學(xué)生在玩游戲方面的動力，逐漸轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí)的動力

車靜

[摘 要：隨著社會的發(fā)展、時代的進(jìn)步，學(xué)生的學(xué)習(xí)越來越引起人們的重視。而要想使學(xué)習(xí)產(chǎn)生效果時，動力的因素是不可或缺的。而游戲則是激發(fā)學(xué)生動力的最好工具。學(xué)生都喜歡玩游戲，這是學(xué)生的天性，而家長卻擔(dān)心孩子會沉迷游戲影響視力，從而無心學(xué)習(xí)，這也是家長普遍的一種心理。那么將游戲化與學(xué)習(xí)結(jié)合起來，將學(xué)生在游戲方面的動力逐漸轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動力，不失為兩全奇美的一種好方法，可以通過在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，由被動接受知識轉(zhuǎn)化為主動學(xué)習(xí)和運用知識。筆者基于以上認(rèn)識提出了將學(xué)生游戲方面的動力轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動力這項微型課題，并對此提出了相關(guān)建議，以此來供相關(guān)人士交流參考。

關(guān)鍵詞：游戲動力；學(xué)生；學(xué)習(xí)動力]

一、引言

在科技經(jīng)濟迅速發(fā)展的時代，游戲成為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的工具，是學(xué)生快樂學(xué)習(xí)的一種方式，將游戲與課堂相結(jié)合，將學(xué)生在游戲中的動力轉(zhuǎn)化成在學(xué)習(xí)中的動力，促進(jìn)其學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)效率的提高。讓學(xué)生由愛游戲轉(zhuǎn)變?yōu)閻蹖W(xué)習(xí)，結(jié)合游戲的設(shè)計策略進(jìn)行的教學(xué)，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性參與性，綜上可以看出將游戲與學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)合起來的益處，接下來筆者將圍繞這個問題提出相關(guān)建議。

二、將游戲運用于學(xué)習(xí)的必要性

（一）游戲?qū)W習(xí)法的定義

游戲?qū)W習(xí)法指的是學(xué)生將游戲與學(xué)習(xí)結(jié)合起來，將游戲動力投入到學(xué)習(xí)中。但游戲?qū)W習(xí)法的前提是有一個游戲課堂，教師將游戲引入到教學(xué)中，這樣才能使得學(xué)生以一種輕松有趣的學(xué)習(xí)方式完成學(xué)習(xí)。將學(xué)習(xí)與游戲相結(jié)合讓學(xué)生輕松的掌握知識，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)動力，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣。

（二）游戲?qū)W習(xí)法的必要性

1.游戲?qū)W習(xí)法可以讓學(xué)生積極主動的去學(xué)習(xí)

在學(xué)生玩游戲的時候他的注意力是最集中的，在教學(xué)中引入游戲可以讓學(xué)生將注意力集中在學(xué)習(xí)本身上來，可以讓學(xué)生在興奮且思維活躍的狀態(tài)下投入到學(xué)習(xí)上來，從而進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)、吸收及運用。

2.游戲?qū)W習(xí)法可以提高課堂的有效利用率

通過游戲性教學(xué)法，可以引發(fā)學(xué)生的游戲?qū)W習(xí)，同時教師也可以更好的掌控課堂，了解學(xué)生掌握知識的程度，學(xué)生的自身特點等，可以將學(xué)生的心神牢牢的綁在課堂上，精神高度集中的投入課堂，爭取舉手回答，獲得表揚的機會。同時也會使學(xué)生大腦高速運轉(zhuǎn)，不愿錯過課堂任一環(huán)節(jié)。這不僅會開發(fā)孩子大腦潛力，還使得課堂得到了最大化的利用，不僅提高了教學(xué)質(zhì)量而且也保證了教學(xué)效果。

3.游戲?qū)W習(xí)法可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性與想象力

將游戲引入課堂引入學(xué)習(xí)當(dāng)中，不僅是為了理論知識的學(xué)習(xí)，還是為了開發(fā)學(xué)生的智力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性與想象力。將游戲引入教學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中屬于一種教學(xué)手段，在實施的過程中需要學(xué)生自己動腦、自己動手、自己去合作、去組織、去競爭，這些都離不開需要學(xué)生創(chuàng)造力與想象力的發(fā)揮。

三、針對游戲化學(xué)習(xí)提出相關(guān)建議

（一）將游戲運用于學(xué)習(xí)當(dāng)中，需要做好提前準(zhǔn)備

在開始游戲教學(xué)之前，必須先有一個好的準(zhǔn)備，它和教學(xué)占據(jù)同樣重要的地位。選用什么游戲，如何開展，游戲計劃是將游戲動力轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí)動力的前提。但在備課時尤其要注意以學(xué)生為主體，通過游戲引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。教師在寫游戲計劃的時候要考慮游戲效果、突發(fā)情況做好預(yù)案，有需要道具的提前準(zhǔn)備，并且計劃要有關(guān)于評價的部分，以便更好的促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步。

（二）游戲的設(shè)計應(yīng)根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容以及學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)特點來制定

在將游戲引入到學(xué)習(xí)的過程中，游戲的選用與設(shè)計都應(yīng)結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容來選擇，不可脫離上課教學(xué)內(nèi)容選擇與學(xué)習(xí)無關(guān)的游戲，從而使游戲發(fā)揮不到其在學(xué)習(xí)中應(yīng)有的促進(jìn)作用。另外在選用設(shè)計游戲的過程中我們要注意根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點來制定，切不可過難，也不能過于容易，要處在學(xué)生踮起腳尖再努力一把就能完成的范圍中。遵循維果斯基的最近發(fā)展區(qū)理論，從而更好的促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

（三）在設(shè)計課堂游戲時應(yīng)考慮學(xué)生的參與度問題

在選用或設(shè)計游戲的過程中，應(yīng)考慮到參與度問題，并盡可能多的給學(xué)生提供參與的機會。并且保證在游戲開展期間，自始至終，所有的學(xué)生都有機會參與活動。在淘汰制游戲活動中，要注意到被淘汰學(xué)生的問題，考慮到他們接下來的參與情況，避免他們處于無法參與的狀態(tài)。對于淘汰制游戲教師可以增加環(huán)節(jié)，給出局學(xué)生安排角色，使得他們以另外的身份參與到游戲當(dāng)中來。

（四）運用到學(xué)習(xí)中的游戲的需要具備競爭性，并不斷保持更新

教師在選用或者設(shè)計游戲的過程中需要適當(dāng)增加競爭的環(huán)節(jié)，有競爭環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)游戲在學(xué)習(xí)過程中更容易引起學(xué)生的興趣，激發(fā)其參與動力。但是還應(yīng)該避開過于激烈的個人競爭，因為這種由游戲引發(fā)的不良競爭情緒可能會延伸到課下影響同學(xué)間的友誼。除保持競爭性以外，運用于學(xué)習(xí)中的游戲需要不斷的去更新從而達(dá)到保鮮的目的。一個游戲再好玩，有趣，玩的過多也會使學(xué)生失去興趣。因此需要不斷的去更新改進(jìn)游戲，不可以在同一個班級里或者連續(xù)好多天去重復(fù)的進(jìn)行這個游戲，即使是學(xué)生自己的要求也不可以。不論是哪種游戲都不可以玩得次數(shù)過多，否則容易失去新鮮感不利于將游戲動力轉(zhuǎn)換成學(xué)習(xí)動力。

四、結(jié)束語

將游戲動力轉(zhuǎn)換成學(xué)習(xí)動力，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點而言，已經(jīng)當(dāng)仁不讓的成為課堂中最受歡迎的教方法之一，教師們也在借助于多種多樣的方式不斷地提升游戲在學(xué)習(xí)中運用的效率，從而提高課堂效率、學(xué)生學(xué)習(xí)效率。但在探索的過程中也會出現(xiàn)這樣那樣的問題，因此教師要時時刻刻學(xué)會反思并不斷的去改進(jìn)，從而更好的將學(xué)生的游戲動力轉(zhuǎn)換成學(xué)習(xí)動力。

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