實學生基礎，培養(yǎng)學生運用知識、解決問題的能力起著舉足輕重的作用。復習課雖然重要，但要收到高效并非易事。教師若隨心所欲，不注意選擇適合學生的復習方式，復習課會直接加重學生的學業(yè)負擔。高中政治復習課時有限，而復習不僅是對以往知識的簡單回顧，還需要教師立足教材，精選復習方式，讓學生積極、主動地參與復習全過程，特別是要讓學生參與歸納、整理的過程，培養(yǎng)學生以不變應萬變的學習能力，從而提高復習課實效。

一、明確重點，制定計劃

要讓學生對知識點“爛熟于心”，避免知識記憶不深刻、對相關知識概念混淆，就需要教師根據教學重點進行有針對性的復習。在明確知識體系、掌握知識全貌的基礎上，突出復習內容的主次，明確復習內容的多少與難易，減少學生自主復習時的隨意性、盲目性，從而做到每次都有重點的復習，使學習效果更加顯著。

在《個人收入的分配》一課的階段性復習中，教師根據《收入與分配》這一章節(jié)的前后內容，確定了本課的復習重點：1.明確社會主義初級階段的收入分配制度，認識到分配過程中效率與公平對分配的影響，知曉按勞分配和按生產要素分配的異同；2.能夠結合實際信息判斷某種收入屬于哪種分配方式，并在此過程中強化對信息的理解；3.認識收入分配制度與社會財富積累及社會發(fā)展的關系。

選擇并確定好復習的重點內容是開展有效復習的關鍵。教師只有全面研究所教內容，明確復習目標，把握訓練重點，才能實現(xiàn)復習高效。

二、突出課堂，追求高效

1.鞏固基礎知識，宏觀把握教材

復習課的首要任務是鞏固基礎知識。教師可以在每節(jié)復習課的前十分鐘檢查學生的基礎知識，通過對學生基礎知識掌握程度的檢查，了解學生的學情。檢查的形式可以靈活多樣，或書面檢測，或隨機提問，使學生對基礎知識“爛熟于心”。教師要對學生錯誤的理解予以及時糾正，進而根據教學內容和學生實際，對學生理解不清、掌握不扎實的基礎知識予以強化，有針對性地提升復習效率。

2.突出復習重點，把握好邏輯聯(lián)系

為了使學生的復習能事半功倍，高中思想政治復習課教學應在宏觀把握教材內容的基礎上抓住主線，突出重點，避免在復習過程中學生對復習內容不分主次地眉毛胡子一把抓。在復習課教學中，教師應引導學生仔細閱讀教材，突出教材的重點和復習課的教學目標，要求學生掌握教材中的原理內容。

比如在復習“新時代的勞動者”的內容時，重點分析就業(yè)和維護勞動者權益這兩個重點內容。其中，勞動者的合法權益，從“是什么”“為什么”“怎么做”三個層次進行分析。勞動者合法權利有八項內容，要求學生明確理解每項權利的名稱，并從必要性和重要性兩方面分析維護勞動者合法權益的原因。同時，教師可以結合教材修訂的相關資料，對勞動者合法權益進行概括總結，并為學生補充“有利于構建和發(fā)展和諧穩(wěn)定的勞動關系，促進經濟發(fā)展與擴大就業(yè)相協(xié)調，促進社會和諧穩(wěn)定”的要點?！霸趺醋觥币彩菑摹包h和政府、企業(yè)、勞動者”三個不同主體分別闡述分析、概括總結。

3.根據教材知識點，關注時事政治

隨著社會的進步和發(fā)展，現(xiàn)代的高中生視野廣、接觸的媒體多，他們早已不再是“兩耳不聞窗外事”，對時事政治新聞非常感興趣，也很關心。思想政治課堂要想擁有強大的生命力，就應該緊緊把握時代脈搏，豐富教學內容，復習教學也不例外。因此，教師應將教材中的理論知識與時事熱點、焦點問題聯(lián)系起來，設計問題，引導學生運用政治理論去分析和解決問題，從而提升學生的答題技巧。

比如對待就業(yè)問題，教師可以向學生呈現(xiàn)我國目前面臨的嚴峻就業(yè)形勢和李克強總理在2016年于就業(yè)工作座談會上的講話以及在十三屆全國人大一次會議后就我國就業(yè)問題答記者問的相交材料，引發(fā)學生積極思考，并提醒學生從科學發(fā)展觀、社會主義的本質要求、宏觀調控等方面去分析和歸納出我國把擴大就業(yè)“放在心上、扛在肩上”的原因。再如復習“崇尚民主與法制”內容時，教師可以把黨的十八屆四中全會提出的“全面推進依法治國，總目標是建設中國特色社會主義法治體系，建設社會主義法治國家”的重大方針、政策結合起來考慮，通過經常性地講練，有效培養(yǎng)和提高學生的答題能力。

三、課后延伸，鞏固提高

1.消化總結，鞏固記憶

課堂時間有限，僅靠課堂的講解和課前的預習無法大幅度提升學生的解題能力，這就需要教師引導學生在課后自覺做好消化總結、鞏固記憶，對課堂上所做的筆記進行完善，做到框框有歸納，課課有總結，方便日后隨時查看。

比如經濟常識主要由勞動價值論、社會主義經濟制度論、社會主義市場經濟體制論這三大基礎理論和六個基本常識組成。在課后的復習過程中，應引導學生在全面理解的基礎上，按照知識點的內在邏輯進行理解和記憶，將厚書讀薄，從總體上駕馭知識，建構立體知識網絡體系。

2.追憶課堂，學習反思

每一節(jié)復習課結束后，都應引導學生進行學習反思，想想教師在課堂上講了什么內容，自己掌握了哪些內容，在解題過程中遺漏或失誤了什么，該重點補習哪些內容。進行學習反思，針對自己學習的不足在課后重點復習，不僅有利于學生鞏固記憶，還能幫助學生及時彌補學習的不足，查漏補缺。

3.加強練習，提高能力

復習離不開練習，教師應精挑細選練習題，針對復習內容有目的、有針對性地挑選出有利于提高學生能力的題目。所選題目不僅應具有典型性、針對性和綜合性，還應注重層次性、時效性、靈活性，培養(yǎng)學生分析問題、組織答案的能力，并適當引導學生思維，幫助學生總結解題規(guī)律。

例如在學習《儲蓄存款和商業(yè)銀行》一課時，呈現(xiàn)一道評析型題目：中國人民銀行某地中心支行曾于2017年向儲戶發(fā)放了傾向性需要的調查問卷，調查顯示，選擇更多儲蓄、更多投資、更多消費的儲戶分別為51.5%、30.5%、18%。有人認為選擇“更多儲蓄”的儲戶越多越好，你認為呢？通過這樣的題目，引導學生用全面的觀點看問題，辯證分析居民儲蓄存款增多的利與弊。

綜上所述，復習是教學中的重要環(huán)節(jié)，對提高學生成績具有極大意義。教師應立足教材抓住知識要點，基于學生的共性做好知識的歸納與演繹，選擇有效的復習方式，根據學生的個性加強專項練習，教給學生必要的答題方法和技巧，切實提高復習教學效率。

[ 參 考 文 獻 ]

[1] 丁佐燕.高中思想政治復習課教學舉要[J].教育觀察（下半月），2015（8）.

[2] 黃瑞金.政治高考備考策略與方法探討[J].考試周刊，2013（A3）.

[3] 徐小松.時事政治在高中政治教學中的應用和效果分析[J].佳木斯職業(yè)學院學報，2015（1）.

（責任編輯 袁 妮）