高三語文教學(xué)的有效性策略淺析

摘要：在整個教學(xué)階段，語文一直是一門非常重要的學(xué)科。高中語文教學(xué)在高中的教學(xué)工作中也占有很大的比例。它的重要性是不言而喻的。高三是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中最重要的階段。因此，如何提高高三語文課堂教學(xué)的有效性，在最短的時間取得最好的成績就顯得更加重要了。本文簡要論述了提升高三語文課堂教學(xué)有效性的一些具體策略。

關(guān)鍵詞：高中語文；有效教學(xué)；策略

一、 深挖教材，合理擴(kuò)展

“源于教材，高于教材”是近年來高考的標(biāo)志。但是，一些教師曲解了這句話的含義。出現(xiàn)了“重擴(kuò)展輕課本”的現(xiàn)象。其實這種做法是錯誤的。教材中的課文是我國語文教學(xué)專家長期研究的成果。是通過他們精心普查，并仔細(xì)分析普查結(jié)果。根據(jù)學(xué)生的具體情況，認(rèn)真選擇有助于提高學(xué)生知識和素養(yǎng)的經(jīng)典文章，從我個人的角度認(rèn)為，將高三的教學(xué)時間放在了大量的習(xí)題和試題的研究上，而粗略地處理教材，這是“本末倒置”的做法，不利于學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的提升，也不利于學(xué)生高考成績的提升。例如，人教版高中語文《裝在套子里的人》這一課。事實上，本文幽默風(fēng)趣的話，使學(xué)生正確認(rèn)識了別里科夫的人物形象及其時代意義，認(rèn)識沙皇專制統(tǒng)治的反動與黑暗。

二、 關(guān)注考試說明，重視學(xué)生綜合發(fā)展

考試說明中，包括對于學(xué)生探究表達(dá)、鑒賞評價、綜合分析、理解和記憶能力的能力評價。教師需要劃分教學(xué)目標(biāo)，圍繞著相關(guān)目標(biāo)進(jìn)行教育。對于不同能力層次的學(xué)生，教師需要設(shè)定針對性教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和基礎(chǔ)知識是存在差異的。教師需要確保教育目標(biāo)符合學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，這樣可以提升教育效果。教師需要促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升，促進(jìn)教學(xué)的有效性進(jìn)步。高三學(xué)生面臨高考等壓力，復(fù)習(xí)時間也比較緊張。教師不可能從頭或者挨著教相關(guān)的專題知識內(nèi)容。教師在優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的前提下，需要了解考點(diǎn)和考綱內(nèi)容，避免采用一刀切的方式，而是需要因材施教，明確學(xué)生的知識盲區(qū)和難點(diǎn)。在講解之前，需要選擇有效教育資源，并且明確教學(xué)的難點(diǎn)和重點(diǎn)。這樣可以完成教育目標(biāo)的分解工作，并且確保相關(guān)的每個環(huán)節(jié)目標(biāo)符合要求。例如，有一節(jié)課程的目的是引導(dǎo)學(xué)生分析詩歌中的人物形象，并且回答相關(guān)問題。教師可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀詩歌，并且規(guī)范自己的答題和分析思路。概括其中的詩句內(nèi)容和形象特點(diǎn)，歸納相關(guān)的思想感情。通過使用這種答題模式，可以獲得良好的效果，讓學(xué)生完成自己的小目標(biāo)，并且強(qiáng)化自己的能力水平，通過持續(xù)提升可以達(dá)到自己的目標(biāo)，讓學(xué)生可以避免在疲憊的狀態(tài)下把握詩歌復(fù)習(xí)中的要點(diǎn)內(nèi)容。

三、 重視高三語文中的寫作和閱讀內(nèi)容

在當(dāng)前的高三語文教育中，教師都能看到寫作和閱讀的關(guān)鍵意義。教師需要持續(xù)提升對于這兩個方面教育的重視程度，并且發(fā)掘有效思路來解決這方面難題。教師需要把好這兩個方面的難關(guān)，確保學(xué)生可以從這兩個環(huán)節(jié)中有所收獲。語文知識的來源是生活。教師需要引導(dǎo)學(xué)生利用生活化的資源來促進(jìn)自己的表達(dá)并且抒發(fā)自己的觀點(diǎn)。教師需要為自己的課外閱讀留出充分的時間，可以看一些名人的微博或者書籍，也可以閱讀一些雜志和報紙內(nèi)容，可以定時寫文章并且更新自己的博客內(nèi)容。通過這種方式，可以結(jié)合自己的生活和教學(xué)，進(jìn)行教育，利用大環(huán)境來促進(jìn)學(xué)生綜合語文能力的提升。教師可以結(jié)合湖南衛(wèi)視以及衛(wèi)星頻道的內(nèi)容進(jìn)行教育，可以讓學(xué)生定期寫時事評論的內(nèi)容。到了節(jié)假日的時候，教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)前的社會情況，并且書寫自己的感興趣的材料內(nèi)容，學(xué)生在返回學(xué)校之后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生使用抽簽的方式來表達(dá)自己對新聞內(nèi)容的觀點(diǎn)和看法。在每周的評論中，教師可以設(shè)置不同的主體內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生各抒己見。學(xué)生可以自主選擇自己討論的內(nèi)容，這樣可以分享和拓展自己掌握的知識容量。這種方式可以獲得學(xué)生的歡迎，教師在這個過程中，需要掌握評論的尺度，并且引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生表達(dá)的沖動，讓學(xué)生可以有話可說。這種寫作和評論的方式屬于對當(dāng)前社會現(xiàn)狀的解讀和分析，讓學(xué)生使用自己的精煉語言來觀察社會和生活，這是提升學(xué)生能力的基礎(chǔ)，也是語文教育的開展目標(biāo)。在書寫時事評論的過程中，學(xué)生的表達(dá)能力和書寫能力都能獲得提升，他們可以搜索相關(guān)的素材和資料，并且加深對于相關(guān)事物的思考，這樣可以獲得顯著的效果。

總結(jié)：教學(xué)是一項長期而艱巨的任務(wù)。語文教學(xué)更是如此。高中已經(jīng)進(jìn)入高中學(xué)習(xí)的最后階段。如何提高課堂效能是所有教師都重點(diǎn)關(guān)注的問題。這就要求我們在教學(xué)過程中要不斷探索，提升自己。同時，我們還要不斷挖掘出更好的教學(xué)方法。

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作者簡介：

安春艷，湖南省邵陽市，湖南省邵陽市邵東縣一中。