構圖訓練在素描教學中的應用

何偉

摘 要：在素描教學中，構圖環(huán)節(jié)是呈現一幅好作品的關鍵，合理的構圖能夠使作品更加完美地展現某一實物，若素描作品在構圖環(huán)節(jié)沒有打好基礎，會與所畫實物出現偏差，因此在素描繪畫前就應對作品進行精準的構圖，簡要闡述構圖訓練在素描教學中的應用。

關鍵詞：構圖訓練；素描教學；應用措施

當代社會對文化素養(yǎng)提出了較高的要求，因此，多數中學為積極響應學生全面發(fā)展的號召，將素描繪畫課程引入教學中，如此既培養(yǎng)了學生對素描的認識，也能夠豐富學生的業(yè)余生活。但很多學生沒有素描基礎，因此，教師首先應該訓練學生的構圖能力。

一、構圖的重要性

構圖是進行繪畫之前的基礎環(huán)節(jié)，但同時也是最容易被忽略的環(huán)節(jié)。很多學生在繪圖中雖然能夠做到對即將素描的對象進行簡單的構圖，但是其并沒做到完全精準，素描的本質是將所畫的人物、物體等多種對象能夠通過各種型號的鉛筆在畫紙上真實呈現。構圖的內容包括作品的結構，并將所畫對象的各個部分通過合適的比例相聯結，若物體擺放位置與學生座位產生視覺上的透視，還應將透視感引入構圖中。若一幅素描畫作的內容很飽滿，但是在欣賞的時候看起來并不是特別舒服，就會使這幅畫失去固有的美感。素描也是傳達視覺的一種表現方式，構圖不僅僅在攝影技術中得以體現，在繪畫中尤為重要。著名畫家達·芬奇在繪畫中會對作品反復進行構圖調整，從而創(chuàng)作出優(yōu)秀作品，由此可見，構圖設計將決定整幅素描作品的繪畫靈魂。

二、在素描教學中強化構圖訓練的措施

（一）訓練學生平衡構圖

素描作品中的平衡構圖能夠增強畫面的平衡感，不會使畫面產生視覺落差。在平衡構圖中，將分為兩種平衡方式，即物理平衡、視覺平衡。

1.物理平衡

物理平衡是使同一平面物體的作用力達到平衡，也就是使物體兩者之間能夠產生相互制約的反作用力。例如在學習靜物素描中的幾何素描時，通常會見到在長方體的中間部位會穿插另一長方體或椎體，該種石膏模型在繪畫中就體現出物理平衡，就是以石膏體的中心線為平衡點，從而向外延伸保持素描作品的平衡度。若在組合模型中，同樣以靜物作為繪畫參考，例如以長方體模型為中心，在其兩邊分別擺放某些靜物。若學生能夠將該幅素描作品準確構圖，將會呈現出穩(wěn)定性較強的素描作品。類似以上物理平衡的模型擺放方式雖使其看起來可以保持一種穩(wěn)定的狀態(tài)，卻不利于學生長期以該種方式練習。但是對沒有基礎、剛學習素描的學生來說，物理平衡擺放方式能夠使學生更加直觀地認識構圖的方式方法以及相關的構圖技巧，訓練學生平衡構圖，也能夠讓學生掌握素描入門技能，增強構圖的平衡性，在練習中通過自身發(fā)現或教師的指導發(fā)現在構圖環(huán)節(jié)所存在的不足，并對其加以針對性的練習。但若長時間使用物理平衡構圖，將會使畫面過于刻板，學生也會在練習中產生視覺疲勞。因此，可訓練學生視覺平衡法。

2.視覺平衡

視覺平衡就是在繪畫物體擺放的過程中，將物體擺放在同一平面上，在視覺感官上看似平衡，其實卻處于非平衡狀態(tài)。通過該種擺放方式進行構圖訓練，能夠有效地輔助學生進行構圖研究，快速地熟悉不同種類的擺放形式，使學生在構圖的過程中能夠及時掌握繪畫對象的轉換，提升學生的素描水平以及畫面的精美感。多數教師或繪畫技能強的畫者在構圖的過程中都將構圖形式調整為平衡構圖，若繪畫對象擺放過于平衡，他們便將靜物中的某一項進行適當的調整，使其在視覺上達到平衡，同時也緩解了畫面的刻板性。對學生進行構圖的平衡訓練時，可在學生充分掌握物理平衡構圖原則之后，逐漸訓練其視覺平衡構圖，可讓學生自己定義對素描對象的擺放，也可選擇合適的地點讓學生進行室外寫生練習，從而加強學生對構圖環(huán)節(jié)的認識與理解，提升構圖技能。

（二）運用不同構圖方式，使素描畫面更加豐富

由于多數學生對不同事物會產生新鮮感與強烈的好奇心，若教師經常采用一種構圖方式對其進行訓練，將會使學生失去新鮮感，從而喪失對素描的興趣，因此教師需通過多種構圖方式對學生進行相關的訓練。從古至今，繪畫歷史悠久，并通過中西方的文化交流，也總結出了多種構圖的方式，同時也被多數畫者在繪畫的過程中廣泛使用。教師也可在學生熟練掌握基礎的構圖原則后，向學生逐漸滲透不同的構圖方式，使學生的素描構圖具有多樣性。被人們廣泛使用的構圖種類為圓形構圖、多邊形構圖以及S形構圖。因此教師可將靜物擺放方式加以調整，使學生接觸并練習多種構圖手法。

（三）訓練學生平面構圖能力

繪畫的本質是使其畫面更有美感，以便于人們觀賞。在確保學生充分掌握相關構圖技巧之后，還應讓學生在練習中發(fā)現構圖的美感。平面構圖的主要類型有以下幾點：上窄下寬、畫面比例的黃金分割、凸顯主體繪畫對象等多種構圖方式。例如在訓練上窄下寬的構圖技巧時，教師可進行相關的示范訓練，向學生講解畫面上下構圖比例的分割技巧，從而使畫面更加豐富。學生也能通過不同的構圖方式來發(fā)揮自己的想象，從而創(chuàng)作出具有自己風格的素描作品。

總之，教師加強對學生素描構圖的訓練，能夠使學生的畫面更具有合理性以及觀賞性，同時也為畫面的協調提供充分保證。教師需嚴格要求學生正確使用構圖原則，在學習新內容之后還需對前面的知識進行鞏固練習，從而提升學生對不同類型構圖的熟練程度，提高學生的素描水平。

參考文獻：

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