小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的計算能力

豐荷花

摘 要：時代在不斷發(fā)展著，科技在不斷進步著，教育在不斷改革著，隨著新課程改革的不斷深化，人們越來越重視學(xué)生的數(shù)學(xué)課程，我們都知道，小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生進行數(shù)學(xué)教學(xué)起始階段，最重要的是培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，他是教師進行數(shù)學(xué)教學(xué)的重點和難點，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，加強學(xué)生數(shù)學(xué)計算能力的培養(yǎng)不僅是新課程改革的要求，同時也是小學(xué)數(shù)學(xué)過程中自身教學(xué)的實際需求，更是對新素質(zhì)教學(xué)要求的彰顯。數(shù)學(xué)計算能力是學(xué)生必須具備的一項數(shù)學(xué)基礎(chǔ)能力，因此教師應(yīng)重視小學(xué)生計算能力的培養(yǎng)和提升，本文主要是探討小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何提高學(xué)生的計算能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 數(shù)學(xué)教學(xué) 計算能力 提高 方法探討

一、當前小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)的現(xiàn)狀分析

1.學(xué)生重視計算的程度不夠，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

由于小學(xué)生年紀小，他們的身心都在發(fā)展，思想還不成熟，學(xué)習(xí)時很難集中注意力，再加上大部分計算教學(xué)趣味性不高，枯燥無味，這很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這使得小學(xué)生重視計算教學(xué)的程度不夠，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)時敷衍了事，粗心大意，馬馬虎虎。[1]

2.算理不明，不能有效掌握計算方法

由于低年級小學(xué)生思想改為成熟，掌握算理有一定的難度，在學(xué)習(xí)時無法樹立合理科學(xué)的算理意識，例如容易把整數(shù)加法計算和減法計算的同等數(shù)位對齊錯誤地認成最后一位對齊，這導(dǎo)致學(xué)生容易進行小數(shù)減法和加法的不正確計算，或者是在進行乘法計算時不明白如何處理零，不知道怎么列豎式等，這些情況的形成主要是因為小學(xué)生算理不明，無法有效科學(xué)掌握計算方法的表現(xiàn)。[2]

3.多受負遷移的影響。

學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中常常會受到過去所學(xué)知識的干擾，也就是學(xué)習(xí)過程中的遷移。如果已經(jīng)學(xué)習(xí)過的知識有利于學(xué)生對新知識的掌握，這種遷移是正遷移，否則就是負遷移。學(xué)生在進行計算題計算額過程中，極其容易被負遷移影響和干擾，這對學(xué)生的計算的正確率有一定的影響。比如：在進行乘法計算時，很大一部分小學(xué)生會犯下把加法計算當做乘法計算的錯誤。[3]

4.基礎(chǔ)計算不熟練

很大一部分小學(xué)生在進行計算時容易犯下基礎(chǔ)計算不熟練的錯誤，我們都知道，1一百以內(nèi)加法計算，乘法計算以及減法計算是學(xué)生進行混合運算的基礎(chǔ)，由于不熟練基礎(chǔ)計算而造成的計算錯誤很多。比如在讓學(xué)生進行五十六乘以九十八的計算時，有位學(xué)生在進八乘以六的計算時的結(jié)果是三十六，而當教師在糾錯課對他提問六乘以八的結(jié)果時，他能快速回答出正確的答案，這造成計算錯誤的原因是完全是自身基礎(chǔ)計算不熟練。

二、培養(yǎng)學(xué)生計算的興趣。

單純實施計算教學(xué)，學(xué)生很容易感到枯燥乏味，無聊，這很容易讓學(xué)生形成厭倦，厭煩心理。因而，教師應(yīng)抓住低年級學(xué)生求勝率高，好奇心強等等心理特點，可以應(yīng)用多種聯(lián)系方式來代替過去單調(diào)訓(xùn)練方法。比如：用比賽以及游戲等等方式開展訓(xùn)練；應(yīng)用多種教學(xué)形式來進行訓(xùn)練，不僅有利于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，與此同時，能讓每個學(xué)生都主動積極參與到學(xué)習(xí)活動中去，產(chǎn)生事半功倍的效果。

三、分步入手，提高綜合計算能力。

1.從口算訓(xùn)練入手，利用競賽的形式提高學(xué)生的口算興趣。

學(xué)生做計算題的速度及正確率與每個學(xué)生自身的口算能力有著密不可分的聯(lián)系。因此，在我的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我每天利用課堂三分鐘時間訓(xùn)練學(xué)生的口算能力，每天十道口算題，這些口算題我經(jīng)常以卡片、聽算、做口算練習(xí)冊等形式出示，然后任意抽一組學(xué)生，以開火車的形式進行口答，然后由我計時，看該組學(xué)生答完十道題一共用了多少時間。一個星期進行一次評比，看哪組學(xué)生答對的人數(shù)最多，并且答十道題用的時間最少，哪組就為本星期的口算優(yōu)勝組，并給予優(yōu)勝組獎勵。這樣以競賽的形式進行口算訓(xùn)練，學(xué)生們的積極性相當高，口算的興趣非常高，口算能力也得到了一定的提升，效果非常好。

2.增強簡算意識，提高計算的靈活性。

簡算就是要求學(xué)生在平時的計算當中，可以運用一些簡單的方法去計算，通過簡化的方法，讓數(shù)字計算更加方便，讓計算更加方便，這就是我們簡算教學(xué)的目的，簡化計算，就是優(yōu)化計算，但是簡算要求學(xué)生能夠增強自己的數(shù)學(xué)計算意識，讓學(xué)生自己的數(shù)學(xué)計算更具有靈活性，計算能力對于小學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)來說至關(guān)重要，因為計算能力牽扯著每一個題目的正確性，計算能力決定著小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績，計算能力決定著小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

四、加強估算訓(xùn)練。

在小學(xué)數(shù)學(xué)計算當中，估算也是一項重要的計算能力，估算也要求學(xué)生對于數(shù)字有一定的敏感程度，對于數(shù)字可以簡化，可以估算，估算可以讓數(shù)字計算更加快捷便利，估算可以提高學(xué)生的運算能力，學(xué)生也可以通過估算去檢驗自己答案的正確性，有些題目完全可以利用估算去檢驗自己的運算結(jié)果是否正確，所以，估算也可以檢驗自己計算結(jié)果的正確性，估算也可以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)計算能力，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

結(jié)束語：總而言之，計算教學(xué)是一個長期復(fù)雜的教學(xué)過程，要提高學(xué)生的計算能力也不是一朝一夕的事。以上各點雖不全面，但相信只要能認真落實以上各點，必將能為我們的計算能力的提高起到一定的作用。

參考文獻

[1]卿三彩.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的計算能力[J].新課程（中），2017，（02）：185.

[2]楊生玉.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的計算能力[J].考試周刊，2017，（11）：97.

[3]展光道.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的計算能力[N].張掖日報，2015-10-26（003）.