教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探索

韓世先

一、游戲在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

古往今來(lái)的有關(guān)數(shù)學(xué)的教育理論和實(shí)踐都可以證明游戲?qū)τ谛W(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)具有極大的價(jià)值，具體說(shuō)來(lái)，游戲在數(shù)學(xué)教育中的有效性主要表現(xiàn)在以下五個(gè)方面：

1.活躍課堂氣氛，有利于學(xué)習(xí)興趣的提高

對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生而言，他們的注意力集中的時(shí)間較短，傳統(tǒng)的課堂就使學(xué)生的注意力渙散，學(xué)習(xí)效率就差。而游戲教學(xué)寓教于樂(lè)，打破常規(guī)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)課堂沉悶的氣氛，將教學(xué)內(nèi)容和兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲方式結(jié)合起來(lái)，將一些抽象的東西變得更加形象，易被學(xué)生接受。讓兒童輕松、愉快的學(xué)習(xí)，擺脫對(duì)接受式學(xué)習(xí)的抗拒。

2.師生互動(dòng)、生生互動(dòng)加強(qiáng)

游戲教學(xué)的課堂氛圍變得輕松，在游戲中學(xué)生與教師交流，學(xué)生之間相互討論、研究，敢于說(shuō)出自己的想法、觀點(diǎn)，這就更促進(jìn)了知識(shí)的了解和掌握。同時(shí)，在游戲中，教師敢于放手，在一邊觀察學(xué)生，有利于了解學(xué)生。教師從講臺(tái)上走到學(xué)生中間，拉近了與學(xué)生之間的心理距離，師生關(guān)系就更和諧。學(xué)生在活動(dòng)中，會(huì)處理自己和他人之間的關(guān)系，這對(duì)獨(dú)生子女是個(gè)很好的教育。通過(guò)游戲，使學(xué)生知道團(tuán)結(jié)就是力量，有利于培養(yǎng)集體主義思想。

3.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和數(shù)學(xué)思維

運(yùn)用游戲教學(xué)的首要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的一種數(shù)學(xué)眼光和數(shù)學(xué)表達(dá)，讓學(xué)生能夠用數(shù)學(xué)的眼光去觀察世界。而這種數(shù)學(xué)眼光是一種感覺(jué)，一種意識(shí)，一種看待事物的角度。游戲就是將數(shù)學(xué)與生活相聯(lián)系的知識(shí)，通過(guò)學(xué)生能接受的游戲方式來(lái)呈現(xiàn)在學(xué)生面前，游戲?qū)⒁粋€(gè)個(gè)小的問(wèn)題包含在其中，讓學(xué)生通過(guò)感知游戲的現(xiàn)象，把握其中深藏的內(nèi)涵，培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識(shí)，形成解決數(shù)學(xué)的數(shù)學(xué)思維。

4.培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)

所謂的問(wèn)題意識(shí)就是指學(xué)生在認(rèn)識(shí)活動(dòng)中感到一些難以解決的、疑惑的問(wèn)題，產(chǎn)生的一種懷疑、困惑、猜測(cè)、探索的心理狀態(tài)。為了培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，教師要指導(dǎo)學(xué)生在游戲中提出問(wèn)題，啟發(fā)他們善于發(fā)問(wèn)，設(shè)計(jì)游戲情境時(shí)要多給學(xué)生一些想象和創(chuàng)造的時(shí)間和空間，同時(shí)也要適時(shí)的進(jìn)行點(diǎn)撥和示范，指導(dǎo)學(xué)生的思考問(wèn)題的方向和途徑，讓學(xué)生學(xué)會(huì)提問(wèn)題。

二、游戲教學(xué)在教學(xué)中運(yùn)用的方法

1.講故事。將數(shù)學(xué)知識(shí)和真實(shí)的或虛構(gòu)的故事情節(jié)相融合，讓學(xué)生在聽(tīng)故事的過(guò)程中學(xué)習(xí)知識(shí)。例如：教授《認(rèn)識(shí)幾分之一》時(shí)，可以講一個(gè)小動(dòng)物獲獎(jiǎng)，要分獎(jiǎng)品的故事，讓學(xué)生將故事中出現(xiàn)的問(wèn)題，試著自己公平地分這些獎(jiǎng)品，體會(huì)幾分之一的含義，讓學(xué)生在聽(tīng)故事的過(guò)程中學(xué)習(xí)。

2.競(jìng)賽。通過(guò)比賽的形式來(lái)進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)。例如：教授《認(rèn)識(shí)時(shí)、分》時(shí)，可以將課堂搬到操場(chǎng)，選幾個(gè)學(xué)生，進(jìn)行50米短跑比賽，通過(guò)馬表記錄這幾個(gè)學(xué)生的跑步時(shí)間，學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)和了解時(shí)、分，學(xué)會(huì)用時(shí)、分來(lái)記時(shí)。

3.猜測(cè)。通過(guò)學(xué)生猜測(cè)的過(guò)程，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)知識(shí)。例如：教授《6.7的加減法》時(shí)，教師可以事先準(zhǔn)備六個(gè)小星星，分別放在兩個(gè)手中或盒子中，告訴其中一邊的個(gè)數(shù)，讓學(xué)生猜測(cè)另外一邊的個(gè)數(shù)。通過(guò)這樣猜測(cè)，來(lái)形象的展示6的減法。

4.活動(dòng)。通過(guò)讓學(xué)生繪畫(huà)、操作、實(shí)驗(yàn)等來(lái)發(fā)現(xiàn)蘊(yùn)涵其中的數(shù)學(xué)知識(shí)。例如：教授《東南西北》時(shí)，先教會(huì)學(xué)生根據(jù)太陽(yáng)出現(xiàn)的地方，來(lái)學(xué)生認(rèn)識(shí)和確定東南西北，再把學(xué)生領(lǐng)到操場(chǎng)上，讓學(xué)生在操場(chǎng)上觀察學(xué)校的整體位置，然后繪畫(huà)出校園的小地圖。通過(guò)該活動(dòng)讓學(xué)生辨別方向。

5.觀察和調(diào)查。通過(guò)給學(xué)生一個(gè)情境，訓(xùn)練他們的觀察力，進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授。例如：教授《統(tǒng)計(jì)初步》時(shí)，可以憑借學(xué)校的地理位置，讓學(xué)生在注意安全的前提下，觀察某一路段上，一個(gè)小時(shí)中的各種車(chē)輛的運(yùn)行數(shù)量，進(jìn)行調(diào)查，學(xué)會(huì)記錄，完成初步的統(tǒng)計(jì)，統(tǒng)計(jì)出自行車(chē)、摩托車(chē)、轎車(chē)、貨車(chē)等一個(gè)小時(shí)過(guò)往的數(shù)量。

三、游戲教學(xué)在教學(xué)中的運(yùn)用實(shí)例

1.游戲教學(xué)內(nèi)容：蘇教版四年級(jí)下冊(cè)第九單元《統(tǒng)計(jì)與可能性》的第三課時(shí)

2.教具準(zhǔn)備：3組球（4個(gè)紅球和2個(gè)黃球），三個(gè)不透明的袋子

3.教學(xué)步驟：

⑴喚起記憶，提出猜測(cè)

師：我們?cè)谌昙?jí)是學(xué)過(guò)：當(dāng)口袋里紅球的個(gè)數(shù)和黃球的個(gè)數(shù)一樣多時(shí)，摸到紅球的機(jī)會(huì)與摸到黃球的機(jī)會(huì)是相等的。那么現(xiàn)在口袋里有4個(gè)紅球和2個(gè)黃球，每次任意摸1個(gè)球，摸后放回，一共摸30次。我們把摸到紅球的次數(shù)多算小明贏，摸到黃球的次數(shù)多算小玲贏。同學(xué)們猜一猜誰(shuí)會(huì)贏？（生的猜測(cè)結(jié)果：①小明贏；②小玲贏）

這里運(yùn)用講故事的方法導(dǎo)入游戲情境，讓學(xué)生提出猜測(cè)。

⑵實(shí)施游戲，驗(yàn)證猜測(cè)

師：將全班分為三組，每組一套教具，小組合作，每組要有一個(gè)記錄員和兩名監(jiān)督員，其他同學(xué)來(lái)進(jìn)行游戲，由組長(zhǎng)分配。我們?nèi)M來(lái)場(chǎng)比賽，看看哪組完成又快又好。

這里運(yùn)用競(jìng)賽的方法，學(xué)生自己進(jìn)行摸球游戲，體驗(yàn)游戲的不公平性，加強(qiáng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)。教師四周巡視，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的了解。

三組結(jié)果是：紅：黃[第一組（20：10 ）；第二組（19：11）；第三組（18：12）]

⑶游戲反饋、總結(jié)

師：通過(guò)游戲，我們發(fā)現(xiàn)了什么？

生：當(dāng)紅、黃兩色球的個(gè)數(shù)不一樣時(shí)，摸到紅球和黃球的機(jī)會(huì)不一樣。

師：那么這個(gè)游戲這樣設(shè)計(jì)你們覺(jué)得公平嗎？為什么？說(shuō)出理由。同桌相互討論。

這里運(yùn)用觀察的方法，使學(xué)生觀察出結(jié)果。促進(jìn)生生之間的互動(dòng)，進(jìn)行探索學(xué)習(xí)，并解答問(wèn)題。教師根據(jù)學(xué)生的答案，進(jìn)行總結(jié)，加強(qiáng)師生互動(dòng)。

師：當(dāng)紅、黃兩色球的個(gè)數(shù)不一樣，摸到的幾率不等。哪種顏色多，摸到的幾率就大。我們游戲中，紅色球多于黃色球，因此摸到紅球的機(jī)會(huì)就大，可能性也大。

⑷學(xué)生設(shè)計(jì)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移

師：剛才我們知道了“當(dāng)紅、黃兩色球的個(gè)數(shù)不一樣，摸到的幾率不等”，請(qǐng)同學(xué)們小組討論一下，怎樣修改這個(gè)游戲規(guī)則，使得游戲變得公正？

這里運(yùn)用活動(dòng)的方法，讓學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)腦。通過(guò)合作學(xué)習(xí)和探索學(xué)習(xí)相結(jié)合，驗(yàn)證自己的二次猜測(cè)，提出解決方法。教師巡邏，總結(jié)。

師：解決方法是——紅、黃兩色球的個(gè)數(shù)一樣，摸到的幾率相等

⑸現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，解決問(wèn)題

師：利用我們剛才所學(xué)，解決書(shū)上的習(xí)題。獨(dú)立完成“想想做做”。

（生自己獨(dú)立完成，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)）

（學(xué)生完成后，教師要進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)評(píng)，掌握學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的情況）

⑹學(xué)以致用，與生活聯(lián)系

師：想想我們生活中發(fā)生的事情與我們今天學(xué)得知識(shí)有關(guān)的，試著用今天所學(xué)的知識(shí)來(lái)解決日常生活中存在的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。談?wù)勛约旱囊庖?jiàn)。

（小組之間研究、討論，教師可參與其中）

實(shí)踐證明，游戲教學(xué)既有效地傳授了知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、優(yōu)良的心理素質(zhì)，使小學(xué)生在數(shù)學(xué)課中主動(dòng)、愉快地接受知識(shí)，為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。