淺談新時期民族地區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)方法

摘 要：在當前，教育改革正在我國持續(xù)推行和普及，民族地區(qū)也進行了力度較大的課程改革。在新時期的教育觀念和教育理念當中，更加注重對教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果的追求，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，老師如果想要讓教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量更佳，就必須對教學(xué)活動和教學(xué)內(nèi)容進行精心設(shè)計。

關(guān)鍵詞：民族地區(qū)；小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)方法

在新時期，無論是城鎮(zhèn)還是農(nóng)村，無論是民族地區(qū)和非民族地區(qū)，其教育領(lǐng)域都呈現(xiàn)出煥然一新的景象。就拿我所在的彝族地區(qū)來說，本地區(qū)的教育模式相較之前已經(jīng)有了很大改進，教學(xué)的效果和質(zhì)量也有了很大程度上的提升。我身為彝族地區(qū)的一名教育工作者，有幸參與了本地區(qū)的教育改革，因此，我對其深有體會。在如今的教育領(lǐng)域當中，對于學(xué)生來說，分數(shù)、成績不再是評判其優(yōu)秀與否的唯一標準，對于老師來說，我們所運用的教學(xué)模式和教學(xué)方法應(yīng)該更具有效性，需要將提升學(xué)生綜合素質(zhì)作為自身主要教學(xué)目標。

一、 拉近師生距離，建立良好關(guān)系

眾所周知，學(xué)生對老師的印象能夠直接影響甚至是決定學(xué)生對該堂課的學(xué)習興趣和學(xué)習態(tài)度。因此，老師在進行課堂授課時，就需要有意拉進雙方之間的距離，讓師生關(guān)系更加和諧和融洽。老師必須構(gòu)建一個更為自由、寬松的課堂環(huán)境，師生之間進行更為平等和民主的交流和相處，讓學(xué)生不懼怕老師、不抵觸老師。首先，老師應(yīng)該對這一份工作充滿熱情和激情，用更加飽滿和高昂的精神面貌開展課堂教學(xué)活動，讓學(xué)生能夠從中受到感染，從而更加積極地投入到課堂學(xué)習過程中；其次，老師應(yīng)該真正熱愛學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生、喜愛學(xué)生，將學(xué)生視如己出，用心對其進行教育和培養(yǎng)。老師的教育與培養(yǎng)是否用心、精心，學(xué)生是可以感受得到的，因此，老師就必須用情感去打動學(xué)生；最后，老師還需要信任、尊重每一位學(xué)生，平等對待每一位學(xué)生，做到一視同仁、公平公正。只有在這種充分自由和寬松的學(xué)習氛圍當中，學(xué)生才能夠進行更加有效的數(shù)學(xué)課程學(xué)習。

二、 充足準備，有效教學(xué)

老師在進行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時，如果想要讓課堂教學(xué)活動順利開展、有序進行，就必須做好極為充分的課前準備。老師在進行課前備課時，需要對教學(xué)流程、教學(xué)目標、教學(xué)重難點、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)用具、教學(xué)方式進行精心設(shè)計，對課堂教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的問題進行預(yù)設(shè)和考量。只有這樣，才能夠在正式課堂授課時，做到心中有數(shù)、胸有成竹。例如，老師在對《平行四邊形和梯形》這一節(jié)內(nèi)容進行課前備課時，就可以將教學(xué)目標設(shè)計為：①讓學(xué)生掌握平行四邊形和梯形的概念；②培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力；③讓學(xué)生理解圖形之間的關(guān)系。另外，還需要準備好多媒體課件、四邊形卡紙、四邊形關(guān)系圖、直尺、三角板等一系列課堂教學(xué)過程中需要用的教學(xué)用具；除此以外，老師還需要設(shè)計幾個引導(dǎo)活動和課堂實踐活動，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)課程學(xué)習效果更為良好。

三、 合理利用多媒體，提升課堂質(zhì)量

現(xiàn)如今，大部分民族地區(qū)的學(xué)校都已經(jīng)配備了較為完善的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，比如多媒體、計算機、投影儀等等。這種現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的完善，給老師的課堂教學(xué)工作帶來了極大便利，也豐富了課堂教學(xué)形式和課堂教學(xué)內(nèi)容，有助于學(xué)生學(xué)習熱情的充分點燃?，F(xiàn)代化教學(xué)模式能夠讓學(xué)生在一個生動化、具體化、趣味化相結(jié)合的環(huán)境當中進行小學(xué)數(shù)學(xué)課程學(xué)習，學(xué)生可以通過用眼看、用耳聽、用手摸、用心感受等方式對學(xué)習內(nèi)容進行體驗。這時候，數(shù)學(xué)知識不再是抽象的文字和數(shù)字，而是具有畫面感的數(shù)學(xué)情境。

例如，老師在對《數(shù)學(xué)廣角——雞兔同籠》這一章節(jié)內(nèi)容進行課堂授課時，由于“雞兔同籠問題”屬于應(yīng)用題，理解的難度較大，學(xué)生解決起來比較困難。另外，這類題目對學(xué)生的空間想象能力和思維能力要求比較高，如果不借助其他更為直觀的方式幫助學(xué)生對題目進行理解和分析，學(xué)生很難對其進行高效、高質(zhì)的解決。因此，老師就可以用多媒體的演示功能幫助學(xué)生進行理解和分析，可以將雞和兔子的形象直觀的展示出來，讓題目能夠化抽象為形象。另外，老師在用多媒體進行展示時，還可以對雞和兔子的數(shù)量進行任意改變，讓學(xué)生對雞和兔子的頭、腳數(shù)量進行觀察，從而對兩者之間的數(shù)量關(guān)系進行分析和探討。

四、 設(shè)計數(shù)學(xué)情境，讓學(xué)生身臨其境

在考慮到小學(xué)階段學(xué)生的學(xué)習特點和心理特點之后，教材編寫者在對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容進行設(shè)計時，融入了許多具有具體情境的趣味性內(nèi)容。因此，老師在進行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時，就必須對這些趣味性因素進行充分利用，讓其作用得到更為充分的凸顯。例如老師在對《位置和方向》這一節(jié)內(nèi)容進行課堂授課時，就可以構(gòu)建一個與“方位”有關(guān)的生活情境。老師可以用多媒體將太陽的運動軌跡演示給學(xué)生看，并讓學(xué)生思考：太陽是從什么方向升起的？又是從什么方向落下的？然后，老師可以讓學(xué)生觀察一下自己四周所坐的同學(xué)，并分別說一說每一位同學(xué)的位置和方向。除此以外，老師還可以讓學(xué)生結(jié)合自身生活經(jīng)驗，思考：學(xué)校的食堂在教學(xué)樓的什么方向？實驗樓在食堂的什么方向？大門在教學(xué)樓的什么方向？這種和日常生活息息相關(guān)的教學(xué)情境，可以讓學(xué)生以高度的熱情投入到思考和探究當中，從而在其中獲得更佳的學(xué)習體驗和學(xué)習感受。

五、 總結(jié)

總而言之，老師在進行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時，可以對多媒體進行充分利用，讓其作用得到充分凸顯，以此來提升自身教學(xué)效果。老師還可以嘗試和探究更加多樣化和有效化的教學(xué)方法，為課堂教學(xué)有效性的提升不斷努力。

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作者簡介：

王光進，四川省涼山彝族自治州，四川省涼山彝族自治州冕寧縣沙壩鎮(zhèn)迎豐村小學(xué)校。