關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)的初探

鄭瑞

摘 要：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)過程中，應(yīng)用題教學(xué)是常見的一個(gè)教學(xué)方法，更是教學(xué)中非常重要的組成部分，但是目前有很多問題，還存在著一些制約應(yīng)用題教學(xué)效果的因素。針對(duì)如何解決小學(xué)數(shù)學(xué)的問題，化解在教學(xué)中應(yīng)用題教學(xué)的困境，從教師的教授到學(xué)生的接受進(jìn)行理解，向兩個(gè)方面進(jìn)行闡述和研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；應(yīng)用題教學(xué)；基礎(chǔ)教學(xué)

教學(xué)策略是什么呢？所謂教學(xué)策略指的是教師要以一定教育思想為基礎(chǔ)，在教學(xué)環(huán)境之下，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而制訂的一些相關(guān)措施和設(shè)計(jì)，這些措施在實(shí)施過程中可能會(huì)遇到一些問題，所以要進(jìn)行不斷的完善和優(yōu)化，以此達(dá)到最佳的教學(xué)效果。小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用題教學(xué)還是比較難把控的，不僅是小學(xué)數(shù)學(xué)的重點(diǎn)，也更是難點(diǎn)之一，教師在教授應(yīng)用題上需要付出的心力比較多，花費(fèi)的時(shí)間也比較長(zhǎng)，一次只能完成一個(gè)任務(wù)，針對(duì)一類問題進(jìn)行講解，例題也是，只能逐一進(jìn)行講解，然后讓學(xué)生自行在課下進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)來鞏固。這種方式還是有一定的問題存在的，如此教學(xué)在一定程度上忽視了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，更沒有達(dá)到讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的目的，對(duì)于他們的學(xué)習(xí)能力也沒有得到鍛煉，只是在一定程度上偏重技能，這并不是教學(xué)的最好結(jié)果，在教學(xué)的過程中，不僅老師教得辛苦，學(xué)生學(xué)得也是非常辛苦，更沒有學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)能力也沒有被激發(fā)出來。因此小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題的教學(xué)就十分有改革的必要了，要做到更加優(yōu)化和完善，而如何優(yōu)化和完善也已經(jīng)成為如今小學(xué)數(shù)學(xué)界和教育界十分關(guān)心的課題。

一、強(qiáng)化應(yīng)用題的基礎(chǔ)教學(xué)

所謂應(yīng)用題，其重點(diǎn)就自然在應(yīng)用二字上，這也充分說明該類數(shù)學(xué)題的性質(zhì)，與生活中的實(shí)際問題相關(guān)是具有一定的聯(lián)系的，且其中的一些數(shù)學(xué)題目可以鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，還可以著重應(yīng)用到實(shí)際中，對(duì)于應(yīng)用能力也有一定的考查。小學(xué)數(shù)學(xué)中需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有很多，而最為重要的內(nèi)容就是四則運(yùn)算，小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題考查的知識(shí)點(diǎn)并不多，主要就是對(duì)學(xué)生的四則運(yùn)算有一定的檢驗(yàn)，讓學(xué)生可以很好運(yùn)用四則運(yùn)算來解決一些實(shí)際問題，這類題目的設(shè)計(jì)立意還是非常好的，就是首先把一個(gè)生活中經(jīng)常見到的實(shí)際問題進(jìn)行轉(zhuǎn)化，讓生活問題成為數(shù)學(xué)問題，然后讓學(xué)生可以很好地運(yùn)用自己所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)去解答這個(gè)題目，為此，教師就要把訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維方法作為教學(xué)的重點(diǎn)，以期學(xué)生在概括、抽象和歸納等方面有所加強(qiáng)，促進(jìn)解答應(yīng)用題能力的提高，并且要通過強(qiáng)化應(yīng)用題的基礎(chǔ)教學(xué)來實(shí)現(xiàn)這一目的。

對(duì)于學(xué)生解決應(yīng)用題的能力要進(jìn)行一定的掌握，這是一個(gè)基礎(chǔ)教學(xué)，也是非常重要的教學(xué)，可以從兩方面入手，一方面主管部門要認(rèn)真貫徹自己的職責(zé)，充分發(fā)揮自己的職能，小學(xué)應(yīng)用題教材的提供上要科學(xué)且合理；而在另外一個(gè)方面，小學(xué)數(shù)學(xué)教師對(duì)于自身專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力要不斷提高，在空閑時(shí)間對(duì)教學(xué)大綱和教材要仔細(xì)鉆研，進(jìn)行進(jìn)一步深入的探究，讓學(xué)生能夠充分掌握應(yīng)用題，完成教學(xué)的最基本要求。在小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題的學(xué)習(xí)當(dāng)中，教師既要讓學(xué)生理解，同時(shí)學(xué)生也需要掌握相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)，明白知識(shí)點(diǎn)形成的過程和原理，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力也能得到全面的提高和培養(yǎng)。除此之外，教師還要向?qū)W生分析最基本知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生明白數(shù)量關(guān)系（如速度、時(shí)間、路程），向?qū)W生傳授清晰正確的思考方向，明白自己的目標(biāo)，使學(xué)生可以在學(xué)習(xí)過程中得到掌握，明白自己解題的思考路徑，知道數(shù)量中的整體與部分的關(guān)系，在思考方法中可以進(jìn)行逆向思考等，如此學(xué)生便能掌握正確的解題流程與技巧。

二、將應(yīng)用題與生活實(shí)際聯(lián)系起來

數(shù)學(xué)是生活中最常運(yùn)用的一個(gè)學(xué)科，與數(shù)字有關(guān)的問題也非常多。在《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出，就加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的理解，并要求在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐過程中，老師要把著重培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，并將此作為重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。另外，在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中會(huì)涉及許多復(fù)雜的公式和單調(diào)無趣的數(shù)字，這非常容易讓學(xué)生感到枯燥，嚴(yán)重的甚至?xí)a(chǎn)生厭煩的心理，而小學(xué)生活潑好動(dòng)的性格對(duì)于這些自然是很難掌握的，這也是小學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)提不起興趣的根本原因。而通過幫助學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活來學(xué)習(xí)，確定學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目標(biāo)，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣幫助非常大，對(duì)于學(xué)生解決實(shí)際問題的能力還有所提高。這也是一個(gè)非常好的教學(xué)方法，能非常有力地解決學(xué)生目前的學(xué)習(xí)問題，對(duì)于教學(xué)效率有著非常重要的作用。

三、指導(dǎo)學(xué)生掌握并養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣

小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題大多數(shù)字?jǐn)?shù)比較多，采用書面語的敘述方式，學(xué)生理解和分析就具有一定的困難了。所以小學(xué)生要想正確地理解題目，解答應(yīng)用題，首要目標(biāo)就是要明白題目的意思，那么審題就重要了。然后，老師需要指導(dǎo)學(xué)生的審題技巧，學(xué)會(huì)并養(yǎng)成邊讀邊想的審題習(xí)慣，不能粗心大意看錯(cuò)了題目。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)中還是存在有很多的問題，需要老師和教育界的重視并采取方法去解決，學(xué)校為此也是需要采取一些行之有效的措施，以此來提高學(xué)生解決應(yīng)用題的能力。希望通過各方的共同努力，教學(xué)質(zhì)量與學(xué)習(xí)質(zhì)量都能夠有大幅度的

提升。

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