以學(xué)定教，以教導(dǎo)學(xué)在高中化學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

梁公民

【摘? 要】教無(wú)定法，重在得法，施教之功，貴在導(dǎo)法。新理念下的閱讀教學(xué)旨在關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，重在全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)知識(shí)學(xué)習(xí)的探究性和創(chuàng)新性。因此，作為教學(xué)主導(dǎo)者和課程實(shí)施者的教師，我們不論選用什么樣的教學(xué)方法，都應(yīng)充分發(fā)揮師生雙方的主動(dòng)性和創(chuàng)造性;注重語(yǔ)文課程的實(shí)踐性和綜合性;努力體現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)的全員性和全程性，以實(shí)現(xiàn)“以生為本，以學(xué)定教，以教導(dǎo)學(xué)”的目的。

【關(guān)鍵詞】以學(xué)定教? 以教導(dǎo)學(xué)? 高中化學(xué)教學(xué)? 運(yùn)用

現(xiàn)在流行的教學(xué)方式，就是以學(xué)定教。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平來(lái)確定教什么和怎么教。但在這里，我們必須明確一點(diǎn)，學(xué)生是由一個(gè)個(gè)具有個(gè)性、學(xué)習(xí)能力、知識(shí)儲(chǔ)備不同的個(gè)體組成的。教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平來(lái)確定教什么和怎么教，這都是一個(gè)相對(duì)的概念。但這種方法的最大好處是教師能夠站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題，由以前的教師為中心，逐步向以學(xué)生為中心過(guò)渡。這就是一個(gè)巨大的進(jìn)步。因此，教師備課，不僅是看教材內(nèi)容，還要了解學(xué)生的學(xué)識(shí)水平，使兩者清楚于心，在這個(gè)基礎(chǔ)上備課，才有可能上出一節(jié)好課。

一、以學(xué)定教，以教導(dǎo)學(xué)的優(yōu)點(diǎn)

為了能夠提高課效，更多的教師采用的方法是以教導(dǎo)學(xué)。也就是說(shuō)，首先確定教學(xué)內(nèi)容，然后再思考教授內(nèi)容與學(xué)生前置知識(shí)的聯(lián)系、學(xué)生的能力水平等，在思考清楚了內(nèi)在練習(xí)之后，然后教師再設(shè)計(jì)怎么教。這種教法仍舊是站在大多數(shù)學(xué)生的角度來(lái)設(shè)計(jì)，這樣的設(shè)計(jì)的確提高了課堂效果。

在實(shí)施新課程的過(guò)程中，最基本的教和學(xué)關(guān)系是新課程改革成功與否的關(guān)鍵。下面試從學(xué)生“新學(xué)”和“復(fù)習(xí)”兩個(gè)階段，“知識(shí)與技能”“過(guò)程與方法”“情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)”三個(gè)維度，分析在教學(xué)中怎樣來(lái)“以學(xué)定教，以教導(dǎo)學(xué)”。

教學(xué)是以學(xué)生為中心，學(xué)生是以學(xué)習(xí)為中心，因此，教學(xué)應(yīng)該根據(jù)學(xué)生不同階段的學(xué)習(xí)狀況，確定、改變教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和方向，采用相應(yīng)的教育方法和措施。眾所周知：文以載道。學(xué)生的學(xué)習(xí)是以知識(shí)為線(xiàn)索展開(kāi)的，以一定的態(tài)度，采用一定的方法，為了自己確定的目標(biāo)，不斷吸收新知識(shí)、溫故而知新，從而變成自己的智慧。雖然不同學(xué)生的態(tài)度、方法、價(jià)值觀(guān)等是不同的，但是學(xué)生經(jīng)歷對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)、鞏固、提高這一教學(xué)程序、環(huán)節(jié)方面是基本一致的。所以教學(xué)根據(jù)學(xué)生“新學(xué)”“復(fù)習(xí)”知識(shí)的心理過(guò)程確定教學(xué)方案更切合學(xué)生實(shí)際，更有效。

二、以學(xué)定教，以教導(dǎo)學(xué)在高中化學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

1.學(xué)生的新學(xué)階段

高中化學(xué)“知識(shí)與技能”應(yīng)該是以獲得知識(shí)為主線(xiàn)、能力形成為核心。高中化學(xué)“過(guò)程與方法”應(yīng)該是以體驗(yàn)學(xué)習(xí)和程序性知識(shí)為要，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培育為靈魂。教學(xué)應(yīng)該運(yùn)用多種教學(xué)方式方法設(shè)置教學(xué)情景，培養(yǎng)學(xué)生良好的動(dòng)手、動(dòng)腦等學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步形成創(chuàng)新實(shí)踐能力，傳授學(xué)科學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生盡快掌握學(xué)科特點(diǎn)。

高中化學(xué)“情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)”處于待培養(yǎng)的啟動(dòng)狀態(tài)，就情感而言是觸景生情的情緒占主導(dǎo)，教學(xué)應(yīng)該進(jìn)行“情景化”教學(xué)，克服呆板、單調(diào)的教學(xué);就學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度來(lái)說(shuō)，新學(xué)階段的學(xué)習(xí)態(tài)度基本是積極的良好狀態(tài)，但是最容易受教師、父母和同學(xué)的態(tài)度影響，教學(xué)就應(yīng)該以積極態(tài)度對(duì)待學(xué)生，把愛(ài)撒到學(xué)生的心田，做好家長(zhǎng)的工作，取得家長(zhǎng)的支持，抓好組織紀(jì)律，建立良好的教學(xué)秩序;就價(jià)值觀(guān)來(lái)講，高中化學(xué)學(xué)習(xí)觀(guān)多數(shù)屬于類(lèi)似為父母之命而學(xué)習(xí)的被動(dòng)性學(xué)習(xí)觀(guān)，并沒(méi)有建立自己的學(xué)習(xí)價(jià)值觀(guān)，這要求教學(xué)能夠充分挖掘教學(xué)內(nèi)容，巧妙地展示、體現(xiàn)知識(shí)是財(cái)富、生命、力量、效率……，促使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，著力培育學(xué)生的創(chuàng)新精神，盡快形成主動(dòng)性學(xué)習(xí)觀(guān)。

2.學(xué)生的復(fù)習(xí)階段看。

高中化學(xué) “知識(shí)與技能”應(yīng)該是以能力訓(xùn)練為主，知識(shí)彌補(bǔ)為輔，教學(xué)就應(yīng)該主要采用練習(xí)的形式，逐步提高訓(xùn)練難度，必要時(shí)安排過(guò)度性練習(xí)，根據(jù)學(xué)生作業(yè)、考試測(cè)驗(yàn)中出現(xiàn)的普遍問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)償性教學(xué)，加強(qiáng)輔導(dǎo)、彌補(bǔ)教學(xué)缺陷。高中化學(xué)“過(guò)程與方法”應(yīng)該是以磨練學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志為要，教學(xué)必須嚴(yán)格，同時(shí)要根據(jù)學(xué)生的心理承受能力，變換練習(xí)方式，增強(qiáng)練習(xí)趣味性;控制訓(xùn)練的頻率和難度，減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān);指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)安排學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)內(nèi)容，注意用腦衛(wèi)生，并處理好學(xué)科之間的均衡關(guān)系，防止偏科。

高中化學(xué)“情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)”處于呵護(hù)、培養(yǎng)的關(guān)鍵階段，教學(xué)應(yīng)當(dāng)特別細(xì)心耐心。學(xué)生的情緒會(huì)在練習(xí)中經(jīng)常波動(dòng)，特別是學(xué)生遇到較大的學(xué)習(xí)困難時(shí)，或取得優(yōu)異的成績(jī)時(shí)，要引導(dǎo)、幫助學(xué)生學(xué)會(huì)控制和克服自己的消極情緒，著重培養(yǎng)學(xué)生的積極情緒，讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的成就感，使學(xué)習(xí)情感成為學(xué)生情感的主要、主導(dǎo)方面;學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度主要通過(guò)作業(yè)完成的獨(dú)立性、及時(shí)性、正確性等反映出來(lái)，教學(xué)就應(yīng)該認(rèn)真觀(guān)察學(xué)生的課堂練習(xí)情態(tài)，仔細(xì)分析學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量，研究學(xué)生的考試得失，及時(shí)輔導(dǎo)，特別是個(gè)別輔導(dǎo)，讓學(xué)生獲得信心和勇氣;學(xué)生的學(xué)習(xí)價(jià)值觀(guān)是學(xué)生時(shí)代學(xué)生價(jià)值觀(guān)的核心，學(xué)習(xí)價(jià)值觀(guān)又受學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、父母的教育、教師的評(píng)價(jià)、同學(xué)的看法、社會(huì)的輿論影響而變化。

因此，教學(xué)應(yīng)該千方百計(jì)讓學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，成績(jī)分?jǐn)?shù)至少有上升的機(jī)會(huì)，積極評(píng)價(jià)學(xué)生，巧妙地把學(xué)生的缺點(diǎn)轉(zhuǎn)化為優(yōu)點(diǎn)，幫助家長(zhǎng)克服錯(cuò)誤的教育觀(guān)念、方法，建立充滿(mǎn)愛(ài)心、團(tuán)結(jié)向上的班級(jí)體，讓學(xué)生感受集體的溫暖，認(rèn)為自己的同學(xué)、教學(xué)班是最優(yōu)秀的，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看社會(huì)的主流，正確認(rèn)識(shí)社會(huì)發(fā)展的方向，知道國(guó)家建設(shè)的需要，了解世界形勢(shì)

三、總結(jié)

謹(jǐn)以本文祝以學(xué)定教，以教導(dǎo)學(xué)方法上在高中化學(xué)教學(xué)中運(yùn)用順利。

參考文獻(xiàn)

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