轉(zhuǎn)型高校思想政治教育載體的創(chuàng)新研究

劉永生 崔洋洋 王宏德

摘 要：教育部〔2015〕7號(hào)文件印發(fā)后，全國兩百余所地方本科高校拉開了向應(yīng)用型本科轉(zhuǎn)型的序幕。隨著轉(zhuǎn)型步伐的邁進(jìn)，轉(zhuǎn)型高校思想政治教育的實(shí)效性凸顯出相對(duì)疲軟的狀態(tài)，傳統(tǒng)的思想政治教育載體很難滿足轉(zhuǎn)型高校發(fā)展的需要，從思想政治教育載體的創(chuàng)新角度出發(fā)，提出對(duì)策如下：課程載體創(chuàng)新、活動(dòng)載體創(chuàng)新、管理載體創(chuàng)新、新媒體載體創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：轉(zhuǎn)型高校；思想政治教育；載體；創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2018）04-0246-02

轉(zhuǎn)型高校轉(zhuǎn)型進(jìn)程不斷加快，但思想政治教育的實(shí)效性卻不盡如人意，很大因素在于傳統(tǒng)思想政治教育的載體很難適應(yīng)轉(zhuǎn)型高校教育環(huán)境的新變化。要開拓出思想政治教育時(shí)效性的新局面，需要?jiǎng)?chuàng)新思想政治教育載體，有針對(duì)性地開展思想政治教育工作，做到因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新。

一、轉(zhuǎn)型高校思想政治教育載體的內(nèi)涵

“載體”即指?jìng)鬟f能量或承載其他物質(zhì)的物體，最初載體被應(yīng)用于化學(xué)領(lǐng)域。20世紀(jì)90年代，載體被廣泛應(yīng)用于思想政治教育領(lǐng)域，思想政治教育載體的概念也就應(yīng)運(yùn)而生。學(xué)界對(duì)于思想政治教育載體相對(duì)權(quán)威的定義是“承載、傳導(dǎo)思想政治教育因素，能為思想政治教育主體所運(yùn)用且主客體可借此相互作用的一種思想政治教育活動(dòng)形式……這種形式具有實(shí)踐發(fā)展性、承載傳導(dǎo)性和雙向互動(dòng)性的特征”[1]。通俗講，思想政治教育的載體起到了傳遞信息、承載思想政治教育的任務(wù)，這種載體形式是多元化的，不是指一種固化的“事物”，它不受教學(xué)地點(diǎn)、教學(xué)形式的限制，并且促進(jìn)教育主客體之間的良性互動(dòng)。

轉(zhuǎn)型高校思想政治教育載體承載著轉(zhuǎn)型高校思想政治教育的主要內(nèi)容，該內(nèi)容通過教育者所操控的途徑和方式傳導(dǎo)給受教育者，傳導(dǎo)途徑和方式不受教育地點(diǎn)和教育方式的限制，同時(shí)引起教育主客體之間的雙向互動(dòng)。

二、轉(zhuǎn)型高校思想政治教育載體創(chuàng)新的必然性

高校轉(zhuǎn)型步伐不斷加快，應(yīng)用型人才培養(yǎng)也成為整個(gè)轉(zhuǎn)型的核心目標(biāo)，而教育環(huán)境的變化使得傳統(tǒng)的思想政治教育載體在服務(wù)于應(yīng)用型人才培養(yǎng)上，在貫徹“立德樹人”的中心環(huán)節(jié)上表現(xiàn)出后勁不足。

（一）先進(jìn)教學(xué)理念發(fā)展的必然要求

在轉(zhuǎn)型高校中培養(yǎng)應(yīng)用型人才成為核心目標(biāo)，而思想政治教育工作也應(yīng)服務(wù)于這一目標(biāo)，這就要求融入新的思想政治教育工作的理念，然而傳統(tǒng)的陳舊的思想政治教育載體在傳導(dǎo)新的思政工作的主要理念和主要內(nèi)容上其效果大打折扣，很難滿足轉(zhuǎn)型發(fā)展的需要，所以要破舊立新，創(chuàng)造出為轉(zhuǎn)型發(fā)展而服務(wù)的思想政治教育新載體。以課程載體為例，傳統(tǒng)的思想政治教育課程相對(duì)保守，雖然具有嚴(yán)密的邏輯順序和邏輯側(cè)重，但在傳遞新的思政教學(xué)理念和教學(xué)內(nèi)容上其效果收效甚微。尤其當(dāng)代的大學(xué)生們更喜歡新鮮事物，他們的接受能力更強(qiáng)，推動(dòng)課程改革采用新的思想政治教育的載體也更容易傳導(dǎo)新的教育理念和教育內(nèi)容。創(chuàng)新思想政治教育的載體也必然賦予思想政治教育工作新鮮感和時(shí)代感，使先進(jìn)的思想政治教育理念實(shí)現(xiàn)事實(shí)上的與時(shí)俱進(jìn)。

（二）當(dāng)代大學(xué)生思想變化的必然要求

隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，多元化因素不斷沖擊著校園環(huán)境，以微信、微博、QQ、飛信為代表的新媒體廣泛地融入當(dāng)代大學(xué)生的日常生活中。新媒體的應(yīng)用不僅僅為學(xué)生帶來了便利，更是一種挑戰(zhàn)，當(dāng)代大學(xué)生多為95后，他們對(duì)新生事物的接受力很強(qiáng)，但是還缺乏對(duì)事物的辨析能力。在心理方面問題學(xué)生增多、心理矛盾加深、心理壓力較大，在思想方面部分學(xué)生求新求異，追逐非主流價(jià)值觀念及意識(shí)形態(tài)，對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系缺乏認(rèn)同感。除此之外，新媒體上傳播的一些不公平的案例或虛假信息使得學(xué)生的信仰動(dòng)搖，片面地追求個(gè)性化、物質(zhì)化、理想化。

面對(duì)大學(xué)生心理及思想的新變化，引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念，提升主流思想的認(rèn)同感，善用新媒體探索思想政治教育載體的新途徑勢(shì)在必行。

（三）思想政治教育工作強(qiáng)化的必然要求

1.提升思想政治教育地位

2016年12月全國高校思想政治教學(xué)工作會(huì)議在北京召開，習(xí)總書記指出各高校必須堅(jiān)持“立德樹人”的中心環(huán)節(jié)，將思想政治教育貫穿于教學(xué)的全過程。這就從國家層面提出了必須提升思想政治教育工作的地位，尤其是針對(duì)轉(zhuǎn)型高校思想政治教育工作更不容忽視。目前大部分轉(zhuǎn)型高校集中優(yōu)勢(shì)力量建設(shè)應(yīng)用型學(xué)科，在師資力量分配上不可避免地產(chǎn)生傾斜，這也就弱化了思想政治教育的地位。應(yīng)通過思想政治教育工作內(nèi)在的改革，創(chuàng)新思想政治教育載體，提高思想政治教育工作的實(shí)效性，以突出服務(wù)型思政教育、實(shí)踐型思政教育的地位。

2.打造思想政治教育工作品牌

過去傳統(tǒng)的思想政治教育工作很難滿足轉(zhuǎn)型高校人才培養(yǎng)的需求，要強(qiáng)化思想政治教育工作推進(jìn)品牌化戰(zhàn)略，提升思想政治教育工作品牌的知名度。打造思想政治教育工作品牌，要充分考慮到轉(zhuǎn)型高校受教育者的差異性，這種品牌應(yīng)該呈現(xiàn)出特色的教育價(jià)值觀和學(xué)校風(fēng)格。思想政治教育品牌化僅僅依靠過去傳統(tǒng)的思想政治理論課教學(xué)是很難做到的，要符合學(xué)生的情感需要，改變過去重理論輕實(shí)踐的做法，以創(chuàng)新思想政治教育載體作為助推器，推動(dòng)思想政治教育載體現(xiàn)代化，才能實(shí)現(xiàn)思想政治教育工作品牌化。

（四）轉(zhuǎn)型發(fā)展產(chǎn)教融合的必然要求

轉(zhuǎn)型高校發(fā)展必然要與企業(yè)對(duì)接，這不僅要求在辦學(xué)理念上突出實(shí)踐性、應(yīng)用型，而且還要在思想政治教育工作中融入大量的實(shí)踐要素。創(chuàng)新思想政治教育載體，突破傳統(tǒng)思想政治教育工作模式，借助載體的創(chuàng)新與發(fā)展實(shí)現(xiàn)思政教學(xué)模式引進(jìn)來與走出去相結(jié)合、理論研究與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合、思想政治教育與專業(yè)發(fā)展相結(jié)合，為服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)出品德高尚、科研能力強(qiáng)、理論素養(yǎng)高的應(yīng)用型人才。

三、轉(zhuǎn)型高校思想政治教育載體創(chuàng)新的途徑

轉(zhuǎn)型高校思想政治教育載體的創(chuàng)新應(yīng)該多元化、立體化、全方位，突破傳統(tǒng)思想的束縛，打破時(shí)間、空間限制，強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用，實(shí)現(xiàn)載體的創(chuàng)新與學(xué)校定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)。

（一）課程載體創(chuàng)新

課程載體主要包含思想政治理論課程和地方特色課程，這類課程主要傳授馬克思主義基本理論、中國特色社會(huì)主義理論體系、提升學(xué)生的道德修養(yǎng)、傳播主流意識(shí)形態(tài)及反映地方發(fā)展和風(fēng)俗。傳統(tǒng)的思想政治教育課程理論的講授是不可或缺的，但是為了更好地服務(wù)于高校轉(zhuǎn)型、服務(wù)于應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，還需不斷推動(dòng)課程體系改革。在課程內(nèi)容載體上突出轉(zhuǎn)型高校的發(fā)展特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析問題解決問題，可適當(dāng)引入社會(huì)熱點(diǎn)問題，不回避社會(huì)的敏感問題，最后使學(xué)生學(xué)有所思、學(xué)有所悟、學(xué)有所得。在課程呈現(xiàn)載體上可采取模塊化教學(xué)、主題劇展演、主題討論等，充分利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)和媒體提高學(xué)生課堂參與度，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。同時(shí)考核環(huán)節(jié)更加注重過程性考核，提高平時(shí)成績的比重，整個(gè)考核環(huán)節(jié)中突出學(xué)以致用。

（二）活動(dòng)載體創(chuàng)新

為了服務(wù)于高校轉(zhuǎn)型發(fā)展，培養(yǎng)實(shí)踐型、應(yīng)用型、復(fù)合型人才的大局，創(chuàng)新思想政治教育活動(dòng)載體已成為提高思想政治教育實(shí)效性的必然舉措。創(chuàng)新活動(dòng)載體要改變過去娛樂與教育、數(shù)量與質(zhì)量、內(nèi)容與形式不協(xié)調(diào)狀態(tài)，強(qiáng)調(diào)活動(dòng)的智力性、思考性、教育性。創(chuàng)新校內(nèi)與校外活動(dòng)載體，在校內(nèi)開展豐富多彩的紅色影院活動(dòng)、紅色講壇活動(dòng)、讀書會(huì)活動(dòng)、團(tuán)日活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)、班會(huì)主題教育活動(dòng)，在校外與企業(yè)及農(nóng)村基層點(diǎn)合作建立實(shí)習(xí)教育基地，開展產(chǎn)教融合基地實(shí)踐活動(dòng)、體驗(yàn)省情調(diào)研活動(dòng)、三下鄉(xiāng)幫扶活動(dòng)，志愿服務(wù)活動(dòng)等，以此提升學(xué)生的愛國意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、奉獻(xiàn)意識(shí)、實(shí)踐意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)。通過創(chuàng)新適合學(xué)生發(fā)展的多元化活動(dòng)載體以提升育人的實(shí)效性，為高校轉(zhuǎn)型助力。

（三）管理載體創(chuàng)新

思想政治教育管理載體“既包括學(xué)習(xí)風(fēng)氣、輿論導(dǎo)向、校園文化等軟性管理類型，也包括規(guī)章制度、法律程序、行政手段等硬性管理類型”[2]。在轉(zhuǎn)型高校中，傳統(tǒng)的軟性管理類型是通過潛移默化、潤物細(xì)無聲達(dá)到育人成才的目的，為了進(jìn)一步提高思想政治教育工作實(shí)效性，在學(xué)習(xí)風(fēng)氣上可以通過加強(qiáng)班級(jí)精細(xì)化管理形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、院風(fēng)乃至校風(fēng)。輿論導(dǎo)向方面定期開展熱點(diǎn)問題研討會(huì)，以教師為指導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考形成正確的輿論導(dǎo)向，以重大節(jié)日或紀(jì)念日為契機(jī)開展校園文化活動(dòng)，提升學(xué)生的思想境界和人文素養(yǎng)。

在硬性管理類型方面可以將思想政治教育工作的要求轉(zhuǎn)化為學(xué)院的規(guī)章制度等，如以宿舍管理規(guī)定為例，將對(duì)學(xué)生思想政治教育的要求直接援引為學(xué)生宿舍管理?xiàng)l例，將學(xué)校在宿舍層面對(duì)學(xué)生的要求融入學(xué)生的日常生活中。

（四）新媒體載體創(chuàng)新

新媒體載體涵蓋了所有數(shù)字化的媒體形式，包括所有數(shù)字化的傳統(tǒng)媒體、網(wǎng)絡(luò)媒體、移動(dòng)端媒體、數(shù)字電視、數(shù)字報(bào)紙雜志等。新媒體的發(fā)展與應(yīng)用已經(jīng)廣泛地融入當(dāng)代大學(xué)生的生活中，甚至成為他們生活中的一部分，所以創(chuàng)新和發(fā)展新媒體載體作為開展高校思想政治教育工作的利刃已經(jīng)勢(shì)在必行。轉(zhuǎn)型高?？梢猿浞掷谩盎ヂ?lián)網(wǎng)+”、微信公眾號(hào)、QQ群、微信群、微博、飛信的便利性、雙向性、多樣性特點(diǎn)開展思想政治教育主題活動(dòng)，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源。以“互聯(lián)網(wǎng)+”為例，可以打造品牌課程，開發(fā)一批有影響力、吸引力、說服力的能反映轉(zhuǎn)型高校特色的思想政治教育慕課，同時(shí)還鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇能夠提升自身素養(yǎng)和實(shí)踐能力的課程。還可以搭建新媒體載體傳播平臺(tái)，將思想政治教育的群眾性、先進(jìn)性傳播開來，如開展微信公眾作品、微影視、微博作品展覽與評(píng)選活動(dòng)，借評(píng)選的優(yōu)秀人物與作品形成一種榜樣的力量去感染其他人。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳萬柏，張耀燦.思想政治教育學(xué)原理[M].北京：高等教育出版社，2007：240.

[2]葉大偉，易蘭華.“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下高校思想政治教育載體創(chuàng)新[J].教育與職業(yè)，2016（14）：67.