網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中學英語課堂教學優(yōu)化研究

摘要：隨著全球經(jīng)濟文化的交流，英語在我國的運用范圍越來越廣泛，英語作為中學主要學習科目之一，對提高中學生的學習成績，加強中學生的英語口語能力有著重要作用。在我國科學技術(shù)水平不斷發(fā)展的前提下，網(wǎng)絡(luò)在中學英語課堂教學中的運用越來越廣泛。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；中學英語；課堂教學

我國傳統(tǒng)的中學英語課堂教學模式是比較單一的，網(wǎng)絡(luò)的運用對豐富中學英語課堂教學模式，提高中學英語課堂教學質(zhì)量有著重要的促進作用。本文針對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對中學英語課堂教學的影響進行分析，最后提出幾點建議，有利于促進中學英語課堂教學的優(yōu)化。

一、 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對中學英語課堂教學的影響

（一） 豐富了中學英語課堂教學內(nèi)容：我國傳統(tǒng)的英語教學內(nèi)容都是以課本教材為主，網(wǎng)絡(luò)的運用正好可以解決這個問題，因為網(wǎng)絡(luò)擁有很多其他文字資料無法記載的英語學習資源，除了中學英語課本上面的，另外還有很多其他的輔助教材和課外教材，極大程度地豐富了中學英語課堂教學內(nèi)容。例如在中學英語課本中有一篇文章叫《荒島求生》，還有很多沒有描述，那么老師就可以上網(wǎng)為學生找到這篇文章的所有內(nèi)容，讓學生進行了解，這樣學生不僅學會了書本上的內(nèi)容，也學習了書本以外的知識。因此網(wǎng)絡(luò)的運用豐富了中學英語課堂的教學內(nèi)容。

（二） 加強了英語課堂教學的開放性：網(wǎng)絡(luò)英語學習還具有開放性的特點，學生可以在課前或者課后在網(wǎng)上查閱課本教材的相關(guān)內(nèi)容，豐富學生對學習內(nèi)容的了解，在網(wǎng)絡(luò)英語學習中，無論是知識、問題還有英語講解都是開放的。英語內(nèi)容也是開放的，無論你想了解什么內(nèi)容都可以進行查閱問題和講解也是開放的，如果學生在網(wǎng)絡(luò)上進行提問，網(wǎng)絡(luò)的另一端就會有很多人進行解答，并且有多種多樣的解釋，學生就可以自行了解，加強網(wǎng)絡(luò)兩端的互動性，而且這些問題和答案在網(wǎng)絡(luò)上都會有所保留，當另外一個學生有同樣的問題時只要進行上網(wǎng)查閱就可以得到自己想要的答案。例如在網(wǎng)上搜索“英語過去時、進行時和未來時”，下面就會出現(xiàn)對英語這三個時態(tài)的講解，連帶時態(tài)的運用和舉例子都有說明，這樣學生就可以隨時隨地的利用網(wǎng)絡(luò)進行英語學習。

（三） 加強了學生英語課堂學習的主動性和學生間學習的互動性：網(wǎng)絡(luò)的運用有利于加強中學生英語課堂學習的主動性和學生間學習的互動性。之前中學生的英語學習大多都是老師教學生學的模式，如果老師不進行講解學生就不懂，有時候哪怕老師已經(jīng)講過了，但是由于各種原因，學生也會出現(xiàn)忘記或者錯誤理解的情況，所以學生學習英語是被動的，網(wǎng)絡(luò)的運用就有利于解決這一問題，學生在向老師學習前就可以自行上網(wǎng)上搜索學習方法，搜索對知識點的講解，那么等到老師進行講解時，學生就會很容易聽懂，同時在自己學習的時候如果有遇到解決不了解問題也可以向老師提出來，讓老師幫忙解決。這也就提高了學生學習英語的自主能動性。另外網(wǎng)絡(luò)英語學習也可以加強學生之間的互相學習。例如每個學生在上課前都對學習內(nèi)容進行提前學習，那么每個人在網(wǎng)上搜索到的學習點都有所不同，可能有的問題部分學生可以想到，另外一部分學生就想不到，這樣在課堂學習中，學生之間就可以互通有無，互相學習，這樣就可以使學生進行全面學習，掌握更多的英語知識點。

二、 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下如何優(yōu)化中學英語課堂教學

（一） 改變中學英語課堂教學觀念：要想在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下優(yōu)化中學英語課堂，首先就要改變學校和老師對網(wǎng)絡(luò)英語學習的觀念。網(wǎng)絡(luò)雖然在教學中有很多的優(yōu)勢，但是有些學校的英語老師還是把網(wǎng)絡(luò)拒絕在課堂之外，認為網(wǎng)絡(luò)學習會分散學生的注意力，其實只要老師正確運用網(wǎng)絡(luò)，正確運用多媒體教學設(shè)施，網(wǎng)絡(luò)不但不會分散學生的學習注意力，還會幫助老師進行課堂授課，減輕老師的教學負擔。例如在練習英語單詞時做看圖說英語的游戲，如果是傳統(tǒng)的英語教學就要老師自己在課下制作卡片，進行裁剪和繪圖，但是如果利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體設(shè)施，老師就可以在網(wǎng)上把圖片下載下來，然后制作成幻燈片，每看一個就翻一頁，這樣不僅減輕了老師的教學負擔，也會加大學生的學習興趣。

（二） 優(yōu)化英語課堂教學模式：傳統(tǒng)的英語教學模式比較單一，一方面是由于沒有配套的教學設(shè)施，另一方面是教學觀念的落后。網(wǎng)絡(luò)多媒體的運用有利于老師英語課堂上進行各種各樣的學習活動，不僅僅只限于老師教學生學，學生學習英語的方法也會大大增多。例如運用網(wǎng)絡(luò)的搜索功能，在學習一篇課文時，把有關(guān)課本上文章的背景、作者、語法等都在網(wǎng)絡(luò)中搜索出來，這樣學生就不僅僅只是學習一篇英語文章，和文章內(nèi)容有關(guān)的知識點也有所了解，另外還可以增加學生的英語知識量，認識更多的單詞，了解更多的語法。

（三） 強化學生在英語課堂學習中的主體地位：在傳統(tǒng)的中學英語教學中更多的是發(fā)揮老師的主體作用，但是網(wǎng)絡(luò)的運用加強了學生學習的自主性，在網(wǎng)絡(luò)多媒體設(shè)備的幫助下，在英語課堂上，老師可以適當?shù)暮蛯W生調(diào)換一下位置，讓學生來講、老師來聽，這樣學生學習英語變被動為主動，不僅可以加深學生對英語知識的了解還可以讓老師對學生的學習情況了解清楚，了解到學生習英語的盲區(qū)和方法問題。

（四） 加強學生在英語課堂學習中的互動交流：中學生要想在網(wǎng)絡(luò)背景下更好地學習英語，就要加強學生之間的互動性，更好地利用網(wǎng)絡(luò)進行互相交流。在課堂上學生利用網(wǎng)絡(luò)教學工具對不懂的英語知識進行討論和分析，這樣不僅可以帶動課堂學習氣氛，也可以調(diào)動學生學習英語的積極性。例如中學英語中有一篇關(guān)于寶石項鏈的文章，文章中有不同的角色，角色與角色之間也都有不同的對白，學生就可以各自分組，利用網(wǎng)絡(luò)多媒體設(shè)備創(chuàng)造相應(yīng)的對白場景然后進行真人情景演繹，這樣同學之間進行互動就會增加學生的學習興趣，同時強化學生的英語口語能力，同時也使英語課堂氣氛更加活躍。

三、 總結(jié)

綜上所述，網(wǎng)絡(luò)的運用有利于提高中學生課堂英語學習的積極性，有利于提高老師英語課堂教學的質(zhì)量。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對優(yōu)化中學生的英語課堂教學有著重要的作用意義。因此我國各大學校應(yīng)該加強網(wǎng)絡(luò)多媒體在英語課堂上的運用，不斷提高英語教學的發(fā)展。

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作者簡介：

郁海蓉，四川省綿陽市，綿陽中學英才學校。