小學(xué)語(yǔ)文趣味識(shí)字教學(xué)法分析

蒙獻(xiàn)春

摘 要：小學(xué)教育階段，低年級(jí)學(xué)生的識(shí)字教學(xué)占有較重的比例，為提升小學(xué)生的認(rèn)字水平和提高小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量，許多教師在教學(xué)中嘗試了一些新的教學(xué)方法并取得了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，其中趣味識(shí)字教學(xué)就是很好的一個(gè)教學(xué)方式。本文從低年級(jí)教學(xué)入手，分析趣味識(shí)字教學(xué)的基本方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文 趣味識(shí)字 教學(xué)分析

引言

隨著教育改革的不斷完善，教學(xué)的目標(biāo)變得十分清晰，教學(xué)中更注重學(xué)生自身的發(fā)展需求，在小學(xué)低年級(jí)階段，識(shí)字成為一項(xiàng)重要的教學(xué)目標(biāo)。在進(jìn)行這一目標(biāo)的教程中，老師不僅要合理的利用好教材中的知識(shí)點(diǎn)，還要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，利用趣味教學(xué)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中趣味教學(xué)法的基本現(xiàn)狀

在小學(xué)教育中，低年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)受到多方的關(guān)注，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有重要的作用，為了提高小學(xué)生的認(rèn)字教學(xué)效果，很多老師開(kāi)展并探索了許多趣味教學(xué)的方法，但仍存在以下幾點(diǎn)問(wèn)題；第一，趣味教學(xué)中，學(xué)生觀察能力的重視程度不高，影響學(xué)生的識(shí)字效果；第二，教學(xué)內(nèi)容局限于書(shū)本，和學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活聯(lián)系性小，對(duì)學(xué)生識(shí)字能力的提升不利；第三，信息技術(shù)在趣味教學(xué)中應(yīng)用程度不夠，造成趣味教學(xué)課堂氛圍呆板；第五，大部分老師在趣味教學(xué)的進(jìn)行中，沒(méi)有按照學(xué)生的特性設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，教學(xué)方法不太適當(dāng)。

二、小學(xué)語(yǔ)文課中趣味識(shí)字教學(xué)的優(yōu)化策略

1.注意引導(dǎo)，善于鼓勵(lì)

在低年級(jí)學(xué)生的趣味教學(xué)中，老師應(yīng)善于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自主觀察或合作觀察的方法，發(fā)現(xiàn)并總結(jié)生字的特點(diǎn)，通過(guò)這種方法，認(rèn)識(shí)新的生字，這種發(fā)放的實(shí)現(xiàn)就需要老師在教學(xué)中，不斷引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)觀察認(rèn)識(shí)新字。

比如，以課文《小書(shū)包》的教學(xué)為例，老師依照培養(yǎng)學(xué)生觀察和鼓勵(lì)的方法進(jìn)行教學(xué)，取得了較好的教學(xué)效果。這篇課文中，有“書(shū)”和“包”等十一個(gè)生字。老師為了讓學(xué)生對(duì)生字的清晰認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察每一個(gè)生字的偏旁、筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)，在讓學(xué)生將生字寫出來(lái)，寫完之后通過(guò)學(xué)生間的相互評(píng)價(jià)，讓學(xué)生加深記憶，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)生字的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)并逐漸理解。

2.立足現(xiàn)實(shí)，提高學(xué)生的主動(dòng)性

學(xué)生除了學(xué)習(xí)以外，其經(jīng)驗(yàn)的來(lái)源主要是課外生活，在趣味教學(xué)的實(shí)施中，老師不應(yīng)將趣味教學(xué)全部放在課堂上，而要將趣味教學(xué)與學(xué)生的生活進(jìn)行密切的結(jié)合。大家知道語(yǔ)文在我們生活中的應(yīng)用太多了，可以說(shuō)隨處可見(jiàn)，老師要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的發(fā)現(xiàn)生活中的新字，讓學(xué)生開(kāi)拓視野，在生活中學(xué)到更多的生字。

比如，在講“眼”這篇課文時(shí)，老師就可以讓學(xué)生談?wù)勛约涸谏钪醒劬Φ淖饔檬鞘裁矗瑢W(xué)生通過(guò)進(jìn)一步的思考不僅對(duì)自己的表達(dá)能力得到了提高，同時(shí)還思考了眼睛是我們獲取世界的一扇窗戶，通過(guò)眼睛我們可以認(rèn)識(shí)世界，不僅提高了教學(xué)成效，也打開(kāi)了學(xué)生的思維。

3.借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

互聯(lián)網(wǎng)信息的發(fā)展，對(duì)生活和工作的影響比較大，在教育中占的比例也越來(lái)越大。因而在小學(xué)語(yǔ)文趣味識(shí)字教學(xué)中，要重視信息技術(shù)的應(yīng)用，借助信息技術(shù)的演示，在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生對(duì)生字筆畫(huà)、意思的理解，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

比如，在學(xué)習(xí)“閃”和“閉這兩個(gè)字的教學(xué)時(shí)，由于這兩個(gè)字的字形從外表來(lái)看非常相似，學(xué)生在辨識(shí)時(shí)造成一定的困難，老師可以采用多媒體教學(xué)的方式，用TTP進(jìn)行筆畫(huà)的逐步分解組合演示，學(xué)生直觀的看到這兩個(gè)字的組成和筆畫(huà)順序以及字面的意思，另外，老師還可以在網(wǎng)絡(luò)上找一些生字介紹類的視頻給學(xué)生觀看，增強(qiáng)學(xué)生的理解，讓學(xué)生對(duì)生字更好地掌握。

4.融合游戲，活躍思維

采用游戲教學(xué)的方式是一種極其重要的教學(xué)方式，可以提升課堂的氛圍、活躍學(xué)生思維。因此在小學(xué)語(yǔ)文趣味識(shí)字教學(xué)中，將游戲元素融入到教學(xué)中，可以活躍學(xué)生的思維并增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，比如，很多老師在課堂教學(xué)中，采用猜字謎的方式進(jìn)行游戲教學(xué)，對(duì)學(xué)生的識(shí)字有很大的幫助。

5.注重學(xué)生身心，運(yùn)用故事講述

在小學(xué)階段，學(xué)生的身心都不成熟，對(duì)事物的認(rèn)知不是很全面，但是學(xué)生的模仿意識(shí)和好奇心較強(qiáng)，在教學(xué)中老師要結(jié)合學(xué)生的身心特點(diǎn)，借助故事對(duì)學(xué)生的趣味識(shí)字進(jìn)行教學(xué)。

比如，在學(xué)習(xí)“田”的時(shí)候，可以給學(xué)生講述關(guān)于田地的故事，如鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。讓學(xué)生知道田地的作用，并感受到農(nóng)民在耕田時(shí)的辛苦，在以后的生活中，要更加珍惜糧食的來(lái)之不易。這樣一來(lái)，學(xué)生不僅對(duì)田有了深刻的認(rèn)識(shí)，也增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性。再如，“嚴(yán)”字教學(xué)時(shí)，有學(xué)生給出這樣一個(gè)故事：一位賽跑亞軍因?yàn)轵湴灵L(zhǎng)了一條長(zhǎng)尾巴，他必須嚴(yán)格要求自己改變驕傲的壞毛病，才能徹底消滅這條尾巴。這樣可以活躍課堂氛圍，拉近師生關(guān)系、活躍課堂氛圍，使得語(yǔ)文識(shí)字課堂充滿童真，提高教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)語(yǔ)

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的識(shí)字教學(xué)是一項(xiàng)任務(wù)比較艱巨的教學(xué)工作，老師在教學(xué)中要不斷創(chuàng)新并增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)還要不斷總結(jié)教學(xué)方法，以學(xué)生為本，開(kāi)展形式多樣的教學(xué)模式。