淺析在初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的計算能力的策略

李云連

摘 要：計算能力是初中階段教學(xué)工作的重要任務(wù)之一，也是學(xué)生的計算方法、運算技能和思維能力之間的有效結(jié)合，更是學(xué)生解決學(xué)習(xí)問題、解決生活問題的必備技能之一。初中階段的很多學(xué)科都對學(xué)生的計算能力有一定的要求，也對學(xué)生的計算能力具有一定的培養(yǎng)作用。因此，為了提高學(xué)生的計算能力，培養(yǎng)學(xué)生的求實精神，提高學(xué)生的生活能力，初中教師必須高度重視學(xué)生計算能力的培養(yǎng)。在此對初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生計算能力的策略進行簡要探究。

關(guān)鍵詞：初中物理教學(xué)；學(xué)生；計算能力；培養(yǎng)策略

初中物理學(xué)科是和計算有著密切聯(lián)系的學(xué)科，初中物理教學(xué)內(nèi)容包含有大量的概念、定義、定理、法則、定律，對學(xué)生的物理學(xué)習(xí)進行考查，就是把以上理論知識經(jīng)過綜合融歸到一起，然后以計算的形式進行的，所以提高了學(xué)生的計算能力，讓學(xué)生能夠以清晰的思路，運用科學(xué)的方法，進行正確的計算，就可以大力優(yōu)化初中物理學(xué)科教學(xué)的效果。但是在傳統(tǒng)的初中物理教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力卻是讓廣大教師為之頭疼的一項教學(xué)任務(wù)，學(xué)生的思維方式不正確，思維能力不健全，對物理理論知識的理解不到位，對物理知識不能靈活地應(yīng)用，都嚴重制約了初中生物理計算能力的提高。那么我們應(yīng)當從哪些角度入手提高學(xué)生的計算能力呢？

一、從概念教學(xué)入手，夯實計算能力基礎(chǔ)

初中物理是一門規(guī)律性極強的學(xué)科，其理論知識多數(shù)是以概念或者公式的形式表現(xiàn)出來的，只有保證學(xué)生深入理解了物理概念，準確把握了物理公式，有效掌握了物理規(guī)律，才能在計算中靈活應(yīng)用這些物理基礎(chǔ)知識，才能實現(xiàn)對所給題目中已知要素、未知要素的準確探究，才能針對不同情況采用不同的運算方法進行計算，保證計算的準確性，提高計算能力。所以，在物理教學(xué)中教師首先要讓學(xué)生明確物理公式當中每一個字母所代表的不同的物理量，了解字母內(nèi)涵的物理意義；其次，教師要讓學(xué)生明確不同物理公式所適用的不同范圍，避免發(fā)生混淆；然后，要讓學(xué)生明確物理公式中出現(xiàn)的物理量都是針對某一種特定的狀態(tài)或者特定的情況使用的，決不能互相混用；最后，還要讓學(xué)生明確公式中不同的物理量都具有獨特的單位，在計算時一定要明確分清，不可發(fā)生錯用、誤用現(xiàn)象。只要教師能夠?qū)W(xué)生進行長期的、嚴謹?shù)摹⑾到y(tǒng)的強化與訓(xùn)練，學(xué)生自然而然會形成一種統(tǒng)一的認識，形成一種縝密的思維，避免在計算過程中出現(xiàn)錯誤和偏差，實現(xiàn)物理計算能力的有效提高。

二、從解題方法入手，培養(yǎng)正確計算思維

想要保證學(xué)生的物理計算能力有效提升，讓學(xué)生掌握足夠牢固的基礎(chǔ)知識僅僅是第一步，還需要能夠把基礎(chǔ)的概念和公式進行正確的運用才是關(guān)鍵。因此，教師必須對學(xué)生進行解題方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生形成正確的計算思維，能夠以最為直接、有效的方法進行計算，確保計算能力的更大發(fā)展。教師可以從更多的角度、更多的層次對學(xué)生進行指導(dǎo)，拓寬學(xué)生思路，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的隨機應(yīng)變和靈活計算的能力。比如這樣一道題目：想要對山體進行一次爆破，使用了一條長度為96厘米的導(dǎo)火索進行引爆。已知導(dǎo)火索的燃燒速度為0.8厘米每秒，如果工人點燃導(dǎo)火索之后用5米每秒的速度迅速離開，在爆炸前他能否跑到500米之外的安全地帶？這道題目中給出了多個已知條件，同時答案也已經(jīng)十分明確，但是計算的方法卻非常靈活，可以從路程、速度、時間等多個角度進行計算最終得出正確答案。因此，教師應(yīng)當對學(xué)生進行充分的引導(dǎo)和鼓勵，讓學(xué)生能夠從不同角度出發(fā)進行思考，保證學(xué)生計算思路的拓寬，并讓學(xué)生從計算中獲得更多的計算樂趣，讓學(xué)生充分享受到計算帶來的成就感，從而激發(fā)學(xué)生對計算的更大積極性與主動性，保證學(xué)生計算能力的更大

提高。

三、培養(yǎng)良好計算習(xí)慣，提高學(xué)生計算能力

首先，需要培養(yǎng)學(xué)生良好的審題習(xí)慣。第一步要“看”，也就是在審題過程中要準確看清題目中給出的已知條件，對于數(shù)字和單位等物理量都要有一個準確的感知，并理清已知量和未知量之間的關(guān)系。第二步要“想”，也就是要對已知量和未知量進行深入的分析，思考應(yīng)當通過哪個公式進行計算，單位應(yīng)當如何進行換算等。第三就是“算”，要進行細致、認真的計算，避免出現(xiàn)差錯。其次，要進行驗算。一定要沉著應(yīng)對計算，尤其是遇到數(shù)字比較大、計算過程比較繁瑣的時候，更要做到不急不躁、冷靜思考、細致計算，并對計算的結(jié)果進行核對，對單位進行核對，對書寫的格式進行核對，避免出現(xiàn)錯誤。

總而言之，只有在初中物理學(xué)科教學(xué)中高度重視學(xué)生計算能力的培養(yǎng)，不斷提高學(xué)生的邏輯思維能力和計算能力，才能讓學(xué)生在日后的學(xué)習(xí)中、生活中、工作中靈活應(yīng)用計算能力，實現(xiàn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的有效提升，才能讓學(xué)生成為一名真正能夠適應(yīng)國家和社會發(fā)展的合格型人才。

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