老齡化背景下體育教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)探討

劉建宇　李廣周　鄭曉　李俊成

摘 要：老齡化社會(huì)快速發(fā)展背景下，探討體育教育專業(yè)畢業(yè)生如何適應(yīng)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，加強(qiáng)本專業(yè)涉及中老年人群相關(guān)能力培養(yǎng)，能為就業(yè)開辟新思路，也可為老齡化社會(huì)發(fā)展提供人才保障。

關(guān)鍵詞：體育教育專業(yè)；老齡化；就業(yè)

我國(guó)高等體育教育專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)強(qiáng)調(diào)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展、服務(wù)社會(huì)現(xiàn)狀、應(yīng)用型。在現(xiàn)今中國(guó)老齡化社會(huì)問題日益嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)背景下，體育教育專業(yè)才人的培養(yǎng)亦應(yīng)順應(yīng)社會(huì)發(fā)展，積極探索人才培養(yǎng)中適應(yīng)社會(huì)老齡化現(xiàn)實(shí)，為培養(yǎng)合格的應(yīng)用型復(fù)合型人才奠定堅(jiān)實(shí)的社會(huì)基礎(chǔ)。本研究結(jié)合老齡化社會(huì)現(xiàn)狀，就課程設(shè)置、實(shí)施過程等方面進(jìn)行探討，為進(jìn)一步深化教學(xué)改革，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力、符合老齡化社會(huì)需要的體育教育專業(yè)人才提供借鑒。既可為畢業(yè)生就業(yè)開辟新思路，也可為老齡化社會(huì)發(fā)展提供人才保障。

一、我國(guó)社會(huì)老齡化現(xiàn)狀

2006年統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，中國(guó)60歲以上的人口是1491萬人，占人口總數(shù)的11.3%，65歲以上的人口是1419萬人，占全國(guó)人口的比例為7.9%。2014年我國(guó)65歲以上老年人口達(dá)到1.38億，占總?cè)丝诒壤秊?0.1%，預(yù)計(jì)2020年這一比例會(huì)達(dá)到12.8%。綜合經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、環(huán)境等諸多因素，我國(guó)人口老齡化程度將會(huì)進(jìn)一步發(fā)展，應(yīng)對(duì)社會(huì)人口老齡化的難度將會(huì)進(jìn)一步增加。2000年，我國(guó)發(fā)布《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)老齡工作的決定》，該《決定》將我國(guó)老齡化問題提到了關(guān)系國(guó)計(jì)民生、國(guó)家長(zhǎng)治久安的高度，并從我國(guó)改革、發(fā)展、穩(wěn)定的大局角度提出了加強(qiáng)老齡工作、發(fā)展老齡事業(yè)的要求。有關(guān)部門正逐步制定和完善老年人權(quán)益維護(hù)、養(yǎng)老金供給、養(yǎng)老服務(wù)提供以及養(yǎng)老建筑建設(shè)等法規(guī)政策。老齡問題涉及政治、經(jīng)濟(jì)、文化和社會(huì)生活等諸多領(lǐng)域，是關(guān)系國(guó)計(jì)民生和國(guó)家長(zhǎng)治久安的一個(gè)重大社會(huì)問題。

二、體育教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀

資料表明，體育教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)單位及崗位呈現(xiàn)多樣化，這是因?yàn)轶w育教育專業(yè)學(xué)生不但要掌握基礎(chǔ)理論知識(shí)，還要進(jìn)行體能、技術(shù)的術(shù)科課練習(xí)，要求學(xué)生要具備良好的講解能力、動(dòng)作示范能力、教學(xué)組織能力、師生情感交流能力。近幾年來體育教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)呈現(xiàn)以下趨勢(shì)：（1）就業(yè)仍然以教學(xué)單位為主，中學(xué)體育教學(xué)較多，而大中專院校較少；（2）自主創(chuàng)業(yè)在就業(yè)中所占比例逐年增加；（3）考取公務(wù)員和碩士研究生比例逐年上升；（4）進(jìn)入公安消防和入伍的人數(shù)占一定比例。

通過分析就業(yè)單位及崗位可知，體育教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)觀念較以前發(fā)生較大轉(zhuǎn)變，并不單一選擇教學(xué)單位，很多畢業(yè)生依據(jù)自己的特長(zhǎng)和興趣選擇自主擇業(yè)，同時(shí)部分畢業(yè)生選擇進(jìn)一步學(xué)習(xí)深造。但同時(shí)也顯示社會(huì)需求與畢業(yè)生求職之間尚缺乏有效信息溝通，畢業(yè)生就業(yè)主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)熱點(diǎn)把握不夠。因此應(yīng)適時(shí)把握社會(huì)發(fā)展的需求，及時(shí)調(diào)整本專業(yè)的培養(yǎng)方向及人才培養(yǎng)規(guī)格；在加大社會(huì)宣傳力度的同時(shí)，學(xué)校也應(yīng)積極地走向市場(chǎng)，廣泛建立就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)，暢通就業(yè)途徑。

三、老齡化背景下體育教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的幾點(diǎn)思考

為了適應(yīng)當(dāng)前及以后長(zhǎng)時(shí)間社會(huì)老齡化現(xiàn)狀，為了體育教育專業(yè)畢業(yè)生能更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求，亦能更好推進(jìn)本專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率及就業(yè)質(zhì)量，需要從多方面入手：

1.人才培養(yǎng)方案制定需適應(yīng)老齡化社會(huì)現(xiàn)狀。體育教育專業(yè)課程設(shè)置中，為適應(yīng)老齡化社會(huì)的特點(diǎn)，可選擇性加強(qiáng)中老年相關(guān)醫(yī)學(xué)、康復(fù)學(xué)、保健學(xué)等課程的設(shè)置，或在現(xiàn)有課程基礎(chǔ)上，增加涉及中老年相關(guān)章節(jié)的授課學(xué)時(shí)。這些將加強(qiáng)學(xué)生理解中老年常見病診治，掌握相關(guān)中老年人群護(hù)理、照護(hù)相關(guān)知識(shí)，并能在中老年日常保健、運(yùn)動(dòng)保健、養(yǎng)生及相關(guān)疾病康復(fù)、治療等方面提供理論及技術(shù)指導(dǎo)，為培養(yǎng)適應(yīng)老齡化社會(huì)的應(yīng)用性人才提供支撐。

2.人才培養(yǎng)實(shí)施中需適應(yīng)老齡化社會(huì)現(xiàn)狀。本專業(yè)課程實(shí)施過程中，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，包括課程教學(xué)實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)的廣泛開設(shè)，并有針對(duì)性加強(qiáng)中老年體育保健、康復(fù)護(hù)理、健康教育等方面的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的培訓(xùn)。如在運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)、運(yùn)動(dòng)生理學(xué)課程中增設(shè)“中老年人身體結(jié)構(gòu)變化”、“中老年人身體機(jī)能變化”、“運(yùn)動(dòng)對(duì)中老年人身體結(jié)構(gòu)、功能的改變”等內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)中老年人身體情況的變化及運(yùn)動(dòng)對(duì)其影響有比較深入的理解，為后續(xù)相關(guān)課程奠定基礎(chǔ)。再如在體育保健課程中特別加強(qiáng)“中老年人體育保健”章節(jié)知識(shí)的講授、討論，或舉行專題講座，并積極開展相關(guān)見習(xí)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)課程，通過深入各級(jí)醫(yī)院康復(fù)科、體檢中心、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心、保健康復(fù)機(jī)構(gòu)、養(yǎng)老院等相關(guān)單位開展見習(xí)活動(dòng)，大大開拓了學(xué)生學(xué)習(xí)中老年相關(guān)康復(fù)、健康、體育保健等方面的視野，尤其是使學(xué)生對(duì)中老年人體檢、運(yùn)動(dòng)保健、疾病康復(fù)等相關(guān)知識(shí)的直接接觸和深入了解。同時(shí)在適應(yīng)老齡化社會(huì)的課程實(shí)施過程中，還注重適應(yīng)老齡化社會(huì)的實(shí)踐技能的培養(yǎng)，以相關(guān)課程為依托，積極開展諸如“按摩比賽”、“中老年運(yùn)動(dòng)處方制定模擬賽”等技能競(jìng)賽活動(dòng)，使學(xué)生在比賽中鞏固實(shí)踐技能，奠定培養(yǎng)應(yīng)用型人才的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

3.多方聯(lián)動(dòng)，拓展老齡化背景下畢業(yè)生就業(yè)。在當(dāng)前老年運(yùn)動(dòng)保健、老年群眾體育活動(dòng)如火如荼開展之際，體育教育專業(yè)畢業(yè)生不應(yīng)只是著眼于“體育教師”這一單一就業(yè)方向，社會(huì)發(fā)展有著廣闊的就業(yè)前景，公園休閑與管理、社區(qū)保健指導(dǎo)、健身機(jī)構(gòu)的健身指導(dǎo)、老年康復(fù)養(yǎng)老機(jī)構(gòu)等都有很大的人員缺口。辦學(xué)單位及畢業(yè)生均應(yīng)“走出去”，多方宣傳，爭(zhēng)取多方面的支持，如民政部門、教育部門、相關(guān)企事業(yè)單位、社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)等，讓多方面能更多了解、熟悉本專業(yè)。讓本專業(yè)學(xué)生能在現(xiàn)今老齡化社會(huì)背景下參與社會(huì)發(fā)展，既能拓展就業(yè)，又能為相關(guān)社會(huì)發(fā)展機(jī)構(gòu)、崗位提供專業(yè)支持，達(dá)到多贏的局面。

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