小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中信息化教學(xué)資源的有效應(yīng)用

肖長(zhǎng)文

[摘 要：對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中常常會(huì)遇見(jiàn)很多的問(wèn)題，造成這種現(xiàn)象的原因除了數(shù)學(xué)本身的難度之外，也是學(xué)生學(xué)習(xí)方法與教師教學(xué)方式存在的問(wèn)題所導(dǎo)致的。在數(shù)學(xué)課堂中利用信息化技術(shù)，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂內(nèi)容變得更加清晰，有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)理解。本文就分析信息化教學(xué)資源在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)；信息化；教學(xué)資源；有效應(yīng)用]

信息技術(shù)的發(fā)展改變了我們的生活方式，同時(shí)對(duì)于教育行業(yè)來(lái)說(shuō)也發(fā)揮了重要的作用。在數(shù)學(xué)課堂中運(yùn)行信息化的小學(xué)資源，能夠吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生主動(dòng)的加入到課堂學(xué)習(xí)中；并且通過(guò)這樣的教學(xué)方式，能夠?qū)?shū)本上枯燥難懂的內(nèi)容更加清晰直觀(guān)的展現(xiàn)在學(xué)生面前，有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)理解，有效的提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力。

一、在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用信息化教學(xué)資源的重要性

因?yàn)閿?shù)學(xué)本身的特點(diǎn)就是具有較強(qiáng)的邏輯性，在理解的時(shí)候會(huì)有一定的困難，特別是小學(xué)階段的學(xué)生思考方式比較簡(jiǎn)單，在學(xué)習(xí)的時(shí)候不能夠理解透徹，導(dǎo)致學(xué)生的興趣大大的降低。而信息化資源的利用，能夠?qū)?fù)雜的知識(shí)直觀(guān)的展現(xiàn)在學(xué)生面前，并且更加的清晰具體，有助于學(xué)生的理解，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中獲得自信，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更感興趣。同時(shí)，信息化資源具有很多的優(yōu)勢(shì)，其內(nèi)容也非常的豐富、生動(dòng)，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在教學(xué)的過(guò)程中合理的運(yùn)用信息化資源，能夠提高學(xué)生的思維能力，充分的激發(fā)學(xué)生的潛力，并且有助于課堂結(jié)構(gòu)的整合與完善，提高課堂教學(xué)的有效性。

信息化資源的利用對(duì)于教師的教學(xué)準(zhǔn)備也有非常重要的作用，教師在備課的過(guò)程中需要根據(jù)課堂內(nèi)容查閱相關(guān)的資料，做好知識(shí)點(diǎn)的擴(kuò)展，幫助學(xué)生更好的理解重難點(diǎn)內(nèi)容。信息化資源能夠?yàn)榻處煹膫湔n提供豐富的教學(xué)資源，并且操作快捷，為教師節(jié)省了一定的時(shí)間。在課堂中運(yùn)用這一技術(shù)，通過(guò)多媒體展示一些復(fù)雜的解題過(guò)程，能夠有效的節(jié)省課堂的時(shí)間，有效的完成教學(xué)目標(biāo)。

二、應(yīng)用信息化教學(xué)資源中存在的問(wèn)題

雖然信息化資源的利用對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)起到了積極的促進(jìn)作用，但是在教師實(shí)際運(yùn)用的過(guò)程中，我們也發(fā)現(xiàn)了一系列的問(wèn)題，這些問(wèn)題對(duì)于課堂質(zhì)量以及學(xué)生的學(xué)習(xí)能力都有一定的影響，因此需要格外的注意。第一，教師在利用信息化資源進(jìn)行教學(xué)課件設(shè)計(jì)的時(shí)候，過(guò)于重視課件的形式而忽視了內(nèi)容，很多教師在課件中插入了大量的圖片、音頻等內(nèi)容，雖然吸引了學(xué)生的關(guān)注，但是在一定程度上導(dǎo)致學(xué)生注意力被分散，影響了學(xué)生的聽(tīng)課效率。第二，在新課改之后，教師在課堂中更加重視學(xué)生的主體地位，但是很多教師在運(yùn)用信息化資源的過(guò)程中卻過(guò)于重視教師的主體地位，片面的以學(xué)生為中心進(jìn)行課堂內(nèi)容的設(shè)計(jì)，導(dǎo)致課堂教學(xué)不能發(fā)揮應(yīng)有的作用。第三就是很多教師在運(yùn)用信息化資源的過(guò)程中忽視了與學(xué)生之間的溝通，在課堂上一味的強(qiáng)調(diào)學(xué)生跟上教師的進(jìn)度、盯緊大屏幕，導(dǎo)致課堂從過(guò)去人為灌輸?shù)姆绞睫D(zhuǎn)變?yōu)闄C(jī)器灌輸?shù)姆绞?，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、信息化教學(xué)資源在數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用

1.信息化資源可以直觀(guān)的展示幾何圖形

我們傳統(tǒng)的課堂中教學(xué)工具只有黑板和粉筆等，教師在講解的過(guò)程中只能依靠這些簡(jiǎn)單的教具帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生受到思維能力與理解能力的限制，對(duì)于一些需要想象能力的內(nèi)容理解的并不夠好。通過(guò)信息化資源的利用，可以將浙西內(nèi)容直觀(guān)的展示給學(xué)生，讓學(xué)生一目了然，提高了理解的能力。

比如在小學(xué)數(shù)學(xué)中《認(rèn)識(shí)立體圖形》這節(jié)課中，傳統(tǒng)的教學(xué)方式中只能依靠一些實(shí)際的物品來(lái)展示，但是在面對(duì)教材中的圖形時(shí)，很多學(xué)生就無(wú)法展開(kāi)想象，不能在腦海中形成一個(gè)全方位的立體圖形。通過(guò)信息化資源的運(yùn)用，教師可以在大屏幕上向?qū)W生展示立體圖形，并且可以在展示的過(guò)程中使圖形上下左右的轉(zhuǎn)動(dòng)，提高學(xué)生的空間感。這樣的方式相比于傳統(tǒng)的教具教學(xué)來(lái)說(shuō)，不僅更加的直觀(guān)，而且學(xué)生觀(guān)看更加的清晰，可以幫助學(xué)生在頭腦中形成一定的空間想象的能力。

2.課堂中運(yùn)用信息化可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)興趣與注意力是保證課堂有效性的重要影響因素，在教學(xué)過(guò)程中利用信息化資源教學(xué)，可以在教學(xué)的過(guò)程中適當(dāng)?shù)奶砑右恍┣榫硤D片或者是短視頻，不僅可以幫助學(xué)生加深對(duì)于課堂內(nèi)容的理解，還能有效的吸引學(xué)生的關(guān)注，提高學(xué)習(xí)興趣。比如在學(xué)習(xí)《可能性》一節(jié)內(nèi)容時(shí)，在講解教學(xué)內(nèi)容后，教師就可以給學(xué)生展示一個(gè)場(chǎng)景，是小動(dòng)物在抽簽選舉森林管理員、衛(wèi)生員等職位，然后讓學(xué)生分析小動(dòng)物抽到的職位的可能性，這種方式也符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，更愿意參與到學(xué)習(xí)中。

3.從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，提高信息化教學(xué)的效果

在運(yùn)用信息化資源的過(guò)程中，也要重視教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活的結(jié)合，才能夠有利于教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。例如在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《圓的認(rèn)識(shí)》這部分內(nèi)容的時(shí)候，教師就可以通過(guò)合理的問(wèn)題引入課堂教學(xué)的內(nèi)容。教師可以詢(xún)問(wèn)學(xué)生：為什么自行車(chē)的轱轆是圓形的呢？它可不可以是正方形的呀？這個(gè)時(shí)候?qū)W生會(huì)說(shuō)出自己的想法，教師就可以通過(guò)多媒體設(shè)備向?qū)W生展示動(dòng)畫(huà)，向?qū)W生展示方形輪胎是不能夠騎行的，這樣就可以讓學(xué)生初步的認(rèn)識(shí)圓形。因?yàn)樾畔⒒Y源是非常的豐富的，教師一定要善于利用這些資源，使之成為教學(xué)過(guò)程中的有力幫手，而不能僅僅依賴(lài)這些資源，使課堂教學(xué)失去了本身的作用。

通過(guò)以上的分析我們知道，在數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中運(yùn)用信息化資源，對(duì)于課堂教學(xué)有效的提高以及學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的提高都有非常重要的作用。同時(shí)這也要求我們教師在教學(xué)的過(guò)程中要合理的運(yùn)用信息化技術(shù)，能夠結(jié)合實(shí)際情況以及學(xué)生的年齡特點(diǎn)，合理的進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃，明確教學(xué)目標(biāo)，使課堂教學(xué)與信息化資源有效的結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生能力的不斷提升。

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