多媒體技術(shù)與物理實(shí)驗(yàn)的整合教學(xué)思考

俞銀益

摘 要：信息技術(shù)在初中物理實(shí)踐教學(xué)中的運(yùn)用取得了明顯的效果，從而提升了學(xué)生對物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的積極性，將多媒體技術(shù)與物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)融合是教學(xué)的一次嶄新嘗試，這使學(xué)生能夠?qū)?shí)驗(yàn)過程與原理更為清楚，對專業(yè)知識更為了解。概述了多媒體技術(shù)與初中物理實(shí)驗(yàn)的融合，從而獲得更優(yōu)的教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：物理實(shí)驗(yàn)；多媒體技術(shù)；整合教學(xué)

多媒體技術(shù)不斷發(fā)展，以計(jì)算機(jī)技術(shù)為本質(zhì)的當(dāng)今教育技術(shù)不斷地融入初中物理教學(xué)實(shí)踐中，并取得了顯著效果。如何將多媒體技術(shù)與初中物理實(shí)驗(yàn)有效融合是教育工作者需不斷研究及探討的問題。作者針對這一問題，提出自己的觀點(diǎn)。

一、多媒體技術(shù)與初中物理實(shí)驗(yàn)結(jié)合的有效性

1.采用多媒體技術(shù)避免風(fēng)險(xiǎn)

將多媒體技術(shù)融入物理實(shí)驗(yàn)中可以取得較好的教學(xué)效果，可以極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，完善物理教學(xué)實(shí)驗(yàn)。初中物理實(shí)驗(yàn)包含多樣化的方式，比如演示實(shí)驗(yàn)、分組實(shí)驗(yàn)及課外實(shí)驗(yàn)等等，但物理實(shí)驗(yàn)從一定角度來說具有危險(xiǎn)性，諸如水銀大氣壓實(shí)驗(yàn)中水銀具備毒性，長期接觸或者誤操作，均會(huì)出現(xiàn)中毒現(xiàn)象，人身安全受到威脅，對實(shí)驗(yàn)操作要求較高。但是物理教學(xué)離不開實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)可以使學(xué)生對物理知識的理解更為透徹。在初中物理教學(xué)中融入多媒體技術(shù)是一次嶄新的嘗試，可結(jié)合圖像、聲音及視頻，將其應(yīng)用到教學(xué)實(shí)際中，使其富有形象性及多樣性，以立體化的方式從事教學(xué)，防止出現(xiàn)事故。

2.減少學(xué)習(xí)困難

學(xué)生學(xué)習(xí)的一大難點(diǎn)是對物理知識的掌握與學(xué)習(xí)，這主要由于物理知識本身晦澀難懂，尤其是與實(shí)驗(yàn)相聯(lián)系的內(nèi)容難度更大，知識點(diǎn)難以理解。比如：在開展宇宙探秘的教學(xué)中，學(xué)生無法獲取對宇宙形象的認(rèn)識，從而不能很好地理解老師的講解內(nèi)容。面對這一問題，老師可采用多媒體技術(shù)來解決，從而減少物理教學(xué)的困難。老師采用課件的方式，模仿宇宙星體，讓學(xué)生對物理實(shí)驗(yàn)具有客觀的感知。故多媒體技術(shù)具有很強(qiáng)的優(yōu)勢，能夠提高教學(xué)效率，并降低知識理解的難度。

3.模擬實(shí)驗(yàn)過程

有些學(xué)校因現(xiàn)實(shí)因素的限制，不具備相對健全的實(shí)驗(yàn)材料及實(shí)驗(yàn)場地，這使得很多實(shí)驗(yàn)開展較為困難。尤其是對難度較大的實(shí)驗(yàn)，單純依靠老師的講解不能很好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，學(xué)生無法深入理解專業(yè)知識。然而，多媒體技術(shù)的應(yīng)用可以極大地改變這一現(xiàn)狀，老師能突破時(shí)空的制約，采用更為直觀且生動(dòng)的方式對實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行模擬，獲得較好的教學(xué)效果，幫助學(xué)生深入理解實(shí)驗(yàn)。

4.制約實(shí)驗(yàn)開展時(shí)間

很多實(shí)驗(yàn)的操作時(shí)間較長，學(xué)生不能馬上觀察到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，但是課堂時(shí)間有限，不能對物理實(shí)驗(yàn)操作進(jìn)行長時(shí)間觀察。多媒體技術(shù)的應(yīng)用可以對物理實(shí)驗(yàn)進(jìn)行模擬，幫助學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，且放大實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，有利于學(xué)生觀察。對于一些操作很快的實(shí)驗(yàn)，如不細(xì)致觀察會(huì)很大程度上漏掉實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，多媒體技術(shù)的應(yīng)用可以防止這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，采用該方式，可控制實(shí)驗(yàn)速度，有利于學(xué)生觀察。

二、多媒體技術(shù)與初中物理實(shí)驗(yàn)融合的方法

1.采用PPT課件增加實(shí)驗(yàn)的時(shí)間

開展實(shí)驗(yàn)之前，老師應(yīng)告知學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?shí)驗(yàn)裝置、實(shí)驗(yàn)原理、操作步驟及注意事項(xiàng)，老師采用課件的形式向?qū)W生展示這些內(nèi)容，可充分節(jié)省板書時(shí)間，給學(xué)生留有更多的時(shí)間開展實(shí)驗(yàn)，并對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析討論。另外，將PPT用于實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)中，優(yōu)勢顯著。

2.采用實(shí)物展示臺提高實(shí)驗(yàn)的清晰度及可見度

很多物理實(shí)驗(yàn)由于環(huán)境的局限只能由老師在講桌上進(jìn)行操作，缺乏可見度，不方便學(xué)生觀察，學(xué)生輪番觀察會(huì)嚴(yán)重影響課程進(jìn)度，難以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。這一問題可通過實(shí)物展示臺來解決，實(shí)物展示臺將演示操作步驟、實(shí)驗(yàn)裝置及現(xiàn)象最大限度地放大，且不缺少真實(shí)性，促使學(xué)生能認(rèn)真觀察，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性及熱情，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

3.采用仿真實(shí)驗(yàn)提高實(shí)驗(yàn)真實(shí)感

初中物理教學(xué)的一個(gè)關(guān)鍵內(nèi)容是分組實(shí)驗(yàn)，學(xué)生的操作實(shí)踐水平及理解能力的差異，會(huì)引起各種狀況的發(fā)生。為了避免危險(xiǎn)狀況的發(fā)生，固有的分組實(shí)驗(yàn)是，老師首先演示一遍，之后學(xué)生根據(jù)老師的演示重新操作一次。學(xué)生在課外時(shí)間無法開展試驗(yàn)，不利于學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)性及培養(yǎng)創(chuàng)造性，不利于高水平人才的培養(yǎng)。我們可以采用仿真實(shí)驗(yàn)來開展高難度的分組實(shí)驗(yàn)，首先采用仿真實(shí)驗(yàn)進(jìn)行預(yù)習(xí)，整體了解實(shí)驗(yàn)裝置、實(shí)驗(yàn)原理及調(diào)試方法等，從而在實(shí)踐中提高效率，防止錯(cuò)誤。仿真實(shí)驗(yàn)突破了時(shí)空局限，促使學(xué)生可以隨時(shí)隨地開展實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)創(chuàng)新性。

4.采用動(dòng)畫模擬實(shí)驗(yàn)增強(qiáng)可操作性

物理過程發(fā)展迅速的實(shí)驗(yàn)、具備較大危害性的實(shí)驗(yàn)及展現(xiàn)微物理過程的實(shí)驗(yàn)均可采用動(dòng)畫方式來模擬。比如開展皮球落地后能量轉(zhuǎn)化過程的實(shí)驗(yàn)時(shí)，無法觀察到皮球的形變產(chǎn)生，此時(shí)可利用動(dòng)畫對整個(gè)落地過程進(jìn)行模擬，通過這一過程，學(xué)生可以清楚地了解到其中的形變過程及能量轉(zhuǎn)化關(guān)系。

總而言之，將多媒體技術(shù)與初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)相融合是十分必要的，可以極大地解決初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中面對的一些不足與問題，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使得學(xué)生對知識的了解更為深入。

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