高校青年教師思想政治工作研究

肖亞歌

摘 要：新時代以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)，全面提高高校青年教師的思想政治素質(zhì)意義重大。提高高校青年教師對社會主義核心價值觀的認(rèn)同，是創(chuàng)新高校青年教師思想政治工作的重要舉措。加強(qiáng)高校青年教師對社會主義核心價值觀的情感認(rèn)同、理論認(rèn)同和政治認(rèn)同，有利于高校青年教師夯實(shí)馬克思主義理論基礎(chǔ)，堅定馬克思主義立場。

關(guān)鍵詞：高校青年教師；思想政治工作；社會主義核心價值觀；認(rèn)同

中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1002-2589（2018）04-0254-03

2017年初，中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見》指出，要提升教師思想政治素質(zhì)，加強(qiáng)思想政治工作，要以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)，切實(shí)加強(qiáng)和改善黨的領(lǐng)導(dǎo)，全面提升思想政治工作水平。可見，在社會主義核心價值觀視域下加強(qiáng)高校青年教師思想政治工作研究，不僅是黨和政府對當(dāng)代高校青年教師的殷殷期待，更是為黨和政府培養(yǎng)社會主義建設(shè)人才的迫切需要。

一、社會主義核心價值觀認(rèn)同視域下加強(qiáng)高校青年教師思想政治工作研究的重要性

進(jìn)入新世紀(jì)以來，伴隨著我國高等教育的快速發(fā)展，高校教師尤其是青年教師的數(shù)量越來越多。青年教師不但與大學(xué)生年齡相仿，而且跟大學(xué)生的生活接觸、日常交流比較頻繁，所以他們對大學(xué)生的思想言行影響較大。因此，高校青年教師的思想品質(zhì)如何以及政治立場是否正確堅定，不僅事關(guān)高校教師隊伍的健康與否，而且會直接影響到大學(xué)生能否健康成長和成才。

在全球化的快速發(fā)展和市場經(jīng)濟(jì)改革進(jìn)一步深入的背景下，各種思想、意識的交流交鋒也變得更加頻繁和激烈。這不僅影響到普通大眾的思想觀念和價值取向，也給我國高校青年教師的思想政治工作帶來了新的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。首先，青年教師剛剛走出校門，正意氣風(fēng)發(fā)，準(zhǔn)備大展拳腳，可是工作中的困難和挫折也會讓他們初入職場就產(chǎn)生“理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)很骨感”的感慨。其次，青年教師大多跟社會接觸不多，思想比較單純，面對社會上的不良現(xiàn)象和問題，難免會帶來一些思想困惑和價值沖突。第三，由于我國在互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)方面尚落后于西方發(fā)達(dá)國家，很難阻止一些不良信息，尤其是西方有預(yù)謀的不良信息的發(fā)布和流動。因此，有關(guān)部門和工作人員，尤其是廣大的思想政治工作者要采取積極的措施應(yīng)對這些問題和挑戰(zhàn)，創(chuàng)新高校青年教師的思想政治工作，提升高校青年教師的思想政治素質(zhì)。

認(rèn)同是思想政治教育學(xué)的重要范疇，作為一種人類特有的認(rèn)知方式，它主要表現(xiàn)為“認(rèn)同主體以自身的利益需要為基礎(chǔ)對認(rèn)同對象進(jìn)行主觀評價和行為選擇，這種評價和選擇不僅要求確認(rèn)和承認(rèn)，還必須接受和贊同”[1]。增強(qiáng)高校青年教師對社會主義核心價值觀的認(rèn)同，就是要求高校青年教師基于自身的利益需求來認(rèn)識和評價社會主義核心價值觀，并不斷發(fā)掘到自身利益與社會主義核心價值觀之間的共性以及相互促進(jìn)性。通過這種共性和相互促進(jìn)性建立起高校青年教師對社會主義核心價值觀內(nèi)容的確認(rèn)和承認(rèn)，接受和贊同，進(jìn)而增強(qiáng)高校青年教師對社會主義核心價值觀的認(rèn)同。社會主義核心價值觀是社會主義核心價值體系的內(nèi)核，聚合了我國當(dāng)今社會的價值追求和價值共識，高校青年教師對社會主義核心價值觀的高度認(rèn)同有助于提升其思想道德素質(zhì)，堅定其政治立場，對于加強(qiáng)和改進(jìn)高校青年教師思想政治工作亦具有重大意義。

二、創(chuàng)新高校青年教師思想政治工作必須增強(qiáng)對社會主義核心價值觀的情感認(rèn)同

情感認(rèn)同是做好思想政治工作的重要途徑之一，是指認(rèn)同主體對認(rèn)同對象形成的肯定、接受、滿意并贊同的一種情感體驗(yàn)和情感趨向，它是認(rèn)同主體在實(shí)踐中做出符合認(rèn)同對象所規(guī)定的內(nèi)容的前提。同樣，增強(qiáng)對社會主義核心價值觀的情感認(rèn)同有助于高校青年教師形成對主流價值觀的肯定，愉悅的情感體驗(yàn)，從而內(nèi)化為高校青年教師自身的價值認(rèn)識，這是加強(qiáng)高校青年教師師德建設(shè)、提升高校青年教師思想政治素質(zhì)、加強(qiáng)和改進(jìn)高校青年教師思想政治工作的前提。

首先，增強(qiáng)青年教師對社會主義核心價值觀的情感認(rèn)同，必須從情感上喚起高校青年教師對社會主義核心價值觀的親近感和信任感。讓高校青年教師從內(nèi)心深處真正地認(rèn)識和相信社會主義核心價值觀并非高高在上，遙不可及，而是與他們自己的日常學(xué)習(xí)、生活和工作息息相關(guān)、密不可分。社會主義核心價值觀承載著一個民族、一個國家的精神追求，體現(xiàn)著一個社會評判是非曲直的價值標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)系著每一個高校青年教師的幸福生活。社會主義核心價值觀把涉及國家、社會、公民的價值要求融為一體，是對新時期建設(shè)什么樣的國家、建設(shè)什么樣的社會、培養(yǎng)什么樣的公民等重大問題的深刻解答，能有效激發(fā)出每一個高校青年教師強(qiáng)烈的使命感、責(zé)任感和歸屬感。

其次，增強(qiáng)青年教師對社會主義核心價值觀的情感認(rèn)同，必須從青年教師的實(shí)際出發(fā)，讓青年教師親身感受到社會主義核心價值觀給他們帶來的有益變化。人作為“生物人”都有對利益的趨附性，“‘思想一旦離開‘利益，就一定會使自己出丑”[2]。社會主義核心價值觀對青年教師實(shí)際問題的解決幫助越大，越能得到青年教師的情感認(rèn)同。可以說，社會主義核心價值觀獲得高校青年教師情感認(rèn)同的一個重要前提就是利益認(rèn)同。毛主席說“一切群眾的實(shí)際生活問題，都是我們應(yīng)當(dāng)注意的問題。假如我們對這些問題注意了，解決了，滿足了群眾的需要，我們就真正成了群眾生活的組織者，群眾就會真正圍繞在我們的周圍，熱烈地?fù)碜o(hù)我們。”[3]這就要求我們每一個思想政治工作者要時刻密切關(guān)注高校青年教師的利益訴求，及時處理并改革和調(diào)整各項(xiàng)相關(guān)規(guī)定，關(guān)心解決青年教師的實(shí)際困難，花大力氣幫助高校青年教師解決在職稱晉級、福利待遇、子女教育、住房交通等方面的實(shí)際問題，高度關(guān)注青年教師身心健康，為他們的成長發(fā)展搭建平臺，使他們在被關(guān)心關(guān)愛中自發(fā)喚起對社會主義核心價值觀的情感認(rèn)同，從而達(dá)到提高思想政治工作效果的目的。

三、創(chuàng)新高校青年教師思想政治工作必須增強(qiáng)對社會主義核心價值觀的理論認(rèn)同

在全球化浪潮和市場經(jīng)濟(jì)的影響下，部分高校青年教師過于注重專業(yè)知識的掌握，忽視了對馬克思主義基本理論的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致他們理論基礎(chǔ)不牢、政治素養(yǎng)不高，容易受到各種錯誤思潮的影響。社會主義核心價值觀是對馬克思主義價值觀理論的豐富和發(fā)展，是馬克思主義中國化、時代化、大眾化的集中體現(xiàn)。提高高校青年教師對社會主義核心價值觀的理論認(rèn)同，有助于他們夯實(shí)馬克思主義理論基礎(chǔ)，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高校青年教師思想政治工作。理論認(rèn)同關(guān)鍵是要加深對理論的認(rèn)識、增強(qiáng)理論的說服力。這就要求我們做到以下兩個方面。

一是要大力推進(jìn)社會主義核心價值觀理論的大眾化。社會主義核心價值觀理論的大眾化就是把社會主義核心價值觀融入人民群眾的社會生活之中，其實(shí)質(zhì)就是用人民大眾所喜聞樂見的方式、耳熟能詳?shù)脑捳Z等來表達(dá)和展示“二十四字”的深刻內(nèi)涵，使之簡單、明了，更加易于認(rèn)知和認(rèn)同?！耙环N價值觀要真正發(fā)揮作用，必須融入社會生活，讓人們在實(shí)踐中感知它、領(lǐng)悟它?！盵4]因此高校青年教師在對社會主義核心價值觀進(jìn)行學(xué)習(xí)、實(shí)踐、研究時，一方面要注重從理論高度上進(jìn)行把握，另一方面要注意接地氣，如推出一批通俗讀本、開展形式多樣的精神文明建設(shè)活動，樹立一些道德模范人物等，只有這樣，社會主義核心價值觀的內(nèi)容才會變得更加生動飽滿，其內(nèi)含和代表的愿景以及對行為的指導(dǎo)也才更容易被理解和接受，思想政治工作的實(shí)效性也才能夠得到較大提高。

二是要加強(qiáng)高校青年教師的理論學(xué)習(xí)。理論學(xué)習(xí)是思想政治教育的基本方法，用社會主義核心價值觀來武裝高校青年教師的頭腦，以提升高校青年教師思想政治理論素養(yǎng)，這是高校青年教師增強(qiáng)對社會主義核心價值觀的理論認(rèn)同，加強(qiáng)和改進(jìn)高校青年教師思想政治工作的重要途徑。高校要充分把握各種機(jī)會，利用各種資源，加強(qiáng)青年教師對馬克思主義基本理論尤其是社會主義核心價值觀理論的學(xué)習(xí)。要定期或不定期舉辦社會主義核心價值觀學(xué)習(xí)班、講座、討論會，充分透徹地向青年教師講述、講解社會主義核心價值觀有關(guān)內(nèi)容；要充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)，尤其是自媒體網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，通過組建QQ群、微信群等新型學(xué)習(xí)方式，打破學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)時間和空間的限制，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的交流互動，建立起高校青年教師之間“快速”、“親密”、“近距”的接觸，提高理論學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)效性，通過學(xué)習(xí)，使高校青年教師對社會主義核心價值觀的科學(xué)品質(zhì)有更深的認(rèn)識和了解，以增強(qiáng)高校青年教師社會主義核心價值觀的理論認(rèn)同。

四、創(chuàng)新高校青年教師思想政治工作必須增強(qiáng)對社會主義核心價值觀的政治認(rèn)同

政治認(rèn)同是人們在社會政治生活中產(chǎn)生的一種感情和意識上的歸屬感，集中體現(xiàn)著人們在政治生活中的價值選擇和價值追求，并反映到人們在社會政治生活中的利益訴求當(dāng)中。建立高度的政治認(rèn)同，是增強(qiáng)人們政治忠誠感、歸屬感，提升人們政治素質(zhì)、堅定人們政治信仰的需要。同樣，增強(qiáng)高校青年教師對社會主義核心價值觀的政治認(rèn)同，有助于高校青年教師樹立正確的價值追求，堅定高校青年教師的政治立場，并進(jìn)而加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治工作。建立政治認(rèn)同的方法有很多，高校青年教師大都是受過常年系統(tǒng)教育的知識分子，他們對自己政治生活的選擇不僅僅看重是否符合自己的利益追求，而且要看這種選擇是否科學(xué)，因此把握好以下兩種關(guān)系對于增強(qiáng)高校青年教師對社會主義核心價值觀的政治認(rèn)同就顯得尤為重要。

一是社會主義核心價值觀和社會主義核心價值體系的關(guān)系。社會主義核心價值觀不是憑空產(chǎn)生的，而是在社會主義核心價值體系的基礎(chǔ)上形成的。社會主義核心值體系是在黨的十六屆六中全會上首次明確提出的，其內(nèi)容涵蓋四個部分，即馬克思主義指導(dǎo)思想、中國特色社會主義共同理想、以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神及以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會主義榮辱觀。這四個方面的基本內(nèi)容是相互聯(lián)系、相互貫通，辯證統(tǒng)一的，共同構(gòu)成社會主義核心價值觀的形成基礎(chǔ)。社會主義核心價值體系規(guī)定了核心價值觀的基本方向、本質(zhì)內(nèi)容和理論來源，而社會主義核心價值觀則是對社會主義核心價值體系的高度凝練和集中表達(dá)，是社會主義核心價值體系的內(nèi)核。因此對社會主義核心價值觀的培育和踐行本身也是社會主義核心價值體系建設(shè)的過程，任何把二者割裂開來或者等同起來的觀點(diǎn)都是錯誤的。加深對社會主義核心價值觀和社會主義核心價值體系二者關(guān)系的認(rèn)識，就是高校青年教師要深刻認(rèn)識到社會主義核心價值觀不是無源之水，無本之木，而是有著深厚的成長土壤和根基，是社會主義社會發(fā)展到一定階段的必然要求，是社會主義精神文明發(fā)展到一定程度的必然結(jié)果。

二是社會主義核心價值觀和中國特色社會主義理論體系的關(guān)系。中國特色社會主義理論體系是包括鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀以及習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想在內(nèi)的科學(xué)理論體系，是對馬克思列寧主義、毛澤東思想的堅持與發(fā)展。這個理論體系創(chuàng)造性地提出了一系列新的重大理論觀點(diǎn)和戰(zhàn)略思想，系統(tǒng)地回答了什么是社會主義、怎樣建設(shè)社會主義、實(shí)現(xiàn)什么樣的發(fā)展、怎樣發(fā)展等重大理論實(shí)際問題。社會主義核心價值觀是社會主義核心價值體系的內(nèi)核，是對社會主義核心價值體系的高度凝練和集中表達(dá)。社會主義核心價值觀繼承了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，吸收了世界文明有益成果，體現(xiàn)了社會主義本質(zhì)要求，把涉及國家、社會、公民的價值要求融為一體，是“對新時期建設(shè)什么樣的國家、建設(shè)什么樣的社會、培育什么樣的公民等重大問題的深刻解答”[5]，是中國特色社會主義理論體系在國家、社會和公民層面在價值目標(biāo)上的集中體現(xiàn)。因此，社會主義核心價值觀不僅是中國特色社會主義理論體系的一個有機(jī)組成部分，而且為中國特色社會主義建設(shè)提供了科學(xué)的價值指引。加深對社會主義核心價值觀和中國特色社會主義理論體系二者關(guān)系的認(rèn)識，就是要高校青年教師深刻認(rèn)識到社會主義核心價值觀不是孤立的存在，而是同中國特色社會主義理論體系融為一體的，是中國特色社會主義理論體系不可分割的一個組成部分，增強(qiáng)對社會主義核心價值觀的政治認(rèn)同就是增強(qiáng)對中國特色社會主義理論體系的認(rèn)同，二者是統(tǒng)一的，互為促進(jìn)的。

高校的根本任務(wù)是立德樹人，而在完成這一根本任務(wù)的高校教師隊伍中，青年教師又占據(jù)著特殊而重要的位置，他們既要不斷提升自身的業(yè)務(wù)水平和思想政治素質(zhì)，同時又要給青年大學(xué)生做好示范帶頭作用，因此要不斷提高高校青年教師思想政治工作的實(shí)效性、就必須加強(qiáng)馬克思主義理論基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)高校青年教師對社會主義核心價值觀的理論認(rèn)同、情感認(rèn)同和政治認(rèn)同。

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